教科小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《健康生活》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

2021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）教育科學(xué)出版社科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元：《健康生活》單位：蕪湖市中江小學(xué)主創(chuàng)人員：文娟、袁亞東、易蒙微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）目錄一、單元分析..................................................2二、課時(shí)作業(yè)組成要素..........................................4三、課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)（特色）......................................5四、分課時(shí)作業(yè)................................................6第1課我們的身體...........................................6第2課身體的運(yùn)動(dòng)..........................................10第3課心臟和血液..........................................14第4課身體的“總指揮”....................................19第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”....................................24第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己..................................26第7課制訂健康生活計(jì)劃....................................30五、單元作業(yè).................................................341微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）單元分析單元學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》5～6年級(jí)的相關(guān)內(nèi)容。10.1.110.1.210.3舉例說出人體對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用。列舉保護(hù)這些器官的方法。簡(jiǎn)要描述腦是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。10.4舉例說出為保護(hù)腦的健康需要采取的主要措施。比如，人需要充足的睡眠，需要避免長(zhǎng)期的精神壓力，防止外界的激烈沖撞，保持愉快、積極的情緒等。10.5.110.5.2列舉睡眠、飲食、運(yùn)動(dòng)等影響健康的因素，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。列舉噪聲、霧霾、污水等對(duì)人體健康的影響，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。單元結(jié)構(gòu)分析第1課我們的身體身體素質(zhì)狀況的檢測(cè)與評(píng)估身體健康第2課身體的運(yùn)動(dòng)第3課心臟和血液人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)第4課身體的“總指揮”第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己第7課制定健康生活計(jì)劃提升心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好狀態(tài)的意識(shí)和能力制訂健康生活計(jì)劃單元內(nèi)容分析本單元共7課，以身體健康為線索，始于對(duì)自己身體素質(zhì)狀況的檢測(cè)與評(píng)估，終于制訂健康生活計(jì)劃。第2課至第5課側(cè)重對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)生理結(jié)構(gòu)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)身體各系統(tǒng)器官及其功能、保護(hù)身體各系統(tǒng)器官的健康，以此為依托，進(jìn)一步幫助學(xué)生建構(gòu)“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持生命活動(dòng)”的認(rèn)知。第6課通過“管理和控制自己”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)維護(hù)身體健康、心理健康的相關(guān)知識(shí)，指向引導(dǎo)學(xué)生提升心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好狀態(tài)的意識(shí)和能力。2微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）學(xué)情分析學(xué)生已有知識(shí)分析：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的呼吸與消化相關(guān)知識(shí)，初步探究過部分人體知識(shí)，對(duì)探究的方法也有一定的了解，并且保持了繼續(xù)探究的興趣。學(xué)生身心健康現(xiàn)狀分析：學(xué)生正處在身心生長(zhǎng)發(fā)育的青少年時(shí)期，大多數(shù)學(xué)生不知道如何對(duì)自己的身心健康狀況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣上存在的不利于身心健康的行為也不自知；還未建立完整的健康理念和意識(shí)，也沒有形成改變不良生活習(xí)慣和行為方式的認(rèn)識(shí)。單元作業(yè)目標(biāo)1.鞏固、強(qiáng)化已學(xué)習(xí)的人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。2.保護(hù)身心健康的知識(shí)。概念目標(biāo)1.學(xué)會(huì)收集各種信息，能夠?qū)κ占瘉淼臄?shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、評(píng)估。2.能對(duì)自己的身體狀況做出客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)。3.能基于自己的切身體會(huì)以及對(duì)周圍人和事的觀察，通過分析和推理，形成正確的探究目標(biāo)認(rèn)識(shí)。4.能結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行動(dòng)計(jì)劃。5.能通過與他人交流與分享，獲得面對(duì)壓力、沖突等情況時(shí)合理控制、管理自我的方法。1.養(yǎng)成對(duì)人體知識(shí)和健康知識(shí)的探究興趣。2.愿意與同學(xué)分享資料，傾聽別人的觀點(diǎn)，并充分表達(dá)自己的感受，在合作中構(gòu)建新知。態(tài)度目標(biāo)3.能夠以科學(xué)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)自己體質(zhì)健康狀況作出真實(shí)而客觀的判斷。4.能夠創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)制作宣傳海報(bào)，制訂健康行動(dòng)計(jì)劃，付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。社科文化目標(biāo)1.能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。2.了解科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣。單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.研讀《小學(xué)科學(xué)課課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；2.制訂單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)；3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：明確作業(yè)目標(biāo)、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。