五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案

五年級語文下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案/人教版五年級語文上下冊第一單元導(dǎo)學(xué)案新密市岳村鎮(zhèn)橋溝小學(xué)鄭云霞2013.2課題：草原班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題草原課型新授課課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個(gè)生字，會寫“襟、貌、渲”等14個(gè)生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。難點(diǎn)1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、誘思導(dǎo)學(xué)1、你見過草原嗎？請談?wù)勀銓Σ菰牧私狻?、我一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，感受草原。二、自主探究1、自由讀課文，畫出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容。課堂檢測1、在括號里填上合適的詞語。無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲2、這篇文章按照（）順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描寫了草原（）美，贊美了草原人民（）美。三、師生交流：（一）通過讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。1、

1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象：空氣（

）、天空（

）、草原（

）。2、我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。（二）默讀2——5自然段：走近蒙古族，體驗(yàn)人情美。草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從

、激情相見、

、

、深情話別，這些方面，我能讀出草原人的熱情。（批注自己的感受）（三）默讀全文，升華情感。1、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。2、面對這景美、人更美的激動(dòng)人心的場面，夕陽西下，就要分別。如果此時(shí)你就是蒙古族同胞，你想說：“

。如果你是漢族兄弟，你想說：“

課堂檢測1、選擇你讀得最棒的一個(gè)片段或者一個(gè)句子展示給大家聽。2、試著背誦第1、2自然段。四、拓展延伸如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個(gè)簡要提綱。

教學(xué)反思：《草原》學(xué)案班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題草原課型新授課課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會認(rèn)“渲、勒”等4個(gè)生字，會寫“襟、貌、渲”等14個(gè)生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。難點(diǎn)1、感受人美、景更美。2、體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、自主探究1、自由讀課文，畫出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語。3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長句。4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫了什么內(nèi)容。課堂檢測1、在括號里填上合適的詞語。無邊的（）迂回的（）靜寂的（）（）的空氣（）綠毯（）的歌聲2、這篇文章按照（）順序，通過作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，描寫了草原（）美，贊美了草原人民（）美。二、師生交流：（一）通過讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。1、

1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語概括草原的總體印象：空氣（

）、天空（

）、草原（

）。2、我能用紅色筆畫出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫得這么美的？我要找句子好好體會體會。4、這些句子寫得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來。（二）默讀2——5自然段：走近蒙古族，體驗(yàn)人情美。草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從

、激情相見、

、

、深情話別，這些方面，我能讀出草原人的熱情。（批注自己的感受）（三）默讀全文，升華情感。1、我能用自己的話說說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。2、面對這景美、人更美的激動(dòng)人心的場面，夕陽西下，就要分別。如果此時(shí)你就是蒙古族同胞，你想說：“

。如果你是漢族兄弟，你想說：“

課堂檢測1、選擇你讀得最棒的一個(gè)片段或者一個(gè)句子展示給大家聽。2、試著背誦第1、2自然段。三、拓展延伸如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個(gè)簡要提綱。

課題：絲綢之路班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題絲綢之路課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)識9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、會有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。重點(diǎn)體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。難點(diǎn)體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、誘思導(dǎo)學(xué)1、出示課題，閱讀課后的資料袋。2、學(xué)生出示收集關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹。二、自主探究1、交流課前收集的絲綢之路的有關(guān)資料。2、讀讀課題，你還想了解絲綢之路的哪些知識。三、師生交流1、理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。3、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是(

)。為什么說這是一條偉大的路？4、絲綢之路因何而得名？課堂檢測1、把下面的詞語補(bǔ)充完整。崇（

）（

）嶺

（

）（

）如生

五彩（

）（

）不計(jì)（

）（

）

豐富（

）（

）

美輪（

）（

）2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在

，這里是漢代古都

，也是絲綢之路

的起點(diǎn)。（2）用“

”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。四、拓展延伸結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。教學(xué)反思：《絲綢之路》學(xué)案班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題絲綢之路課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)識9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語。2、會有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會絲綢之路的重要作用。重點(diǎn)體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。難點(diǎn)體會絲綢之路的重要作用和中國西部燦爛的歷史文化。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、自主探究1、交流課前收集的絲綢之路的有關(guān)資料。2、讀讀課題，你還想了解絲綢之路的哪些知識。二、師生交流1、理解下列詞語：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。3、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是(

