湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程測評細則

湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程測評實施細則(試行)一、總則第一條為確保我省中小學教師信息技術應用能力提升工程順利實施（以下簡稱“提升工程”），提高提升工程的實施成效，規(guī)范提升工程的測評工作，根據(jù)教育部《關于印發(fā)<中小學教師信息技術應用能力測評指南>的通知》（教師司函〔2014〕55號）、湖南省教育廳《關于印發(fā)<湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程實施規(guī)劃>的通知》（湘教通〔2014〕311號）的有關要求，特制定本實施細則。第二條提升工程測評堅持“以評促學，以評促用”的基本原則，組織開展教師全員培訓測評。通過診斷測評（前測）、培訓測評（中測）及發(fā)展測評（后測），促進教師積極參與集中現(xiàn)場實踐性培訓、網(wǎng)絡研修及校本研修。通過對測評結果統(tǒng)計與分析，及時發(fā)現(xiàn)提升工程實施中存在的問題，幫助實施機構及時調整工作思路和培訓方案，確保提升工程的有效推進。二、診斷測評第三條診斷測評旨在幫助教師找準能力發(fā)展短板，確定學習目標，為教師有效選學提供依據(jù)；幫助培訓機構把握教師培訓需求，有針對性地建設課程資源和設置培訓課程。第四條診斷測評由承辦單位通知參訓教師在集中現(xiàn)場實踐性培訓前登錄指定的網(wǎng)上測評系統(tǒng)，按照網(wǎng)上測評系統(tǒng)的提示與操作，自主完成診斷測評（教育部網(wǎng)絡測評系統(tǒng)網(wǎng)址：/hsdtesting）。第五條為確保診斷測評結果的真實性，參訓教師個人測評數(shù)據(jù)將嚴格保密，不對外公布，不作為衡量教師學習效果的指標。參訓教師須端正態(tài)度，消除顧慮，保證答題準確和結果的真實。第六條教師個人測評數(shù)據(jù)由網(wǎng)上測評系統(tǒng)自動匯總并統(tǒng)計。參訓教師能夠自主查詢。培訓承辦單位及各級工程辦能夠查詢、管理。三、培訓測評第七條培訓測評重在衡量教師參訓成效，包括集中現(xiàn)場實踐性培訓、網(wǎng)絡研修及校本研修三個環(huán)節(jié)測評。第八條集中現(xiàn)場實踐性培訓測評由培訓承辦單位負責完成。主要測評指標為學習考勤和學習態(tài)度、作業(yè)完成數(shù)量和質量兩大部分。詳細測評指標及權重分值見附件一《湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程集中現(xiàn)場實踐性培訓測評表》。集中現(xiàn)場實踐性培訓測評的優(yōu)秀率控制在20%以內。第九條網(wǎng)絡研修測評由網(wǎng)絡研修機構負責完成。主要測評指標為網(wǎng)絡課程在線學習時長、參與交流討論發(fā)言發(fā)帖的數(shù)量與質量等，由網(wǎng)絡研修機構的學習平臺自動生成或人工輔助生成測評結果，網(wǎng)絡研修機構將參訓教師網(wǎng)絡研修測評結果反饋給集中現(xiàn)場實踐性培訓承辦單位。詳細測評指標及權重分值見附件二《湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡培訓測評、校本研修的終評及相關組織工作。會同各級工程辦、網(wǎng)絡研修機構和參訓教師所在的中小學校做好教師測評數(shù)據(jù)的收集和上報。第十九條中小學校負責組織實施教師校本研修的初評，著重評價教師應用信息技術有效解決教學重點難點問題能力，并出具相應的書面評價意見。第二十條網(wǎng)絡研修機構負責診斷測評、網(wǎng)絡研修的測評工作。負責測評數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計、存儲及測評數(shù)據(jù)的發(fā)布，確保參訓教師、培訓承辦單位、各級工程辦及中小學學校能夠查詢、管理、共享測評數(shù)據(jù)。第二十一條本實施細則由湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程辦公室負責解釋。附件一：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程集中現(xiàn)場實踐性培訓測評表附件二：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡研修測評表附件三：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修測評表附件四：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程測評數(shù)據(jù)匯總表附件五：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升培訓結業(yè)證書模版附件一：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程集中現(xiàn)場實踐性培訓測評表市州：縣市區(qū)：學校：被測評人：測評模塊測評內容權重測評要點描述記分培訓考勤及

