四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-商是兩位數(shù)的筆算除法-人教新課標(biāo)2014

/四年級(jí)上數(shù)學(xué)教案：商是兩位數(shù)的筆算除法——人教新課標(biāo)2014一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程。3.運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）提出問(wèn)題：如果被除數(shù)是兩位數(shù)，除數(shù)也是兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計(jì)算呢？2.學(xué)習(xí)新課（1）講解商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。（2）舉例說(shuō)明如何根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.鞏固練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題。（2）針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.課堂小結(jié)（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（2）強(qiáng)調(diào)商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)反思1.教師應(yīng)及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的不足，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。總之，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是商是兩位數(shù)的筆算除法，通過(guò)講解、舉例、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程”。在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，但對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的情況，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。因此，如何根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程，是本節(jié)課的重點(diǎn)。在講解這個(gè)重點(diǎn)時(shí)，教師需要詳細(xì)解釋以下內(nèi)容：1.除數(shù)是兩位數(shù)的特點(diǎn)：與一位數(shù)除法相比，除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，計(jì)算過(guò)程更加復(fù)雜。學(xué)生需要從高位開始除，每求出一位商，余數(shù)必須比除數(shù)小。2.書寫格式：在書寫計(jì)算過(guò)程時(shí)，要保持字跡清楚，格式規(guī)范。每一步計(jì)算都要寫清楚，方便檢查和糾正錯(cuò)誤。3.試商方法：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生需要掌握試商的方法。試商時(shí)，可以從被除數(shù)的最高位開始，也可以從次高位開始。試商的過(guò)程中，要注意比較余數(shù)和除數(shù)的大小，及時(shí)調(diào)整商的值。4.豎式計(jì)算：在豎式計(jì)算中，要注意對(duì)齊被除數(shù)、除數(shù)和商的位置。每一步計(jì)算都要在相應(yīng)的位置上寫出商和余數(shù)，以便進(jìn)行下一步計(jì)算。5.錯(cuò)誤處理：在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種錯(cuò)誤。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。同時(shí)，要教育學(xué)生不要怕犯錯(cuò)誤，要敢于面對(duì)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。通過(guò)以上詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，學(xué)生可以更好地掌握商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，并能夠正確書寫計(jì)算過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在練習(xí)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的掌握程度，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)?？傊?，在商是兩位數(shù)的筆算除法教學(xué)中，重點(diǎn)關(guān)注根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程。通過(guò)詳細(xì)的解釋、示范和練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明“根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則，正確書寫計(jì)算過(guò)程”的重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的概念首先，學(xué)生需要理解除數(shù)是兩位數(shù)的意義。這意味著除數(shù)的范圍從10到99，比一位數(shù)的除法更加復(fù)雜。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到，當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，他們不能僅僅依賴簡(jiǎn)單的口算，而需要系統(tǒng)地使用筆算方法。2.初始化步驟在開始計(jì)算之前，學(xué)生需要確保被除數(shù)和除數(shù)都正確地寫在紙上，并且對(duì)齊。被除數(shù)通常寫在上方，除數(shù)寫在下方。學(xué)生需要明確，他們將從被除數(shù)的最高位開始，試圖找到一個(gè)兩位數(shù)的商，使得這個(gè)商與除數(shù)相乘的結(jié)果最接近被除數(shù)的前幾位，但不超過(guò)它。3.試商和調(diào)整學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何試商，并根據(jù)試商的結(jié)果調(diào)整。如果試商的結(jié)果太大，導(dǎo)致乘以除數(shù)后超過(guò)了被除數(shù)的前幾位，學(xué)生需要減小試商的值。如果試商的結(jié)果太小，學(xué)生需要增加試商的值。這個(gè)過(guò)程可能需要多次嘗試，直到找到正確的商。4.計(jì)算和記錄一旦找到了合適的商，學(xué)生需要將其寫在正確的位置上，并計(jì)算乘積。然后，他們需要從被除數(shù)中減去這個(gè)乘積，得到一個(gè)新的數(shù)，這個(gè)數(shù)稱為余數(shù)。余數(shù)將被帶到下一步的計(jì)算中。5.重復(fù)步驟學(xué)生需要重復(fù)上述步驟，直到除盡或者達(dá)到所需的精度。在每一步中，他們都需要注意新的被除數(shù)（即上一步的余數(shù)）和除數(shù)的對(duì)齊，以及正確地記錄每一步的商和余數(shù)。6.檢查和驗(yàn)證完成計(jì)算后，學(xué)生需要檢查他們的答案。他們可以通過(guò)將整個(gè)除法過(guò)程重新計(jì)算一遍來(lái)驗(yàn)證答案，或者將所有的商相乘再加上最后的余數(shù)，看是否等于原始的被除數(shù)。7.錯(cuò)誤分析和糾正在計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種錯(cuò)誤。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何分析錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤的原因，并學(xué)會(huì)如何糾正。這可能包括對(duì)試商的方法、乘法的準(zhǔn)確性、減法的正確性等方面的檢查。8.實(shí)際應(yīng)用最后，學(xué)生需要將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。教師可以提供一些實(shí)際