高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)提綱(1-5冊(cè)必修)

高二語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)提綱第一冊(cè)《勸學(xué)》了解荀子及其思想字音參省臾鏤刻跬步等通假字如知明而行無(wú)過(guò)“知“通“智”課文內(nèi)容文章的重點(diǎn)是什么？三個(gè)分論點(diǎn)是什么？用了什么論證方法？（比喻論證）背誦重點(diǎn)段落“積土成山,風(fēng)雨興焉……”一段《師說(shuō)》1．韓愈簡(jiǎn)介本文的寫作背景2．字音句讀嘉經(jīng)傳官盛則近諛郯子老聃萇弘3．本文是怎樣論證“古之學(xué)者必有師”的？4．基礎(chǔ)知識(shí)古今異義詞學(xué)者小學(xué)從而不必眾人重要詞語(yǔ)解釋其下圣人也亦遠(yuǎn)矣句讀術(shù)業(yè)有專攻士大夫之族年相若不拘于時(shí)詞的活用吾從而師之而恥學(xué)于師孔子師郯子《琵琶行》了解白居易的生平和寫作本文的背景。背誦全詩(shī),牢記名句。如,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)？3．正字音湓浦口錚錚憫然賈人遷謫荻花管弦嘔啞六幺嘲哳鈿頭蝦蟆陵4．古今異義詞因?yàn)橄蚯袄洗?．多義詞言命數(shù)為暫輕泣（它們?cè)谖闹谐霈F(xiàn),意義分別是什么）作者是怎樣描寫琵琶女的音樂(lè)的?琵琶女的三次演奏是貫穿全詩(shī)的主線,將情、景、事高度融合在一起。詩(shī)人送客聞琴（暗寫）彼此相見(jiàn),琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明寫）“感我此言”“卻坐促弦”（明寫）找出文中有哪些狀語(yǔ)后置句,哪些省略句琵琶女的遭遇反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)的主旨是什么？《貝多芬田園交響樂(lè)》1．正字音聆聽(tīng)和煦焦躁嶙峋震撼窒息作者喬治桑的簡(jiǎn)介國(guó)別作品4．內(nèi)容理解貝多芬在耳聾的情況下創(chuàng)作出名震世界的《田園交響樂(lè)》,這與本文的主旨和作者的思想感情有什么關(guān)系？《荷塘風(fēng)起》1．字音澹澹鸮停剎蓓蕾2．本文的主旨是什么？作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？3．仔細(xì)閱讀第三自然段,品味賞析文章優(yōu)美的語(yǔ)言《古代詩(shī)歌二首》1．陶淵明字號(hào)經(jīng)歷品格作品2．了解陶淵明所處的時(shí)代背景3．哪些詩(shī)句表現(xiàn)了陶淵明厭惡官場(chǎng)的心情？平常的農(nóng)村生活場(chǎng)景,在陶淵明的筆下為什么顯得那么美?背誦這首詩(shī)《山居秋瞑》王維的經(jīng)歷、“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的詩(shī)歌風(fēng)格內(nèi)容理解:詩(shī)中通過(guò)對(duì)山水的描寫寄托了怎樣的感情？詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)是一種什么樣的態(tài)度,這種態(tài)度是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？把握詩(shī)歌景中寓情,以動(dòng)襯靜的手法4．秋暝浣女竹喧5．背誦這首詩(shī)第二冊(cè)《沁園春長(zhǎng)沙》背誦這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)手法欣賞詩(shī)歌精當(dāng)、形象有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。例如,鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底上下闋的內(nèi)容：上闋：下闕：4．拼音沁舸遏寥廓崢嶸5．積累毛澤東詩(shī)詞名句《離騷》文學(xué)常識(shí)：屈原,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出國(guó)人,政治家,是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。他的政治理想“美政”。他的作品,在文學(xué)史上的地位,他的崇高精神。結(jié)合課文注釋理解詩(shī)句背誦全文（尤其是老師指出的重點(diǎn)劃線句子）本文有何藝術(shù)特色？如,聯(lián)想和想象比興和象征手法的運(yùn)用《為了忘卻的記念》本文的寫作背景是什么？題目有何深意？魯迅的生平及作品文中用了那些典故,有什么作用？背誦理解“慣于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí)”一詩(shī)左聯(lián)五烈士是哪幾個(gè)？重點(diǎn)寫了柔石,他又怎樣的性格？數(shù)讀課文,體會(huì)文章記敘議論抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用,體會(huì)作者的思想感情《在馬克思墓前的講話》拼音悼詞詛咒譬如蕪雜豁然開(kāi)朗卓有成效馬克思的生平,馬克思恩格斯的偉大友誼關(guān)于悼詞悼詞是對(duì)死者哀悼的話,開(kāi)頭一般介紹死者逝世的原因、時(shí)間、地點(diǎn)以及享年,死者的身份職務(wù)；然后寫一生中的成就貢獻(xiàn),并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；最后對(duì)死者表示哀悼之情,對(duì)參加追悼?jī)x式的人提出希望和要求等。