3微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課時(shí)作業(yè)組成要素作業(yè)類型課前作業(yè)課堂作業(yè)作業(yè)內(nèi)容課后作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)參考維度“多維”互評(píng)模式作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)效果評(píng)估4微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課時(shí)作業(yè)評(píng)價(jià)（特色）“五悅”評(píng)價(jià)參考維度技能常識(shí)學(xué)科的實(shí)踐作業(yè)不像文化課作業(yè)那樣有一個(gè)對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的正確率及書面整潔度進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐性作業(yè)對(duì)學(xué)生來說，驅(qū)動(dòng)性較強(qiáng)，但這類作業(yè)的評(píng)價(jià)，一直沒有一個(gè)量化標(biāo)準(zhǔn)可供參考，往往是教師根據(jù)個(gè)人主觀看法給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的意義和驅(qū)動(dòng)性不夠。結(jié)合科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞我校“悅”文化的核心理念，本著鼓勵(lì)學(xué)生的原則，我們研究制定了以鼓勵(lì)為主，分層評(píng)價(jià)、多維互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)科學(xué)課實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行可量化的等級(jí)評(píng)價(jià)。以下是“五悅”評(píng)價(jià)參考維度：時(shí)效性完整性真實(shí)性協(xié)作性創(chuàng)新性及時(shí)完成、按時(shí)提交作業(yè)完成作業(yè)的全部?jī)?nèi)容“三悅”內(nèi)涵作業(yè)的數(shù)據(jù)及描述是真實(shí)的完成作業(yè)過程中，與他人合作或借助其他資源圍繞作業(yè)內(nèi)容，有超出預(yù)期的收獲和想法“四悅”、“五悅”內(nèi)涵“三悅”標(biāo)準(zhǔn)：時(shí)效性、完整性、真實(shí)性全部達(dá)成?！八膼偂睒?biāo)準(zhǔn)：在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達(dá)成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項(xiàng)之一?！拔鍚偂睒?biāo)準(zhǔn)：在獲得“三悅”基礎(chǔ)上，達(dá)成協(xié)作性、創(chuàng)新性兩項(xiàng)。備注：達(dá)到“三悅”標(biāo)準(zhǔn)即是優(yōu)秀，達(dá)到“四悅”、“五悅”標(biāo)準(zhǔn)均是優(yōu)+。“多維”互評(píng)模式有時(shí)候，科學(xué)實(shí)踐作業(yè)的完成不僅需要個(gè)人的努力，還需要其它同學(xué)、家長(zhǎng)、教師的協(xié)助和各項(xiàng)資源的使用，只要是參與完成作業(yè)的成員，都應(yīng)享有互評(píng)的權(quán)利?？茖W(xué)實(shí)踐作業(yè)依據(jù)“五悅”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以作業(yè)參與者們?yōu)樵u(píng)價(jià)主體，采用了“多維”互評(píng)模式，用多維評(píng)價(jià)的方式，提高學(xué)生的作業(yè)體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，促進(jìn)學(xué)生廣開思路，鼓勵(lì)學(xué)生高效完成作業(yè)；同時(shí)幫助學(xué)生建立默契的學(xué)習(xí)氛圍和和諧的人際關(guān)系?！岸嗑S”評(píng)價(jià)主體師生互評(píng)評(píng)價(jià)主體參考維度教師依據(jù)“五悅”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)生對(duì)教師在作業(yè)完成中發(fā)揮的“協(xié)作（指導(dǎo)）性”進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生之間依據(jù)“五悅”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生、合作伙伴（資源）互評(píng)學(xué)生、合作伙伴對(duì)彼此在完成作業(yè)中發(fā)揮的“協(xié)作性”、“創(chuàng)新性”進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)獲取資源信息的渠道進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享優(yōu)質(zhì)的信息渠道。5微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第1課我們的身體課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●健康包括身體健康、心理健康等?！裼绊懬嗌倌杲】档闹饕蛩赜兴摺嬍?、運(yùn)動(dòng)、壓力等。良好的生活習(xí)慣有益于健康?！裨胍?、霧霾、污水等不良環(huán)境對(duì)人體健康有害。良好的生存環(huán)境有益于健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能運(yùn)用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信息?！衲苓\(yùn)用分析、比較的方法，依據(jù)自己的健康數(shù)據(jù)及《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，對(duì)自己和他人的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●能對(duì)自己的身體狀況做出客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，并愿意與人交流?！裨谶M(jìn)行多人合作時(shí)，愿意與人溝通，并能綜合考慮小組各成員的意見，最終達(dá)成共識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道人類活動(dòng)會(huì)影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會(huì)影響人類的健康與生活。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中五年級(jí)學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)為依托，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并能客觀評(píng)估自己的身體健康狀況；通過查閱資料和討論交流了解現(xiàn)代健康新理念、影響青少年健康的主要因素以及環(huán)境對(duì)人體健康的影響，引導(dǎo)學(xué)生建立完整的健康理念，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的健康生活習(xí)慣和行為方式。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●影響健康的因素是多方面的。良好的生活習(xí)慣有益于健康。科學(xué)探究目標(biāo)：●可以運(yùn)用一定的方法搜集家庭成員的健康信息，嘗試提出健康建議?！襁\(yùn)用表格統(tǒng)計(jì)的方式收集信息,對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較，對(duì)自己和他人的健康狀況做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●關(guān)注自己和家人的健康。●能對(duì)自己和受調(diào)查者的身體狀況做出客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，并愿意與人交流。6微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)教師準(zhǔn)備1.服務(wù)教學(xué)課前一周，向?qū)W生發(fā)放體質(zhì)調(diào)查記錄表，明確作業(yè)內(nèi)容和完成時(shí)間。為課堂教學(xué)提供真實(shí)的數(shù)據(jù)支撐。與體育課的教學(xué)“三悅”標(biāo)準(zhǔn)：按時(shí)完成《體質(zhì)調(diào)查記錄表》并上交。作業(yè)內(nèi)容內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在體能測(cè)試的同時(shí)完成數(shù)據(jù)的收集，帶到師生互評(píng)體質(zhì)小調(diào)查：“四悅”標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)中能體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)請(qǐng)你結(jié)合體育課上的體能檢測(cè)和平科學(xué)課的課堂上進(jìn)行時(shí)的自我檢測(cè)，填寫現(xiàn)階段的體質(zhì)信息。研究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出學(xué)出與他人的相互科融合的教學(xué)理念。合作的信息，互評(píng)的信息?！拔鍚偂睒?biāo)課前作業(yè)體質(zhì)調(diào)查記錄表姓名：學(xué)生與合作伙伴互評(píng)班級(jí)：年齡：2.體現(xiàn)學(xué)生主體準(zhǔn)：圍繞作業(yè)內(nèi)容，有超出預(yù)期的收獲和想法。作業(yè)欄身高厘米千克毫升秒1.