故宮博物院(方案A)教學(xué)教案

14故宮博物院(方案A)一教學(xué)教案14故宮博物院(方案A)本文大體按照巡游參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。課前安排學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，盡管如此，他的課前打算還是很努力的，請(qǐng)以掌聲給他鼓舞。下面，請(qǐng)翻開(kāi)將圖打在大屏幕上).文章的順序，也就是參觀的路線，故宮的建筑順序。故宮的建筑順序是由南者的參觀路線正是沿著由南到北的中軸線前進(jìn)，同時(shí)將線路上的建筑物分成位洛組建筑物的特點(diǎn)與聯(lián)系，有比較清楚明白的了解。說(shuō)明順序的安排，取象的特點(diǎn)。(故宮博物院)的順序安排，和故宮的建筑順序是一致的。也就是按照空間順第一局部：概括說(shuō)明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。(1段)第二局部：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的歷史、現(xiàn)狀、規(guī)模、布局特色。(2。16段)a.簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色。(2段)b.紫禁城正門(mén)(午門(mén))內(nèi)外(3段)天安門(mén)一端門(mén)一午門(mén)(五鳳樓)一庭院一金水河一漢白玉石橋一太和門(mén)三大殿(紫禁城中心)外觀、規(guī)模(4段)太和殿◆外形(5段)◆內(nèi)景、(6段)◆位置(7段)“前朝”◆用途(8段)◆概貌、用途(9段)保和殿：用途(10段)乾清官：用途(12段)。三宮交泰殿：(13段)“內(nèi)廷”(坤寧宮：用途(13段)(與前三殿比較)寫(xiě)后三宮特點(diǎn)(14段)御花園(園林特色)(15段)c.從景山俯視故宮(16段)小結(jié)：北京故宮是著名中外的古代宮殿建筑群，占地七十二萬(wàn)平方米，大小宮殿七十這篇說(shuō)明文正是詳略得當(dāng)?shù)剡x擇了材料，用不長(zhǎng)的篇幅，鮮亮地介紹出了規(guī)重點(diǎn)研讀學(xué)生速讀課文，并比照著本文的結(jié)構(gòu)提綱，思考以下問(wèn)題：在“前朝”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)大殿這是為什么在“內(nèi)廷”中作者重點(diǎn)介紹了哪個(gè)宮這又是為什么在“前朝”中重點(diǎn)介紹了太和殿，因?yàn)樘偷钍侨蟮畹闹行?，皇帝的寶座在此，是顯示皇威的地方，太和殿也是故宮建筑群的中心，面最突出地表達(dá)了故宮的本質(zhì)特征，所以要重點(diǎn)介紹。在內(nèi)廷中重點(diǎn)介紹了乾清宮，乾清官是皇帝處理一般政務(wù)，批閱奏章的地方。學(xué)生細(xì)讀課文，思考：在介紹太和殿時(shí)，立足點(diǎn)是什么是按什么順序介紹的在書(shū)上圈點(diǎn)出方位詞。太和殿為什么要設(shè)在中軸線上其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是什么這是為什么“后三宮”的圖案和前三殿有什么不同學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上，四人小組交流各自的看法，再推出一人全班交流立足點(diǎn)是正中的朱漆方臺(tái)和雕金蟠龍；是按空間順序介紹的，按空間順序?qū)慖要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確立方位；方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁(左右)、中央、周?chē)⑾旅?。是為了?qiáng)調(diào)皇權(quán)這個(gè)中心；其內(nèi)景的主要特點(diǎn)是彩繪了眾多的龍的圖案；因?yàn)榛实圩悦鼮檎纨執(zhí)熳樱@是皇權(quán)的象征，所以用龍來(lái)突出皇帝的尊嚴(yán)?！昂笕龑m”彩繪中鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽(yáng)、龍風(fēng)呈祥、飛鳳、舞鳳、鳳凰牡丹等圖案。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。小結(jié)：故宮從明永樂(lè)四年(1406年)開(kāi)始修建，永樂(lè)十八年(1420年)根本建成，至今已有近六百年的歷史了。它集中表達(dá)了我國(guó)古代建筑藝術(shù)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。在當(dāng)時(shí)社會(huì)條件下，能建筑這樣高大雄偉的建筑群，充分反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和制造才能