湖北省普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估方案

湖北省普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估方案（試行）本方案依據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)〉（試行）的通知》（教發(fā)[2004]2號(hào)）、《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高[2007]1號(hào)）、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號(hào)）、《湖北省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校教學(xué)工作的若干意見》（鄂教高[2007]3號(hào)）、《省教育廳關(guān)于實(shí)施湖北省高等學(xué)校教學(xué)改革與質(zhì)量提高工程的意見》（鄂教高[2007]7號(hào)）等法律法規(guī)和文件的精神制定。本方案適用于省屬普通本科院校、獨(dú)立學(xué)院中除教育部特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省品牌專業(yè)點(diǎn)和立項(xiàng)建設(shè)的品牌專業(yè)點(diǎn)外的所有普通本科專業(yè)（至少有一屆畢業(yè)生）。一、評(píng)估目的專業(yè)是高等學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響高等學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估，旨在全面、客觀地了解湖北省普通高等院校本科專業(yè)的教學(xué)情況，為省教育廳宏觀管理和科學(xué)決策提供客觀依據(jù)；為高校進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)改造與整合提供依據(jù)；促進(jìn)高校進(jìn)一步重視本科專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，辦出特色；為社會(huì)用人單位擇人、用人提供參考信息。同時(shí)，也為各高等學(xué)校接受教育部新一輪本科教學(xué)綜合評(píng)估、有關(guān)專業(yè)評(píng)估或?qū)ｍ?xiàng)評(píng)估奠定基礎(chǔ)。二、指導(dǎo)思想普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估，堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，注重對(duì)各本科專業(yè)的共性要素（教學(xué)基本條件、專業(yè)基本建設(shè)和管理基本規(guī)范）進(jìn)行評(píng)估。本次評(píng)估堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)先行，重視事實(shí)判斷，力求做到科學(xué)規(guī)范、高效有序、公開透明，嚴(yán)格控制評(píng)估誤差，確保評(píng)估工作質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)估的激勵(lì)與導(dǎo)向、檢測(cè)與診斷、反饋與改進(jìn)、決策與調(diào)控等多種積極功能。三、評(píng)估內(nèi)容本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估，是按照本科專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)和一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本科專業(yè)的教學(xué)條件、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行的價(jià)值判斷。本次評(píng)估內(nèi)容，設(shè)立有建設(shè)規(guī)劃與培養(yǎng)方案、專業(yè)基礎(chǔ)條件、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等7項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)，計(jì)20個(gè)主要觀測(cè)點(diǎn)。其主要內(nèi)容如下表所示：步查證的指標(biāo)或存疑的問題有針對(duì)性地進(jìn)行驗(yàn)證性考察。3、形成意見。專家集中研討，獨(dú)立評(píng)估打分，形成結(jié)論建議，并提出“指標(biāo)考察評(píng)估意見”。關(guān)于專家組現(xiàn)場(chǎng)考察評(píng)估工作規(guī)程，我廳將另行文規(guī)定。五、評(píng)估結(jié)論評(píng)估結(jié)論分“合格”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不合格”三種。評(píng)估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)：以七項(xiàng)“評(píng)估指標(biāo)”計(jì)，凡六項(xiàng)（含）以上指標(biāo)合格者，結(jié)論為“合格”；凡有二項(xiàng)指標(biāo)不合格者，結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”；凡有三項(xiàng)及以上指標(biāo)不合格者，結(jié)論為“不合格”。專家組評(píng)估結(jié)論建議，經(jīng)湖北省高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理委員會(huì)審議并報(bào)省教育廳審定后，向社會(huì)公布。若學(xué)校對(duì)評(píng)估結(jié)論有疑義，可以書面形式向省教育廳申訴，由省教育廳責(zé)成湖北省高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理委員會(huì)調(diào)查核實(shí)后，提出仲裁意見。六、結(jié)果處理對(duì)于評(píng)估結(jié)論為“不合格”的專業(yè)，將給予“撤銷專業(yè)”處理。對(duì)于評(píng)估結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”的專業(yè)，限期1年整改，整改期間給予其“限制招生”、“學(xué)校一年內(nèi)不得增設(shè)新的本科專業(yè)”的處理。若經(jīng)專家組復(fù)評(píng)確認(rèn)合格，可予以“合格”；復(fù)評(píng)仍“不合格”者，給予“撤銷專業(yè)”處理。七、工作進(jìn)度專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估工作自本方案公布之日啟動(dòng)，至2010年6月底完成。整個(gè)評(píng)估工作分以下步驟實(shí)施。