)。為什么說這是一條偉大的路？4、絲綢之路因何而得名？課堂檢測1、把下面的詞語補(bǔ)充完整。崇（

）（

）嶺

（

）（

）如生

五彩（

）（

）不計(jì)（

）（

）

豐富（

）（

）

美輪（

）（

）2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在

，這里是漢代古都

，也是絲綢之路

的起點(diǎn)。（2）用“

”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。三、拓展延伸結(jié)合課文上所講的內(nèi)容，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。課題：白楊班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題白楊課型新授課課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課6個(gè)生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。4、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。5、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)初步理解課文中含義深刻的句子難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、誘思導(dǎo)學(xué)在祖國在祖國的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長著的白楊。二、自主探究1、朗讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確，把生字新詞標(biāo)出。2、找出課文中的三個(gè)問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？3、課后思考題第二大題的第一小題。課堂檢測1、試著背誦：爸爸介紹白楊樹的那句話。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對白楊有了哪些認(rèn)識呢？請談一談。三、師生交流1、反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”請你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？4、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、拓展延伸寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語。教學(xué)反思：《白楊》學(xué)案班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題白楊課型新授課課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課6個(gè)生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。4、體會邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。5、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)初步理解課文中含義深刻的句子難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、自主探究1、朗讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確，把生字新詞標(biāo)出。2、找出課文中的三個(gè)問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？3、課后思考題第二大題的第一小題。課堂檢測1、試著背誦：爸爸介紹白楊樹的那句話。2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對白楊有了哪些認(rèn)識呢？請談一談。二、師生交流1、反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”請你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？4、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？三、拓展延伸寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語。課題：把鐵路修到拉薩去班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題把鐵路修到拉薩去課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。重點(diǎn)感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。難點(diǎn)感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、誘思導(dǎo)學(xué)1．聽過《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）2．揭題，讀題。通過課前預(yù)習(xí)，你對青藏鐵路有哪些了解？3．讀句：“一條長長的“鐵龍”……到達(dá)雪域圣城——拉薩?！保ㄅ涞貓D了解）二、自主探究：1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。三、師生交流1、會借助拼音讀準(zhǔn)字音：妖嬈

猙獰逞兇巍峨始料不及

杯水車薪2、本文記敘了在（

）,（

）,（

）,(

)的情況下,西部建設(shè)者們以(

)和(

)克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道(

)貫通的經(jīng)過。3、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？4、開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn)：一是（），二是（），三是（）從中可以看出建設(shè)者具有怎樣的精神？四、拓展延伸：1、這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程(

)，這就是造福廣大人民的(

)。2、一條長長的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城——拉薩。鐵龍指的是(

)，它從(

)到(

)。3、有感情地朗讀課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。教學(xué)反思：《把鐵路修到拉薩去》學(xué)案班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題把鐵路修到拉薩去課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。重點(diǎn)感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。難點(diǎn)感受建設(shè)者對修筑鐵路的滿腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。學(xué)習(xí)過程師生筆記一、自主探究：1、認(rèn)識本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。二、師生交流1、會借助拼音讀準(zhǔn)字音：妖嬈

猙獰逞兇巍峨始料不及

杯水車薪2、本文記敘了在（

）,（

）,（

）,(

)的情況下,西部建設(shè)者們以(

)和(

)克服了一個(gè)個(gè)世界級難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道(

)貫通的經(jīng)過。3、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？4、開鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn)：一是（），二是（），三是（）從中可以看出建設(shè)者具有怎樣的精神？三、拓展延伸：1、這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程(