將調(diào)查作業(yè)的主體設(shè)置為學(xué)生自己，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于調(diào)查作業(yè)的完成；更能引起學(xué)生對(duì)自身體質(zhì)的關(guān)注，為后續(xù)的學(xué)習(xí)探究提前鋪墊。體重肺活量1050米跑分鐘一分鐘跳繩個(gè)2.學(xué)生需要組一分鐘仰臥起坐個(gè)織協(xié)作人，按照作業(yè)要求，協(xié)助完成作業(yè)內(nèi)容，取得調(diào)查數(shù)據(jù)，互相評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，能充分展現(xiàn)出學(xué)生在作業(yè)完成過程中的主導(dǎo)地位，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師我評(píng)自己悅悅悅悅悅悅同學(xué)評(píng)我我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我7微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)我是家庭小醫(yī)生（一）——健康調(diào)查員通過搜集、分析“三悅”標(biāo)家庭成員的健康信準(zhǔn)：及時(shí)，完整的在家里扮演健康調(diào)查員，調(diào)查家庭息，結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的完成作業(yè)并上交，師生互評(píng)成員的身體狀況。（學(xué)生可以自主補(bǔ)充內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)影響健康且是真實(shí)數(shù)據(jù)。其它的體質(zhì)健康調(diào)查項(xiàng)目，如：血壓、的因素是多方面的，血糖參數(shù)，體檢單的數(shù)據(jù)信息等）嘗試提出科學(xué)的健康學(xué)生自評(píng)、“四悅”標(biāo)互評(píng)完成調(diào)查后，請(qǐng)你和家人根據(jù)調(diào)查建議。準(zhǔn)：作業(yè)能體現(xiàn)出表反映的信息，進(jìn)行交流，了解他們對(duì)健康的看法，嘗試提出你的健康建議。預(yù)測(cè)學(xué)生提出的家庭成員間的協(xié)學(xué)生與合健康建議中會(huì)出現(xiàn)作，調(diào)查結(jié)果獲得作伙伴互“增加體育運(yùn)動(dòng)”的家庭成員的認(rèn)同。評(píng)建議，可以為下節(jié)課作業(yè)欄教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查到了家庭成員表格以外的體質(zhì)信息，給健康建議的提出提供家庭成員課后作業(yè)調(diào)查項(xiàng)目2.體現(xiàn)學(xué)生主體身高體重BMI學(xué)生能夠合理分了更多的依據(jù)。工和簡(jiǎn)單規(guī)劃，指導(dǎo)受調(diào)查者，協(xié)作配合，完成信息的收集、記錄和整理、分析，經(jīng)過思考后，能夠提出科學(xué)合理的健康建議。10分鐘我的健康建議：評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅悅我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我悅悅8微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.作業(yè)內(nèi)容與體育課教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)，能體現(xiàn)出學(xué)科整合的設(shè)計(jì)理念。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，愿意積極主動(dòng)的完成，預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能在合作伙伴的配合下完成作業(yè)。2.作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能夠引起學(xué)生的興趣。課前作業(yè)3.通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、組織協(xié)調(diào)、搜集分析信息等各方面的能力。1.家庭體質(zhì)調(diào)查的過程可以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力、組織協(xié)調(diào)和解決問題等方面的能力。2.通過調(diào)查作業(yè)的完成，增進(jìn)學(xué)生與周圍人的了解，培養(yǎng)良好的家庭氛圍和和諧的社會(huì)氛圍，進(jìn)行德育滲透。調(diào)查作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，容易完成。全程需要身邊的親人或朋友協(xié)作完成，預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能夠組織分工并完成。課后作業(yè)3.為下一節(jié)課的探究?jī)?nèi)容進(jìn)行鋪墊。9微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第2課身體的運(yùn)動(dòng)課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?！耋w育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長(zhǎng)有著重要的作用?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。●能通過自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材分析本課是五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第2課。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿足其自身生長(zhǎng)發(fā)育和生存的需要。如果說第一課是從整體視角審視評(píng)估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過程中上肢各部分的變化，認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長(zhǎng)發(fā)育的方法與策略。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化?！衲軌虺醪椒治鲞\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因，知道高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)后肌肉會(huì)酸痛。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果?！衽囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。10微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)即上節(jié)課課后作業(yè)的內(nèi)容。對(duì)上節(jié)課的課“三悅”標(biāo)后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，回準(zhǔn)：及時(shí)，完整顧上節(jié)課的探究?jī)?nèi)的完成作業(yè)并上師生互評(píng)容，同時(shí)關(guān)注學(xué)生提交，且是真實(shí)數(shù)出科學(xué)的健康建議。據(jù)。抓住“增加體育運(yùn)動(dòng)有利于身體健學(xué)生自評(píng)、互評(píng)“四悅”標(biāo)康”的建議，引入本準(zhǔn)：作業(yè)能體現(xiàn)學(xué)生與合作課的探究?jī)?nèi)容。出家庭成員間的伙伴互評(píng)協(xié)作，調(diào)查結(jié)果獲得家庭成員的認(rèn)同。課前作業(yè)“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查到了家庭成員更多的體質(zhì)信息，給健康建議的提出提供了更多的依據(jù)。10分鐘11微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)11.服務(wù)教學(xué)我是家庭小醫(yī)生（二）——小小按摩師通過幫父母按“三悅”標(biāo)摩，觸摸到肌肉、關(guān)準(zhǔn)：能按時(shí)完成同學(xué)們的父母每天都要辛勞的工作，節(jié)和骨骼，感受三者作業(yè)。會(huì)感到身體的疲憊，我們可以通過按摩幫協(xié)同完成運(yùn)動(dòng)的過師生互評(píng)助父母放松身體。請(qǐng)同學(xué)們嘗試為爸媽按程，鞏固課堂探究的“四悅”標(biāo)學(xué)生自評(píng)、摩，同時(shí)感受按摩過程中骨、肌肉和關(guān)節(jié)新知；體會(huì)科學(xué)在生準(zhǔn)：在完成作業(yè)1互評(píng)的協(xié)同；按摩結(jié)束后，體會(huì)手部肌肉的酸活中的應(yīng)用。痛感。（條件允許，可以拍攝視頻上傳到作業(yè)群中）的過程中體現(xiàn)了與他人的合作。學(xué)生與合作伙伴互評(píng)2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅“標(biāo)準(zhǔn)：能認(rèn)識(shí)到科通過幫父母按學(xué)知識(shí)的在生活摩，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父中的應(yīng)用；能表母，體會(huì)親情，建立達(dá)出更多的情感和睦的家庭氛圍，將體驗(yàn)。