關(guān)于班主任班級管理工作總結(jié)范文模板4篇

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關(guān)于班主任班級管理工作總結(jié)范文模板1

??班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對同學健康全面的進展，對完成教育和教學的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

??近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)當堅持一個標準，調(diào)動兩個積極性，依靠三個方面的能量，發(fā)揮四套班子的作用。使同學受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的性格特長。

??堅持一個標準，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好同學和后進生應(yīng)運用一個標準。通常好同學易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，肯定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，那么會助長好同學的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好同學和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得同學的敬愛和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。調(diào)動兩個積極性。一是要尊敬每個同學，在課余時間里要盡量多深入到同學中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓同學人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學獻計獻策，……此處隱蔽6043個字……??有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱難性。事實上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實，只要方法得當，還是有許多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，老師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有偏見，應(yīng)對他們充分信任，要擅長捕獲他們身上的閃光點，予以確定，并實時予以鼓舞，使他們心理上得到滿意。老師要適時地、不斷地鼓舞他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面投入到自己所欠缺的方面，全面進展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時，老師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依靠可信任的伙伴。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在爭論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會準那么和行為準那么的前提下進行獨立的思索，反省，逐步形成適合社會需要和進展的人生觀和世界觀，并感受到老師的關(guān)懷和援助，從而加強他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。

??比如，我班有個同學平常喜愛打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一狀況后，找他談心之后，在私下告知他：“打游戲只能當作業(yè)余愛好，你很有技能，只要把精力放在學習上，成果肯定不會比別人差”。從今，他學習自覺性有了很大的提高。

??總之，班級管理工作是一項長期的、細致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動全體授課老師的能量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調(diào)動全體同學參加到管理中來，由于同學才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的