部編版五年級上冊語文《落花生》精美

第1課時第2課時2

落花生第1課時你們知道落花生是什么嗎？觀察花生的果實(shí)在哪里，說說對花生的印象。落花生名字的由來陸地上的植物，幾乎都是在地上開花，在地面上結(jié)果，但花生卻是在地上開花，地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。課文《白鷺》中作者描寫白鷺，抒發(fā)了對白鷺的喜愛和贊美之情；《落花生》一課，作者又會表達(dá)怎樣的情感呢？初讀課文初讀課文，讀準(zhǔn)確、讀通順。自讀提示：自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。同桌互相檢查朗讀情況。小組內(nèi)用自己的話說一說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。再讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？試著用小標(biāo)題概括每部分的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生哪些內(nèi)容是重點(diǎn)寫的？哪些內(nèi)容是略寫的？小組交流：作者為什么這樣安排？落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生詳寫借助思維導(dǎo)圖，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。落花生第1自然段種花生、收花生第2自然段為過收貨節(jié)作準(zhǔn)備第3～15自然段嘗花生、議花生感知特點(diǎn)組內(nèi)分角色朗讀課文，邊讀邊想：從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點(diǎn)？小組合作，完成下表。內(nèi)容議論的人花生的樣子花生的好處父親姐姐哥哥“我”果實(shí)埋在地里；矮矮地長在地上，等到成熟了，必須挖起來才知道有沒有果實(shí)。好處很多，有一樣最可貴。（雖然不好看，可是很有用）味道很美可以榨油價錢便宜，誰都可以買，都喜歡吃用自己的話說說花生是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。分角色朗讀：借助課文插圖，想象人物說話時的心情、神態(tài)、動作，每個不同的人物要讀出不同的語氣。在讀中感受大家對花生的喜愛之情。語境識字我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音。mǔkònɡbōzhǒnɡjiāokōnɡ空間zhònɡ種地用換詞法或查字典的方法理解“開辟”。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。半畝的面積有多大？收獲時“我們”的驚喜之情。我們家的后園有半畝空地。母親說：“讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧?！蔽覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。聯(lián)系上下文，你從“居然”一詞中體會到什么？右上方是撇加“米”。右半部分“堯”的右上角不要加點(diǎn)。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。讀準(zhǔn)加點(diǎn)詞的讀音，并結(jié)合語境理解意思。父親說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！备赣H說：“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！蹦泱w會到什么？花生的外表樸實(shí)無華口字旁寫小些，位置偏上。下面部分是“小”字右邊多一點(diǎn)。中間的禿寶蓋寫得寬扁一些，“口”寫得扁小一些。左部的“矢”最后一筆變成點(diǎn)，和右下部“女”的撇形成避讓。課后作業(yè)抄寫詞語，要求寫正確、寫整潔。播種澆水吩咐榨油愛慕體面深夜研讀對話分角色朗讀第7～10自然段，讀出人物不同的語氣，感受人物內(nèi)心不同的想法。第2課時默讀第10自然段，根據(jù)表格提示，說一說花生的可貴之處。桃子、石榴、蘋果花生生長位置外表給人的印象果實(shí)埋在地里，矮矮地長在地上不好看很有用說一說：父親的話里，桃子、石榴、蘋果和花生各自的特點(diǎn)是什么呢？桃子、石榴、蘋果花生生長位置外表給人的印象高高地掛在枝上果實(shí)埋在地里，矮矮地長在地上不好看很有用鮮紅嫩綠使人一見就生愛慕之心“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝上”的桃子、石榴、蘋果不好嗎？父親為什么這樣說？父親這樣說，不是說桃子、石榴、蘋果不好，而是從生長特點(diǎn)來進(jìn)行對比，突出花生的最可貴之處——花生就是這樣樸實(shí)無華，默默無聞，不計較名利。贊美你能讀出父親話里的含義嗎？贊花生談做人年幼的“我”是怎樣理解父親的話的？我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！斌w面：①面子；身份；體統(tǒng)。②光榮；光彩；面子上好看。③（相貌或樣子）好看；美麗。課文句子中“體面”的意思是__________________。外表好看、美麗結(jié)合生活實(shí)際談一談：什么樣的人是“只講體面”的人？“只講體面”好不好？舉例子說一說：你認(rèn)為什么樣的人是“有用的人”呢？你愿意做一個什么樣的人？父親的話告訴我們，職業(yè)不分高低貴賤，對別人、對社會有好處的人，都是有用的人。講體面沒有不好，但只講體面而無用就不行！花生最可貴的是樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)，就像許多普通人一樣，雖然平凡但對社會有貢獻(xiàn)。作者許地山就是這樣的人，許地山的父親也是這樣的人。感悟?qū)懛ㄗ髡邔⒆约旱墓P名取為“落華生”，這個筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？許地山（1893—1941），現(xiàn)代小說家、散文家，筆名落華生。文學(xué)研究會發(fā)起人之一。1922年畢業(yè)于燕京大學(xué)，后留學(xué)美國、英國?；貒笤谘嗑┐髮W(xué)等校任教，抗日戰(zhàn)爭前后在香港大學(xué)任教，并從事進(jìn)步文化活動。著有《空山靈雨》《綴網(wǎng)勞蛛》等作品。背景介紹：許地山的父親叫許南英，進(jìn)士出身，是一位受百姓愛戴的好官，也是一位愛國詩人。中日甲午戰(zhàn)爭中，他曾率臺灣人民死守孤城臺南。戰(zhàn)敗后，他就攜眷搬到福建龍溪（現(xiàn)今漳州）。他公務(wù)繁忙，很少參與家事活動。作者和他的哥哥姐姐們都很尊敬父親，珍惜與父親在一起的時光。作者將自己的筆名取為“落華生”，這個筆名與花生有著怎樣的聯(lián)系？作者以“落華生”為筆名，就是為了時刻激勵自己，做一個有用的人。后來，他用行動實(shí)現(xiàn)了夢想，成為了一位優(yōu)秀的作家。這篇文章寫的是花生，其實(shí)也是在說做人的道理啊！花生的品格就是許地山的品格，像這樣借助某個事物的特點(diǎn)來寫人的品格的方法叫借物喻人。讀寫遷移討論：作者借落花生講出自己的生活感悟，這樣寫有什么好處？生動形象易懂說說這些事物有什么特點(diǎn)。試著運(yùn)用對比的手法，用一段話把它們的特點(diǎn)寫具體。生活中，哪些人也有這個特點(diǎn)？用一段話敘述人與事物的相同之處。想一想：這兩段話應(yīng)該怎樣連接起來？給你寫的話取個題目吧！竹子梅花蜜蜂路燈竹子——外形特點(diǎn)：翠綠，筆直而有節(jié)，中空。能讓我們想到那些充滿活力、正直、品格高尚、虛心向上的人，例如教師、警察、建設(shè)者等。竹子有人喜歡花的嬌艷，有人喜歡柳的婀娜，而我雖喜歡花，也喜歡柳，但我更喜歡那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既沒有花兒嬌艷，也沒有柳樹婀娜，卻有著自己獨(dú)特的韻味。它渾身流動著生命的綠色，它身姿細(xì)長而又英挺，它高貴而又典雅。在微風(fēng)輕拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季總是給予人一種賞心悅目的綠意，一派生機(jī)勃勃的景象。我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風(fēng)還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論生長在平地還是山間，它那飽經(jīng)風(fēng)霜而又瘦弱的身軀依然翠色不改、寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋曾稱贊它：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝褡佣嗝聪衲切樽鎳瞰I(xiàn)的建設(shè)者??！蓋高樓，修隧道，設(shè)計高鐵，建造飛船……建設(shè)者們?yōu)樽鎳?、為人民辛勤地勞動著，無私地奉獻(xiàn)著。面對一個個困難，他們就如竹子一樣，有著堅強(qiáng)不屈的精神。??！多么令人贊嘆的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實(shí)，喜歡它無私的品質(zhì)，喜歡它堅強(qiáng)不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈、竹子般的品質(zhì)、竹子般的精神。結(jié)構(gòu)梳理落花生借物喻人：樸實(shí)無華，默默奉獻(xiàn)種花生、收花生為過收獲節(jié)作準(zhǔn)備嘗花生、議花生味美、榨油、便宜雖然不好看，可是很有用