德育目標(biāo)滲透到作課后作業(yè)業(yè)過程中。15分鐘作業(yè)1評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我悅悅悅悅我評(píng)老師我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我悅悅12微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)1.服務(wù)教學(xué)作業(yè)2通過查閱血液“三悅”標(biāo)資料搜集資料，為下節(jié)課提出準(zhǔn)：能按時(shí)完成血液對(duì)每個(gè)人都非常重要，你對(duì)血液“血液循環(huán)”的概念作業(yè)。知識(shí)感興趣嗎？請(qǐng)查閱有關(guān)人體血液的資埋下了伏筆。師生互評(píng)料，并記錄下來?！八膼偂睒?biāo)學(xué)生自評(píng)、準(zhǔn)：作業(yè)2的資互評(píng)料搜集的過程中2.體現(xiàn)學(xué)生主體課后作業(yè)我的發(fā)現(xiàn)：血液通過資料搜集能夠有效的借助學(xué)生對(duì)信息提高學(xué)生從多個(gè)渠相關(guān)資源和信息獲取渠道進(jìn)道獲取信息的能力，工具。培養(yǎng)學(xué)生信息收集、行評(píng)價(jià)，分享優(yōu)質(zhì)的信10分鐘我查閱的方式是：整合能力。“五悅“標(biāo)息渠道。準(zhǔn)：能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的在生活中的應(yīng)用；能表達(dá)出更多的情感體驗(yàn)。作業(yè)2評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師悅悅悅悅悅我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我我評(píng)信息渠道作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.通過給家人按摩的感受，鞏固運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的知識(shí)。作業(yè)1：為父母按摩的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生非常感興趣，可2.將德育目標(biāo)滲透在作業(yè)以很好的與父母互動(dòng)，有父母家人的協(xié)助，預(yù)測(cè)大部分同學(xué)中，讓學(xué)生理解父母的辛勞，課后作業(yè)能完成作業(yè)。作業(yè)2：因?yàn)樾畔⑺鸭姆椒ㄘS富多樣，預(yù)測(cè)大部分學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)心父母。3.資料搜集不僅能提高學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。生收集信息能力，拓寬視野，培養(yǎng)科學(xué)興趣；還能為科學(xué)課堂教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐。13微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第3課心臟和血液課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。●心臟跳動(dòng)使得血液在血管中流動(dòng)，維持人的生命活動(dòng)?！耋w育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。科學(xué)探究目標(biāo)：●能夠借助模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)心臟“工作”的方式。●學(xué)會(huì)測(cè)量心跳和脈搏。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●對(duì)研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。●通過科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為。教材分析《心臟和血液》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第3課。心臟、血管和血液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)，承擔(dān)著運(yùn)輸養(yǎng)料和氧氣、廢物和廢氣的作用。血液循環(huán)系統(tǒng)能否正常工作，直接影響著身體各器官的健康。心跳是人體的主要生命體征之一，心臟停止跳動(dòng)，意味著生命的終止。本節(jié)課從對(duì)心臟跳動(dòng)的測(cè)量入手，讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動(dòng)的規(guī)律；讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)了解心臟跳動(dòng)對(duì)維持血液在血管中流動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、血管健康的意識(shí)。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)?！耋w育運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●學(xué)會(huì)測(cè)量心跳和脈搏的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●對(duì)研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行為?！裢ㄟ^科學(xué)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、愛護(hù)家人身體健康的情感態(tài)度。14微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)即上節(jié)課課后作業(yè)2的內(nèi)容評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)2“三悅”標(biāo)的完成情況。從收集到準(zhǔn)：能按時(shí)完成的“血液”信息入手，作業(yè)。引入本節(jié)課“血液循師生互評(píng)環(huán)”的探究?jī)?nèi)容?！八膼偂睒?biāo)學(xué)生自評(píng)、準(zhǔn)：作業(yè)2的資互評(píng)料搜集的過程中2.體現(xiàn)學(xué)生主體能夠有效的借助學(xué)生對(duì)信息相關(guān)資源和信息獲取渠道的通過資料搜集，提工具?！拔鍚偂皹?biāo)息量的豐富取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)準(zhǔn)：能認(rèn)識(shí)到科性進(jìn)行評(píng)可靠度、信高學(xué)生從多個(gè)渠道獲課前作業(yè)生信息收集和整合能力。學(xué)知識(shí)的在生活價(jià)。中的應(yīng)用；能表達(dá)出更多的情感體驗(yàn)。10分鐘15微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”標(biāo)準(zhǔn)多維互評(píng)1.服務(wù)教學(xué)作業(yè)準(zhǔn)備通過課堂作業(yè)的“三悅”標(biāo)聽診器，秒表，實(shí)驗(yàn)記錄表。形式，測(cè)量并比較平時(shí)準(zhǔn)：能在課堂上師生互評(píng)經(jīng)常運(yùn)動(dòng)和不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的同學(xué)原地跑一分鐘后恢復(fù)正常心跳所及時(shí)完成作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容學(xué)生自評(píng)、“四悅”標(biāo)需要的時(shí)間，幫助學(xué)生準(zhǔn)：作業(yè)過程中，互評(píng)測(cè)量和比較建立適度體育鍛煉有能與他人團(tuán)結(jié)合學(xué)生與合作伙伴互評(píng)劇烈運(yùn)動(dòng)后我們的心跳會(huì)加快，運(yùn)益于心臟健康的認(rèn)識(shí)。作。動(dòng)停止后心跳會(huì)慢慢恢復(fù)正常狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)找到一個(gè)愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)和一個(gè)“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：通過對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)的思考與討論，對(duì)心臟健康的影響因素有自己獨(dú)到的理解。不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，在原地跑一分鐘后，測(cè)量并比較他們恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間。思考并討論：體育鍛煉對(duì)對(duì)我們的心臟健康有什么影響？2.體現(xiàn)學(xué)生主體課堂作業(yè)通過小組合作共同完成測(cè)量和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。