)，這就是造福廣大人民的(

)。2、一條長長的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城——拉薩。鐵龍指的是(

)，它從(

)到(

)。3、有感情地朗讀課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。課題：口語交際習(xí)作一班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題口語交際習(xí)作一課型口語交際課課時(shí)3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。2．能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。3.利用書信開展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力4．能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。重點(diǎn)利用書信開展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力難點(diǎn)通能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。學(xué)習(xí)過程師生筆記第一課時(shí)口語交際一．激發(fā)興趣，組織討論1．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲?。ǔ鍪靖鞯仫L(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？）2．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。3．組織討論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系？方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目……二．合作討論，匯集精華1．聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2．教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3．全班交流活動(dòng)方案：（1）首先寫信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。（4）……三．確定方式，開展聯(lián)系1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們該如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2．學(xué)生分小組商量。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對活動(dòng)的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。⑴學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……⑵同學(xué)們設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，但要開展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。⑶學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。四．深入探討，課外延伸1．你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長橋嗎？教師提供聯(lián)系地址：3．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。（設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動(dòng)，為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備。）第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。二．討論內(nèi)容，激發(fā)靈感1．小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動(dòng)方案。提出自己對這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。并希望活動(dòng)開展成功及建立永久聯(lián)系。……2．回憶書信的格式及封皮的填寫：想了解對方的哪些情況。……3．注意書信和信封的格式（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。三．動(dòng)筆寫作，開啟心扉1．寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。2．開始寫信。第三課時(shí)習(xí)作講評一．典型評價(jià)1．回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：2．投影一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。3．投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）學(xué)生再次根據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)思考，評議。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。二．交流充實(shí)1．交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。2．交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3．注意檢查信的書寫格式。三．合作修改1．小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2．課堂交流。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。四．謄寫郵遞1．把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。2．工工整整的寫在稿紙上。3．郵遞出去。課題：回顧?拓展一班級五一班姓名鄭云霞使用人鄭云霞使用日期2013年2月教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）課題回顧?拓展一課型活動(dòng)課課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。2．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。3．就自己的某一點(diǎn)體會暢所欲言，學(xué)會發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。4．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、大概的了解詩意，背誦古詩詞，積累古詩。5.通過“趣味語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號的魅力。重點(diǎn)學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法難點(diǎn)從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。學(xué)習(xí)過程師生筆記第一課時(shí)一。交流平臺1.談話引入：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。2.相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎？3.學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩ξ鞑康母惺埽航處熆蓮囊韵路矫嬉龑?dǎo)：西部大開發(fā)建設(shè)西部的風(fēng)土人情、歷史文化西部的旅游與開發(fā)西部的人的生存狀態(tài)、生活環(huán)境西部的教育，西部孩子的學(xué)習(xí)與生活……2.回眸課文內(nèi)容，揣摩寫作特點(diǎn)：⑴快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，思考在寫法各有什么特點(diǎn)。⑵小組交流：①把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。②你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請分別說一說：《草原》：按事情發(fā)展順序敘述寫，脈絡(luò)清晰、情景交融、中心明確、語言優(yōu)美。（那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。）《白楊》：借物喻人：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。（借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）⑶全班交流、點(diǎn)評、總結(jié)：語言大師老舍的文章行文流暢而且語言優(yōu)美，時(shí)而直抒胸臆，時(shí)而精描細(xì)寫，我們學(xué)習(xí)他的寫法進(jìn)行練筆，學(xué)以致用。其實(shí)借物喻人的寫法在很多古詩中也經(jīng)常運(yùn)用你能舉一例子嗎？（〈〈墨梅〉〉、〈〈馬〉〉等。）3.暢所欲言，盡情交流：⑴在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。利用本文的利用本文的寫法進(jìn)行練筆，以達(dá)到學(xué)，并學(xué)以致用，收到學(xué)用兼得的效果。⑵學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。⑶總結(jié)：西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