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對李大釗的了解。初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥死畲筢摰哪膸准?？本文是按照_________順序?qū)懙模饕獙懥薩_________、__________、_______、_________________________這幾件事。倒敘父親被捕前父親被捕時法庭上父親遇難后家人的沉痛心情初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭幼稚含糊避免局勢嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意執(zhí)行過度pìhu寫字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點(diǎn)。避“辶”捺要平而長，托住“辟”。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫本課詞語。對照課本，檢查改錯。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。對“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”說說從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變?？焖匍喿x“被捕時”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去?！安换挪幻Α辈粌H讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強(qiáng)烈對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，說說這樣寫有什么好處。對比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。父親燒文件“我”提出問題時的態(tài)度。父親平時對“我”提問的態(tài)度。前后態(tài)度的對比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就往外走。我的心劇烈地跳動起來，用恐怖的眼光瞅了瞅父親。面對敵人,“我”與父親的態(tài)度對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。通過這樣的對比描寫，我還認(rèn)識了一個__________的李大釗。請學(xué)生結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭上”“被害后”兩部分的內(nèi)容。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從“亂蓬蓬”看出了李大釗遭受了非人的對待，但他經(jīng)歷殘酷的折磨后依然面色“平靜”，“慈祥”一詞更是寫出了李大釗對親人那深切的愛。這強(qiáng)烈的對比將他對革命事業(yè)的堅貞不屈和視死如歸的精神展露無遺。齊讀第1自然段和最后三個自然段，說說這是什么寫法，這樣寫有什么好處。首尾呼應(yīng)這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念。齊讀李大釗墓碑上的評價。他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大無畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。其實(shí)在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩，今天，我們又來到烈土墓前，來深情地緬懷他們，你想對這些烈士們說些什么？囚歌葉挺為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：——爬出來吧，給