通過思考與討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和分析判斷能力，讓學(xué)生在討論中自主的發(fā)現(xiàn)：平時(shí)經(jīng)常參加體育鍛煉的人在劇烈運(yùn)動(dòng)后心臟恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間較短，證明體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟。測(cè)量記錄表測(cè)量?jī)?nèi)容原地跑一分鐘后心跳變化（單位：次/每分鐘）10分鐘0分1分2分3分4分5分被測(cè)人鐘鐘鐘鐘鐘鐘愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)不愛運(yùn)動(dòng)的同學(xué)評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師悅悅悅悅悅悅我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我16微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”標(biāo)準(zhǔn)多維互評(píng)1.服務(wù)教學(xué)作業(yè)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固測(cè)量心率和脈搏的方法。通過測(cè)量并對(duì)比“三悅”標(biāo)準(zhǔn)：按時(shí)完成作業(yè)；測(cè)量數(shù)據(jù)完我是家庭小醫(yī)生（三）——內(nèi)科小醫(yī)生請(qǐng)你扮演一個(gè)小醫(yī)生，為父母測(cè)一測(cè)心率和脈搏，試著分析兩者之間的聯(lián)系。師生互評(píng)學(xué)生互評(píng)脈搏和心跳的次數(shù)，學(xué)整、真實(shí)。生發(fā)現(xiàn)每分鐘心跳次“四悅”標(biāo)數(shù)和脈搏次數(shù)是相同的，可以通過測(cè)量脈搏來描述心率。準(zhǔn)：通過與他人合作得到相關(guān)的信息和數(shù)據(jù)。學(xué)生與合作伙伴互評(píng)2.體現(xiàn)學(xué)生主體“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：通過對(duì)家庭成員健康信息調(diào)課后作業(yè)學(xué)生與家庭成員間合作完成作業(yè)，培養(yǎng)查表數(shù)據(jù)的分合作精神。析，有更多的發(fā)現(xiàn)，提出合理的家庭成員健康信息調(diào)查表（單位：次/每分鐘）通過調(diào)查作業(yè)和數(shù)據(jù)分析，對(duì)研究心臟建議。如何工作并維持人的生存感興趣。成員心率我爸爸媽媽10分鐘在與家人的互動(dòng)過程中，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心家人身體健康的情感。脈搏是否健康評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我悅我評(píng)老師悅我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅悅我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我17微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.家庭體質(zhì)調(diào)查的過程可以讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)查能力、組織協(xié)調(diào)和解決問題等方面的能力。2.通過調(diào)查作業(yè)的完成，增進(jìn)學(xué)生與周圍人的了解，培養(yǎng)良好的家庭氛圍和和諧的社會(huì)氛圍，進(jìn)行德育滲透。調(diào)查作業(yè)的內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，容易完成。全程課前作業(yè)需要身邊的親人或朋友協(xié)作完成，預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能夠組織分工并完成。3.為下一節(jié)課的探究?jī)?nèi)容進(jìn)行鋪墊。1.作業(yè)能夠有效體現(xiàn)科學(xué)概念目標(biāo)和科學(xué)探究目標(biāo)。2.作業(yè)活動(dòng)有趣，學(xué)生能學(xué)生對(duì)測(cè)量心跳的課堂作業(yè)很感興趣，能夠積極參與，夠積極參與。3.在已經(jīng)學(xué)會(huì)使用聽診器預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能夠達(dá)成基本目標(biāo)。為了使測(cè)量的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，需要對(duì)測(cè)量中的注意事項(xiàng)進(jìn)行提醒。課堂作業(yè)的基礎(chǔ)上完成測(cè)量心跳的作業(yè)，使學(xué)生感受到專業(yè)測(cè)量工具的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)到了科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度。1.通過比較心率和脈搏之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力。此科學(xué)調(diào)查過程需要家庭成員的積極配合，學(xué)生對(duì)于家2.讓學(xué)生關(guān)注家庭成員的課后作業(yè)庭成員的健康很關(guān)注，能夠主動(dòng)積極的去完成作業(yè)。預(yù)測(cè)大心臟健康，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人部分學(xué)生能夠完成。身體健康的情感。3.注重作業(yè)的實(shí)踐性和合作性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生參與作業(yè)的評(píng)價(jià)。18微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第4課身體的“總指揮”課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●人腦能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策。●人腦包括大腦、小腦和腦干等部分，分別控制著人體不同的生命活動(dòng)?！翊竽X具有記憶、思維等高級(jí)功能?！癯渥愕乃?、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能夠通過查閱資料尋找問題的答案?！衲軌蛲ㄟ^體驗(yàn)活動(dòng)推測(cè)大腦具有記憶功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●對(duì)研究腦的結(jié)構(gòu)與功能有興趣?！裨谶M(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●能夠應(yīng)用腦科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。教材分析人體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓。人腦具有高級(jí)功能，控制著人體的大部分生命活動(dòng)現(xiàn)象，能夠指揮人的行動(dòng)，產(chǎn)生思想和情感，進(jìn)行認(rèn)知和決策，是認(rèn)知、情感、意志和行為的生物基礎(chǔ)。本課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，依據(jù)日常生活和游戲體驗(yàn)了解腦的功能，通過討論交流進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)腦及科學(xué)用腦的意識(shí)。幫助學(xué)生意識(shí)到腦對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的重要性，強(qiáng)化科學(xué)用腦、愛護(hù)腦、保護(hù)腦的意識(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●充足的睡眠、輕松愉悅的心情等有益于腦的健康，對(duì)研究腦的結(jié)構(gòu)與功能有興趣?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能夠通過討論、查閱資料尋找問題的答案?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●能夠應(yīng)用腦科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，體會(huì)科學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。19微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)教師準(zhǔn)備1.服務(wù)教學(xué)課前給學(xué)生發(fā)放作息時(shí)間記錄表，也可“三悅”標(biāo)用其他方式記錄。通過前置性作業(yè)準(zhǔn)：按時(shí)完整的的設(shè)置，讓學(xué)生有備而完成并上交。來，對(duì)課上要探究的內(nèi)教師評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容容就不會(huì)有陌生感。“四悅”標(biāo)學(xué)生自評(píng)、準(zhǔn)：作業(yè)中能體互評(píng)記錄一天的作息時(shí)間課前記錄是學(xué)生現(xiàn)出對(duì)他人意實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自我建構(gòu)，見的收集和采形成科學(xué)概念的重要納。