Unit1Weletomynewhome!Lesson3（教學設計）-人教精通版英語四年級下冊

Lesson3課題Lesson3課型NewLesson時間40分鐘教學目標1.能夠聽、說、認、讀單詞：kitchen,fridge和table，Lookatthekitchen.Thereisanewfridge2.通過情景進一步鞏固Thereisa.../Thereare...結構.并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.3.讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的教學重點能夠熟練地掌握單詞kitchen,fridge和table及句型Thereisa.../Thereare...結構.并熟練地應用在日常生活中。教學難點熟練地掌握句型：Thereisa.../Thereare...結構.并把詞匯融入句子中進行學習、操練。教具準備PPT、單詞卡片師生活動過程局部調整一、Warmup教師帶領學生一起說唱第二課時學過的chant，以此激活學生學過的家居話題以及相關詞匯。教師與學生進行簡單的問候，了解學生的預習情況。教師出示學校場所的圖片，讓學生說出圖片中的場所名稱，復習已學單詞。二、Presentation教師出示學校模型或平面圖，引導學生觀察并提問：“Whereisthelibrary?”。教師回答學生的問題，并教授新句型：“It'sonthesecondfloor.”，同時解釋介詞短語的意義。教師出示其他場所的圖片，引導學生用新學的句型進行問答練習。教師播放錄音，讓學生跟讀課文，注意語音語調。Lookatthekitchen,Kate.看看廚房，凱特。Thereisanewfridge.哇！有一臺新冰箱。kitchen廚房fridge冰箱table桌子1.PPT呈現出LiYan新家的畫面，告訴學生Kate還在LiYan家做客。PPT依次呈現臥室和客廳，帶領學生用Thereisa.../Thereare...以及學過的家具類詞匯進行描述，復習學過的內容。復習之后，看廚房圖片，提問：Isthisalivingroom/bedroom?通過廚房圖片并引出本節(jié)課所學單詞。學生分組，每組選擇一個場所，用所學句型進行對話練習，詢問和回答場所的位置。教師出示場所圖片，讓學生快速說出對應的場所名稱和位置。教師出示場所單詞卡片，讓學生進行拼寫練習。2.教師將kitchen,fridge和table圖片貼在單詞旁，運用單詞卡片教授單詞,并糾音，引導學生朗讀單詞，并要求學生用手指著句子單詞來認讀?！驹O計意圖：注意學生的單詞發(fā)音并及時糾正?！?.請同學逐一聽錄音，完成對話學習。讓孩子們嘗試著把聽到的句子說出來?！驹O計意圖：在英語學習中，培養(yǎng)學生的英語學習習慣，讓學生“聽清模仿說運用”這樣一個英語聽讀學習過程?！?.教授Justtalk部分對話并讓學生跟讀錄音。Justtalk一起說說Lookatthekitchen,Kate.看看廚房，凱特。Wow!Thereisanewfridge.哇！有一臺新冰箱。Look!Here'sanewtable.看！有一個新桌子。Andtherearefournewchairs.還有四個新椅子。【設計意圖：本課時的內容接近學生的生活實際，先讓學生提前感知對話，然后跟讀模仿，做到眼到、耳到、口到。既讓學生感知了語言運用的情境，訓練“聽”英語的能力，也讓學生在聽清的基礎上模仿，參與到對話中?！咳?、Practice1.分組讀對話。（師生讀男女生對讀）2.學生進行角色扮演對話?！驹O計意圖：通過分組及角色扮演練習對話，培養(yǎng)孩子們的合作意識和競爭意識，提高學生課堂的參與性。】3.趣味游戲：Let’splay.教師發(fā)給同桌的兩個學生一張房間平面圖紙，兩人手指著平面圖，進行會話練習StudentA：Gointothekitchen.StudentB：Look!Thereisa…StudentA：Gointothelivingroom.StudentB：Look!Thereisanew....四、教學總結（Summary）教師總結本課所學內容，強調重點和難點。讓學生回家后向家長介紹自己的學校平面圖，并用英語描述各個場所的位置。板書設計Lesson3kitchenfridgetableLookatthekitchen.Thereis/are…課后作業(yè)1.跟讀課本Justtalk部分句子并注意語音語調。2.嘗試用英語給父母介紹家中的臥室、客廳和廚房的