（一）評(píng)估方案試測(cè)2009年3月～4月，選擇個(gè)別高校有代表性的專業(yè)進(jìn)行試評(píng)，以校驗(yàn)方案，修訂評(píng)估操作細(xì)則。（二）學(xué)校全面自評(píng)普通本科院校，完成時(shí)段為2009年元月～2009年6月底；獨(dú)立學(xué)院，暫定完成時(shí)段為2009年元月～2009年12月底。1、培訓(xùn)指導(dǎo)。省教育廳將對(duì)省屬普通本科高校、各獨(dú)立學(xué)院開展專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估工作培訓(xùn)，重點(diǎn)就評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑等進(jìn)行解讀、答疑，并視不同類型院校進(jìn)行分類指導(dǎo)。2、自評(píng)自建。參評(píng)高校根據(jù)本評(píng)估方案及評(píng)估工作規(guī)范要求，認(rèn)真開展專業(yè)評(píng)建工作，填寫《狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表》和《自評(píng)支撐材料一覽表》，向省教育廳報(bào)送《狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表》。3、評(píng)估準(zhǔn)備。有關(guān)高校組織被省教育廳抽查的專業(yè)完成《專業(yè)自評(píng)報(bào)告》和評(píng)估檔案材料的整理工作，做好接受省教育廳專家組進(jìn)?？疾斓臏?zhǔn)備工作。（三）專家考察評(píng)估普通本科院校，完成考察評(píng)估時(shí)段為2009年9月～2009年12月；獨(dú)立學(xué)院的考察評(píng)估時(shí)段另行確定。1、專家培訓(xùn)。省教育廳組織評(píng)估專家開展評(píng)估工作培訓(xùn)，使全體專家明確評(píng)估目標(biāo)與任務(wù)，熟悉評(píng)估方式與方法，掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程，了解專家職責(zé)與要求。2、實(shí)地考察。根據(jù)省教育廳安排，各專家組分別進(jìn)入被評(píng)高校進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估，形成建議性評(píng)估結(jié)論，經(jīng)湖北省高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理委員會(huì)審議后，報(bào)教育廳審定。實(shí)地考察與評(píng)估時(shí)間省教育廳另行通知。（四）評(píng)估信息處理普通本科院校，完成信息處理時(shí)段為2010年元月～2010年2月；獨(dú)立學(xué)院另行確定。1、湖北省高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理委員會(huì)對(duì)各專家組的建議性評(píng)估結(jié)論進(jìn)行審議，作出結(jié)論意見報(bào)省教育廳，省教育廳審定后公布。2、省教育廳委托有關(guān)部屬高校評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)專家組考察評(píng)估形成的各種信息資料進(jìn)行歸納整理和綜合分析，從宏觀、中觀和微觀三個(gè)層面形成反饋意見，提供給省教育廳、參評(píng)高校和被評(píng)專業(yè)，供管理決策和改進(jìn)工作參考。八、評(píng)估要求（一）對(duì)評(píng)估學(xué)校的要求1、認(rèn)真學(xué)習(xí)文件,提高意義認(rèn)識(shí)各高校應(yīng)組織各專業(yè)的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)估工作文件，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，使大家充分了解開展本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估的目的和意義，明確評(píng)估的原則和要求，熟悉評(píng)估的內(nèi)容和方法，以正確的態(tài)度投入到評(píng)估活動(dòng)中來(lái)。2、堅(jiān)持常態(tài)運(yùn)行，突出過程效應(yīng)專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估工作應(yīng)與日常教學(xué)和專業(yè)建設(shè)工作結(jié)合進(jìn)行，并堅(jiān)持在自然狀態(tài)下開展，注意發(fā)揮評(píng)建工作的過程效應(yīng)。專業(yè)評(píng)建活動(dòng)不得影響學(xué)校正常教學(xué)秩序，堅(jiān)決杜絕各種弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。3、準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格材料規(guī)范學(xué)校有關(guān)職能部門、相關(guān)教學(xué)單位及各專業(yè)具體負(fù)責(zé)評(píng)建工作的人員，應(yīng)充分理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵，嚴(yán)格掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑，明確各類評(píng)估材料間的關(guān)系及形成規(guī)范，努力做到：《狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表》客觀、準(zhǔn)確、完整、規(guī)范；《專業(yè)自評(píng)報(bào)告》觀點(diǎn)明確、依據(jù)充足、結(jié)果可靠、文風(fēng)樸實(shí)；《備查檔案材料》項(xiàng)目完整、內(nèi)容精要、佐證有力、原始性強(qiáng)。（二）對(duì)評(píng)估專家的要求專家組成員由省教育廳聘任，并代表省教育廳對(duì)學(xué)校依法進(jìn)行評(píng)估，其評(píng)估結(jié)果和考察意見對(duì)教育行政部門的管理決策，以及對(duì)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)工作起著重要作用。全體專家必須具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)評(píng)估文件精神，掌握專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)估操作規(guī)程，自覺遵守評(píng)估工作紀(jì)律，高質(zhì)量地完成考察評(píng)估任務(wù)。附件：1、湖北省普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)合格評(píng)估指標(biāo)體系2、湖北省普通高等學(xué)校本科專業(yè)教