途徑。記錄一天作息時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興“五悅”標(biāo)趣，為后續(xù)探究討論做準(zhǔn)：作業(yè)中能展課前作業(yè)準(zhǔn)備?，F(xiàn)豐富多樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，科學(xué)緊湊的時(shí)間安排，個(gè)性獨(dú)特的記錄方式并受到集體認(rèn)可。10分鐘2.體現(xiàn)學(xué)生主體給學(xué)生提供一個(gè)開放自由、寬松的作業(yè)空間，學(xué)生自主安排和記錄，允許作息表中有問題存在，提供后續(xù)探究的素材和參照。評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅20微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容達(dá)成綜合目標(biāo)我是家庭小醫(yī)生（四）——小小時(shí)間管理師1.優(yōu)化一天作息時(shí)間表，指導(dǎo)今后作習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)改作息時(shí)間表。教師評(píng)價(jià)能通分析一天的“三悅”標(biāo)作息時(shí)間，鞏固新知學(xué)準(zhǔn)：及時(shí)優(yōu)化修息。用腦，合理安排時(shí)間，結(jié)合你記錄的一天作息時(shí)間，從用腦的培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)“四悅”標(biāo)學(xué)生自評(píng)、解決實(shí)際問題、指導(dǎo)和準(zhǔn)：能體現(xiàn)出通互評(píng)改善自己生活的意識(shí)過課堂學(xué)習(xí)后，角度分析作息時(shí)間安排是不是合理？記錄一天的作息時(shí)間和能力。采納了科學(xué)的建議，進(jìn)行了合理的二次修改。課后作業(yè)“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)中能展現(xiàn)豐富多樣的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，科學(xué)緊湊的時(shí)間安排，個(gè)性獨(dú)特的記錄方式。5分鐘我的修改意見：評(píng)價(jià)欄。老師評(píng)我我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅21微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)2.制作簡(jiǎn)易大腦模型（選做）材料自選（提示：可選用紙泥、面團(tuán)等），可與他人合作完成。達(dá)成綜合目標(biāo)“三悅”標(biāo)幫助學(xué)生強(qiáng)化關(guān)準(zhǔn)：按時(shí)完成模于大腦的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)型制作。生建模的意識(shí)和能力。教師評(píng)價(jià)“四悅”標(biāo)學(xué)生自評(píng)、準(zhǔn)：學(xué)生完成作互評(píng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了與他人的學(xué)生與合合作，或借助其作伙伴互評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師悅悅他資源。評(píng)我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅悅“五悅“標(biāo)準(zhǔn)：制作模型過程中，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，加入了個(gè)人的獨(dú)課后作業(yè)我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我特想法和創(chuàng)作。20分鐘22微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，記錄一天作息時(shí)間，難度不大，預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成。但是工作日和休息日的作息時(shí)間略有差異，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以分開制作工作日和休息日兩個(gè)時(shí)段的作息時(shí)間表。1.作業(yè)形式簡(jiǎn)單，難度2.作業(yè)內(nèi)容記錄學(xué)生一低。課前作業(yè)天的作息時(shí)間，為后續(xù)分析作息時(shí)間是否合理做鋪墊。課后作業(yè)的完成更多靠學(xué)生的自覺和興趣，作業(yè)設(shè)置分析自己作息以及動(dòng)手制作模型活動(dòng)，預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)按時(shí)完成作業(yè)1，對(duì)制作模型有興趣的學(xué)生和對(duì)學(xué)校教育比較關(guān)注的家課后作業(yè)是對(duì)課前作業(yè)的延續(xù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)用腦，合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問課后作業(yè)庭，會(huì)完成作業(yè)2。作業(yè)2雖然不要求所有學(xué)生完成，但是會(huì)在班級(jí)里面向題、指導(dǎo)和改善自己生活的全體學(xué)生展出、評(píng)價(jià)，以此鼓勵(lì)完成作業(yè)2的學(xué)生，激勵(lì)未主動(dòng)完成的學(xué)生。意識(shí)和能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及建模意識(shí)。23微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的。●神經(jīng)系統(tǒng)中腦、脊髓和神經(jīng)是協(xié)同工作的。●神經(jīng)從身體各個(gè)部位接受信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)?！駵p緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能夠通過閱讀資料獲取信息，構(gòu)建新知?！衲軌蚧诮忧虻捏w驗(yàn)活動(dòng)，推測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●表現(xiàn)出對(duì)于人對(duì)環(huán)境刺激是如何產(chǎn)生反應(yīng)的探究興趣。●愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，并充分表達(dá)自己的感受，在與同伴在交流中達(dá)成共識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道減緩精神壓力，保持輕松愉悅的心情有益于神經(jīng)系統(tǒng)的健康?！裰烙行У膶W(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。教材分析神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，我們通常所說的神經(jīng)是周圍神經(jīng)系統(tǒng)。它是連接中樞神經(jīng)和身體各個(gè)部分的“聯(lián)絡(luò)員”，負(fù)責(zé)收集身體受到的環(huán)境刺激的信息，并將其傳遞給腦、脊髓，再將腦、脊髓發(fā)出的指令傳遞給身體相應(yīng)部分，使其作出相應(yīng)的反應(yīng)。本課在認(rèn)識(shí)腦的基礎(chǔ)上，通過扔和接乒乓的體驗(yàn)活動(dòng)感受人體對(duì)外界環(huán)境變化的反應(yīng)，體會(huì)人腦與神經(jīng)是怎樣工作的，從而了解神經(jīng)系統(tǒng)的工作機(jī)制以及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)身體健康及學(xué)習(xí)的重要性，提升保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識(shí)和能力。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●人體感受外部環(huán)境刺激并做出反應(yīng)，是神經(jīng)系統(tǒng)協(xié)助完成的?！裆窠?jīng)從身體各個(gè)部位接受信息傳遞給腦或脊髓，再將腦和脊髓發(fā)出的信息傳給身體相應(yīng)部位，使身體做出不同的反應(yīng)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能夠基于體驗(yàn)活動(dòng)及分析，推測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)的工作過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●愿意傾聽別人的觀點(diǎn)，并充分表達(dá)自己的感受，在與同伴在交流中達(dá)成共識(shí)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●知道有效的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能夠改變神經(jīng)系統(tǒng)的功能，并能以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。