學習態(tài)度

(35分)出勤情況

（15分）遲到/早退7培訓期間無遲到或早退記7分，遲到或早退1次記5分，2次記3分，3次以上記0分。缺課8培訓期間滿勤記8分。缺課1次記5分，缺課2次記0分，缺課3次及以上者直接認定培訓測評不合格，并通報所在單位。學習態(tài)度

（20分）組內活動10參與組內活動發(fā)言積極，且有個人見解記10分；其他情況酌情遞減，最少記5分。班級活動10參與班級內活動發(fā)言積極，且有個人見解記10分，其他情況酌情遞減，最少記5分；承擔班級內學習組織、管理工作或學習匯報任務的學員，記10分。作業(yè)數(shù)量及

質量

(60分）作業(yè)數(shù)量

（30分）學習體會5完成1篇以上學習感受在班級QQ群交流記5分。沒有記0分。教學設計10學習期間獨立完成教學設計1篇記10分。合作完成1篇的主執(zhí)筆者記8分，組員記6分。沒有的記0分教學課件10獨立完成與教學設計配套的教學課件記10分。合作完成1篇的主制作人記8分，組員記6分，沒有的記0分。說課或上匯報課5完成小組內說課任務的記3分，沒有的記0分。被推薦到班級上匯報課的記5分。作業(yè)質量

（30分）學習體會5經小組評審，參訓教師完成的學習體會（300字以上），被評為優(yōu)秀等次記5分，良好記4分，合格記3分，沒有的記0分。教學設計10經小組內互評，評為優(yōu)秀等次記10分，良好記8分，合格記6分。教學課件10經小組內互評，課件中體現(xiàn)有音視頻編輯和圖片處理加工技術，且評為優(yōu)秀等次記10分，良好記8分，合格記6分。說課或上匯報課5個人說課，經小組內互評，評為優(yōu)秀等次記5分，良好記4分，合格記3分。經小組推薦，參與班級上匯報課的記5分。文明素養(yǎng)（5分）5嚴格遵守基地學校和培訓班規(guī)章制度，尊重他人、舉止文明、講究衛(wèi)生，記5分。如有違規(guī)，記0分。總分100/測評時間：測評人：附件二：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程網(wǎng)絡研修測評表市州：縣市區(qū)：學校：被測評人：測評指標標準權重記分在線學習（分鐘）800分鐘及以上60分600分鐘—799分鐘40分400分鐘—599分鐘20分400分鐘以下0分發(fā)起沙龍、話題研討（發(fā)帖+跟帖）（條）20條及以上40分10-19條20分1-9條10分總分/100測評時間：測評人：附件三：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程校本研修測評表市州：縣市區(qū)：學校：被測評人：測評模塊測評內容權重測評要點描述學校初評記分培訓單位終評得分個人學習

空間建設

（20分）學習空間10建設有個人學習空間，提供個人空間鏈接地址：記5分；應用所學技術裝飾學習空間，且美觀大方，記5分?？臻g內容10上傳原創(chuàng)文章（論文、心得體會、教學反思等），10篇以上記5分。上傳原創(chuàng)教學資源（含教學素材），5件以上記5分。校本應用

（60分）教學設計10撰寫一篇本人所教學科的教學設計，上傳到個人空間，且格式符合信息技術應用理論要求，記10分。教學課件20制作與教學設計相匹配的教學課件，上傳到個人空間，且質量較高，美觀實用，記20分。教學應用10將教學設計、教學課件應用于課堂的教學實錄（突出解決重難點問題視頻不少于5分鐘）和過程照片（不少于10張）上傳到個人空間，質量較高記10分。10完成本課例分析報告或教學反思，并上傳在空間中，質量較高記10分。10完成本課例1個知識點微課制作記5分。學校評價（20）提示：由學校對參訓教師回校后信息技術在教學中的應用、參與校本研修、教師工作坊、公開課案例交流等情況進行評價，字數(shù)不少于200字。校長簽名：學校公章：年月日總分100/測評時間：測評人：附件四：湖南省中小學教師信息技術應用能力提升工程測評數(shù)據(jù)匯總表市州：培訓承辦單位：匯總人：時間：序號姓名性別身份證

號碼單位學科學段培訓（分）發(fā)展

測評

成績（分）測評

結論

（合格）集中現(xiàn)場實踐性培訓網(wǎng)絡研修校本研修123