24微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容1.服務(wù)教學(xué)我是家庭小醫(yī)生（五）——小小健康管理師鞏固課堂所學(xué)內(nèi)“三悅”標(biāo)準(zhǔn)：按時(shí)完容。1.選擇一項(xiàng)你喜歡的運(yùn)動(dòng)，和家人說一基于對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)整的完成作教師評(píng)價(jià)說在完成這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)過程中，神經(jīng)系統(tǒng)是如何特點(diǎn)與功能的認(rèn)識(shí)，業(yè)。工作的。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常坐姿，構(gòu)建保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的認(rèn)知。學(xué)生互評(píng)課后作業(yè)“四悅”標(biāo)準(zhǔn)：在完成學(xué)生與合作業(yè)的過程中作伙伴互體現(xiàn)了與他人評(píng)的合作。2.體現(xiàn)學(xué)生主體課后選擇性的的家庭作業(yè)，給了學(xué)生“五悅”2.制作一張“保持正確坐姿”的海報(bào)，更多的自主權(quán)。寓教標(biāo)準(zhǔn)：在實(shí)際15分鐘并貼在自己的書桌前。于樂，和家人合作完學(xué)習(xí)、生活中成，在家庭建立起和能夠糾正錯(cuò)誤諧默契的自主學(xué)習(xí)環(huán)的坐姿，堅(jiān)持評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師悅悅境。正確坐姿，感制作海報(bào)，旨在受到正確坐姿我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅悅引導(dǎo)學(xué)生用其指導(dǎo)自帶來的益處。己的行為，樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.作業(yè)形式時(shí)很多學(xué)生可以接受的，可以大大提高作業(yè)完成率。課后作業(yè)的內(nèi)容明確，形式開放，學(xué)生易接受，并且完2.與家人交流談話，可課后作業(yè)成的難度不大，用時(shí)不多，大多學(xué)生可以較好的完成作業(yè)。以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維。同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生與家人之間的感情，進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育。25微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第6課學(xué)會(huì)管理和控制自己課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●大腦管理人的情緒、意志、行為等，人的情緒、意志、行為是可以控制的?！耖L(zhǎng)期的精神壓力會(huì)影響人的身心健康?！窳己玫臏贤ǚ绞娇梢员苊鉀_突。●體育鍛煉有助于減緩精神壓力。科學(xué)探究目標(biāo)：●能基于自己的切身體會(huì)以及對(duì)周圍人和事的觀察，通過分析和推理，形成長(zhǎng)期精神壓力不利于身心健康和大腦可以控制情緒的認(rèn)識(shí)?！衲芡ㄟ^與他人交流與分享，獲得面對(duì)壓力、沖突等情況時(shí)，合理控制、管理自我的方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●勇于面對(duì)自己日常生活中不良的情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●了解科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教材分析人的健康包括生理健康（身體健康）、心理健康和社會(huì)適應(yīng)的良好狀態(tài)。本課關(guān)注的就是人體健康的另外一個(gè)話題，即心理健康和建立良好的人際關(guān)系。目前，心理健康和良好的人際關(guān)系已經(jīng)成為影響青少年健康成長(zhǎng)的重要因素，越來越受到學(xué)校和社會(huì)的關(guān)注和重視。高興、憤怒、驚奇、悲傷等不同的情緒，也是人體面對(duì)外界刺激所作出的反應(yīng)。這些情緒的產(chǎn)生，同樣離不開人體神經(jīng)系統(tǒng)的工作。大腦控制并管理著我們的情感、意志、行為等表現(xiàn)。學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒是作為高級(jí)物種的人區(qū)別于其他生物的重要標(biāo)志之一。面對(duì)日益增加的來自學(xué)習(xí)、生活等各方面的壓力，雖然還只是小學(xué)生，但是他們也已經(jīng)表現(xiàn)出了由于各種壓力所帶來的不良情緒等心理問題，而這些不良的情緒如果處理不好，又會(huì)嚴(yán)重影響正處于生長(zhǎng)發(fā)育期的學(xué)生的身心發(fā)展。本課就是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒對(duì)自身的影響，進(jìn)而學(xué)會(huì)管理和控制自己的情緒，保持身心健康，提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●良好的溝通方式可以避免沖突。●體育鍛煉有助于減緩精神壓力?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能通過與他人交流與分享，獲得面對(duì)壓力、沖突等情況時(shí)，合理控制、管理自我的方法?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：●勇于面對(duì)自己日常生活中不良的情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●了解科學(xué)管理自我可以提高自己的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。26微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)教師準(zhǔn)備1.基于服務(wù)課堂給每位同學(xué)發(fā)放一個(gè)乒乓球，在班級(jí)里放置“情緒泡泡”盒。通過前置性作業(yè)“三悅”標(biāo)的完成，讓學(xué)生有備準(zhǔn)：按時(shí)完成乒乓而來，對(duì)課上要探究球上的表情繪制的內(nèi)容就不會(huì)有陌生和詞語(yǔ)描述并放感，可以更高效地聚到指定的盒子。教師評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)價(jià)作業(yè)內(nèi)容回憶一件曾引起自己情緒峰值最焦到與學(xué)習(xí)生活密切由于本次作高的事情，把當(dāng)時(shí)的情緒表情畫在乒乓相關(guān)的壓力以及其它業(yè)是開放、匿名的球上，背面用一個(gè)詞描述，放進(jìn)班級(jí)里情緒方面，引發(fā)學(xué)生提交方式，因此只的“情緒泡泡”盒，匿名提交。對(duì)自己情感、意志等針對(duì)作業(yè)完成的方面的關(guān)注。情況和內(nèi)容進(jìn)行展示范圍“情緒泡泡”盒評(píng)價(jià)。里的乒乓球數(shù)量很下節(jié)課，將在科學(xué)課上對(duì)作業(yè)的內(nèi)多，說明班級(jí)學(xué)生參課前作業(yè)容進(jìn)行公開交流和評(píng)價(jià)。與面廣，愿意與他人分享和交流；反之則說明大部分學(xué)生不愿意敞開心扉。完成要求自愿完成。結(jié)合作業(yè)反映出來的情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課堂教學(xué)方案。5分鐘2.體現(xiàn)學(xué)生主體匿名提交、自愿提交等都是出于保護(hù)學(xué)生隱私，給學(xué)生提供一個(gè)開放自由、寬松的作業(yè)空間，鼓勵(lì)學(xué)生將極端情緒通過這種有趣、安全的方式輸出，借此了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生釋放情緒和壓力的一種方式。27微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)制作情緒管理“錦囊”達(dá)成綜合目標(biāo)我是家庭小醫(yī)生（六）——小小心理咨詢師“三悅”標(biāo)能通過與他人交準(zhǔn)：按時(shí)按量完成流與分享，獲得面對(duì)并上交。壓力、沖突等情況時(shí)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)1.談話分享和周圍的親人、老師、同學(xué)等，交合理控制、管理自我“四悅”標(biāo)流彼此曾遇到過感到壓力很大或情緒的方法，能夠采用參準(zhǔn)：作業(yè)中能體現(xiàn)沖動(dòng)的事情，一起探討緩解壓力的好方加體育鍛煉的方法減出對(duì)他人意見的學(xué)生與合作伙伴互評(píng)法。緩精神壓力，學(xué)會(huì)用收集和采納。良好的溝通方式避免2.制作“錦囊”沖突?！拔鍚偂睒?biāo)根據(jù)課堂所學(xué)和課后與他人交流準(zhǔn)：作業(yè)中能展現(xiàn)的情況，結(jié)合自身的經(jīng)歷，制作一套情了解科學(xué)管理自個(gè)人特別的想法，緒管理方案，放進(jìn)情緒管理“錦囊”，我可以提高自己的生并受到集體的認(rèn)課后作業(yè)并收集周圍人對(duì)方案的評(píng)價(jià)?；钯|(zhì)量和學(xué)習(xí)效率?？伞?.下節(jié)課將自己制作的“錦囊”帶勇于面對(duì)自己日常生活中不良的情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒。到課堂上來，與大家分享。5|10分鐘28微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.作業(yè)形式有趣，難度低，對(duì)作業(yè)完成要求寬松。2.作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，能夠引起更多的共鳴。作業(yè)形式獨(dú)特、開放，內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)，保護(hù)了學(xué)生的隱私，預(yù)測(cè)大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成。課前作業(yè)3.作業(yè)的完成情況能體現(xiàn)出學(xué)生是否愿意與他人交流與分享自己的經(jīng)歷，有利于初步了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地安排課堂教學(xué)內(nèi)容。1.錦囊的作業(yè)形式會(huì)受到很多學(xué)生的喜愛，可以大大提高作業(yè)完成率。2.與周圍的人談話，可以拓展學(xué)生的眼界和思維，為管理和控制自己的情緒，提供更多的選擇方案，讓學(xué)生感受到“三人行必有我?guī)煛?，養(yǎng)成良好的向他人學(xué)習(xí)的品質(zhì)。對(duì)該活動(dòng)有興趣的學(xué)生和正在經(jīng)歷心理壓力的學(xué)生們大概率會(huì)主動(dòng)認(rèn)真完成作業(yè)。課后作業(yè)3.多種評(píng)價(jià)方式，能讓周圍的人對(duì)自己有更多的了解和認(rèn)可，培養(yǎng)與人相處的能力。29微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）課題：第7課制定健康生活計(jì)劃課時(shí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)●良好的生活習(xí)慣有益于身心健康。●科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣?！裼?jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)●能結(jié)合自己的實(shí)際，制訂科學(xué)合理的健康行動(dòng)計(jì)劃?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)●能夠把自己制訂的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)●明確健康的生活方式?jīng)Q定了自己的生活質(zhì)量。教材分析我們的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體，身體的一個(gè)部分出現(xiàn)問題，會(huì)導(dǎo)致其他部分甚至整個(gè)身體、心理出現(xiàn)問題。健康的生活方式和生活習(xí)慣是維護(hù)身體健康的有效措施。本單元在四年級(jí)學(xué)習(xí)了消化和呼吸系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)。對(duì)于人體各系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本套教科書都是著眼于構(gòu)成人體系統(tǒng)、器官的生理結(jié)構(gòu)及功能，落腳在保護(hù)各系統(tǒng)、器官的健康。本單元教學(xué)的最終目的，就是為了運(yùn)用人體的相關(guān)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的健康意識(shí)、養(yǎng)成科學(xué)的健康生活習(xí)慣。使自己身心健康、快樂成長(zhǎng)。本單元第一課組織學(xué)生對(duì)自己身體健康狀況進(jìn)行了評(píng)估，中間幾節(jié)課分系統(tǒng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身體不同器官、系統(tǒng)的健康狀況及保護(hù)的方法。本課則基于前面的學(xué)習(xí)，又一次將學(xué)生的視線聚焦到自身的健康狀況，根據(jù)自己身體的實(shí)際情況，制訂適用有效的健康生活計(jì)劃，用于指導(dǎo)自己今后的生活。本單元的內(nèi)容結(jié)果前后呼應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)人體健康及養(yǎng)成健康生活習(xí)慣和生活方式的認(rèn)識(shí)。本課關(guān)注健康生活計(jì)劃的合理性、適切性、可操作性，同時(shí)關(guān)注日常生活中計(jì)劃的執(zhí)行和落實(shí)情況。作業(yè)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：●科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康生活的習(xí)慣?！裼?jì)劃只有變成行動(dòng)才能產(chǎn)生效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)：●能結(jié)合自己的實(shí)際，制定科學(xué)合理的健康行動(dòng)計(jì)劃。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：●能夠把自己制定的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：●明確健康的生活方式?jīng)Q定了自己的生活質(zhì)量。30微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容及依據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)多維互評(píng)作業(yè)內(nèi)容1.基于服務(wù)課堂評(píng)價(jià)上節(jié)課的課“三悅”標(biāo)即上節(jié)課的課后作業(yè)內(nèi)容。后作業(yè)，對(duì)上節(jié)課的準(zhǔn)：按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和作業(yè)。回顧，過渡到本節(jié)課師生互評(píng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！八膼偂睒?biāo)學(xué)生自評(píng)、準(zhǔn)：作業(yè)中能體現(xiàn)互評(píng)出對(duì)他人意見的2.體現(xiàn)學(xué)生主體收集和采納。學(xué)生與協(xié)課前作業(yè)給學(xué)生作業(yè)提供作人互評(píng)一個(gè)寬松開放的展示“五悅”標(biāo)空間，讓學(xué)生有被認(rèn)準(zhǔn)：作業(yè)中能展現(xiàn)可和認(rèn)可別人的機(jī)個(gè)人特別的想法，會(huì)，體驗(yàn)成就感。并受到集體的認(rèn)可。5|10分鐘31微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖“五悅”評(píng)價(jià)三維互評(píng)達(dá)成綜合目標(biāo)作業(yè)內(nèi)容用多元化評(píng)價(jià)方式監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生能夠把自己制定的計(jì)劃付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。我是家庭小醫(yī)生（七）“三悅”標(biāo)準(zhǔn)：能夠認(rèn)真執(zhí)行健康行動(dòng)計(jì)劃，并有數(shù)據(jù)記錄?！】瞪钜?guī)劃師堅(jiān)持執(zhí)行健康行動(dòng)計(jì)劃，按照健康行動(dòng)計(jì)劃要求，做好每日健康行動(dòng)記錄。師生互評(píng)學(xué)生自評(píng)、使學(xué)生樹立科學(xué)“四悅”標(biāo)準(zhǔn)：互評(píng)能夠參加定期的每周實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)進(jìn)行交流；月初月的健康意識(shí)、養(yǎng)成科末數(shù)據(jù)對(duì)比，在全班進(jìn)行“健康行動(dòng)月”學(xué)的健康生活習(xí)慣。使學(xué)生能夠身心成果匯報(bào)。健康、快樂成長(zhǎng)。學(xué)生、協(xié)作匯報(bào)交流，能夠?qū)λ说淖鳂I(yè)完成情況做出客觀合理的評(píng)價(jià)，并有討論記錄。人互評(píng)課后作業(yè)評(píng)價(jià)欄老師評(píng)我我評(píng)老師悅悅“五悅”標(biāo)準(zhǔn)：能夠感受到執(zhí)行健康行動(dòng)計(jì)劃后的身心變化；能夠在計(jì)劃實(shí)施的過程中，對(duì)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整和完善。每日完成計(jì)劃要求我評(píng)自己同學(xué)評(píng)我悅悅悅悅我評(píng)合作伙伴合作伙伴評(píng)我32微信號(hào)：hlshtx032021—2022學(xué)年度安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（小學(xué)科學(xué)）作業(yè)分析作業(yè)完成情況預(yù)測(cè)作業(yè)評(píng)估1.錦囊的作業(yè)形式會(huì)受到很多學(xué)生的喜愛，可以