它也是講演辭的一種,具有演講辭的某些特點(diǎn)。體會(huì)悼詞悲痛深沉的感情及本文的語(yǔ)言《林黛玉進(jìn)賈府》了解曹雪芹及其著作和《紅樓夢(mèng)》在中國(guó)文學(xué)史上的地位拼音敕造盥沐阜盛甬道軒昂憊懶笑靨商埠課文注解熟悉人物肖像描寫的精彩片斷,如林黛玉、三純、賈寶玉、王熙鳳課文內(nèi)容把握林黛玉、賈寶玉、王熙峰三個(gè)人物不同的性格特征林黛玉賈寶玉王熙鳳體會(huì)安排人物出場(chǎng)上的匠心。例如,王熙鳳的出場(chǎng)是怎樣寫的？《鴻門宴》了解司馬遷及《史記》劉邦和項(xiàng)羽這兩個(gè)人物是如何刻畫的？如,個(gè)性化語(yǔ)言及對(duì)照手法內(nèi)容鴻門宴的由來(lái),故事梗概主要人物形象項(xiàng)羽劉邦文言知識(shí)歸納A多義詞（在文中找出下列詞,出現(xiàn)幾次每次的意義分別是什么）為軍當(dāng)說(shuō)幸善從事亡去故足如辭置坐B(niǎo)活用沛公軍霸上沛公欲王關(guān)中素善留侯張良項(xiàng)伯殺人,臣活之C句式賓語(yǔ)前置客何為者沛公安在《赤壁之戰(zhàn)》了解司馬光及其《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是我國(guó)最大的編年體通史,編寫的目的是“鑒前世之興衰,考當(dāng)今之得失”。字音梟雄長(zhǎng)坂芟夷強(qiáng)弩之末王室之胄魯縞多義詞例如：方方與將軍會(huì)獵于吳割據(jù)江東,地方數(shù)千里助畫方略操軍方連船艦挾天子以征四方4．人物形象分析：孫權(quán)諸葛亮魯肅周瑜《荷花淀》1．注音席篾吮吸澄清鳧水梭魚(yú)2．孫犁的作品白洋淀派詩(shī)體小說(shuō)熟悉故事情節(jié)水生嫂等幾個(gè)青年婦女形象地分析水生嫂：水生第三冊(cè)《報(bào)任安書(shū)》背誦《報(bào)任安書(shū)》“古者富貴而名摩滅……難為俗人言也”找出文中的通假字,如其次詘體受辱,“詘”通”屈”詞語(yǔ)的解釋,看課文注釋古今異義詞例如,下流多謗議。古義：比喻處于卑賤地位；今義;卑鄙齷齪詞的活用,聲聞鄰國(guó),是動(dòng)用法,使……聽(tīng)到多義詞,例如,其次不辱身,使受辱；囊者辱賜書(shū),敬詞,意使對(duì)方受辱文言句式找出文中的被動(dòng)句,狀語(yǔ)后置句,如,教以慎于接物“或重于泰山,或輕于鴻毛”等等8．文學(xué)常識(shí)：《史記》是一部紀(jì)傳體通史,它的體例是：《富有的是精神》明確演講稿的寫法解釋詞語(yǔ)洗禮：名副其實(shí)無(wú)的放矢目空一切千頭萬(wàn)緒走馬觀花浮光掠影詞義辨析：抱怨報(bào)怨抵抗抵擋抵制《蘇武傳》1．文學(xué)常識(shí)班固及其《漢書(shū)》?！稘h書(shū)》〉是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史,記敘的時(shí)間起止為到它的體例為12本紀(jì)8表十志70列專2基礎(chǔ)知識(shí)梳理（1）多義詞例如,以少以父任,（2）古今異義詞漢天子,我丈人行也臥起操持武使匈奴明年來(lái)時(shí),太夫人已不幸且陛下春秋高皆為筆下所成就單于視左右而驚（3）找出文中的通假字并解釋例如,汝為人臣子（女,通汝,表示你）（4）詞的活用輿歸營(yíng)(輿本意是車子,翻譯為“用車子拉著,名詞用作動(dòng)詞”)單于壯其節(jié)（形容詞已動(dòng)用法,以……為壯美）（5）文言句式例如：漢天子,我丈人行也。判斷句。倒裝句子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎?(賓語(yǔ)前置)課文內(nèi)容分析：重點(diǎn)在蘇武這一人物形象以及刻畫著一形象的方法（如對(duì)比手法,細(xì)節(jié)等）蘇武形象：《敬畏自然》學(xué)習(xí)本文要注重感悟。如,人與自然應(yīng)建立怎樣的關(guān)系（敬畏自然,,順應(yīng)自然理解自然）；在作文中還可以涉及到環(huán)保意識(shí)課文注釋,字詞拼音詞語(yǔ)解釋,獎(jiǎng)掖,妊娠,蠕動(dòng),頤養(yǎng)天年,藐視,壽終正寢等等近義詞的辨析誕生/誕辰淹沒(méi)/湮沒(méi)驅(qū)使/驅(qū)趕溝通/溝通變幻/變換《天論》文學(xué)常識(shí)：荀子,先秦儒家最后的代表人物,同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派。荀子的思想,荀子散文的著作風(fēng)格是什么？荀子在文中表現(xiàn)的樸素的唯物論思想,如,天行有常,不為堯存,不為桀亡注音;不忒,強(qiáng)本而節(jié)用,本荒而用侈,畜積等梳理課文的通假字實(shí)詞的解釋天行有常怪星之倘現(xiàn),循道而不忒,養(yǎng)略而動(dòng)罕等多義詞例如,時(shí)養(yǎng)備而動(dòng)時(shí)（符合天時(shí)）受時(shí)與治世同（天時(shí)）望時(shí)而待之（四時(shí),名詞）7．詞語(yǔ)的活用,重點(diǎn)意動(dòng)用法,如,怪之可也（對(duì)……感到奇怪）大天而思之（以……為大,尊敬）《陳情表》背誦全文（老師以前強(qiáng)調(diào)的劃線句子要求能準(zhǔn)確默寫）本文注釋如,見(jiàn)背,指去世；門衰祚薄,祚指福氣薄,處,卒等古今異義詞星火,奔馳,高速,不行,尋辛苦,除指出古今異義,能靈活運(yùn)用于文言文翻譯中一詞多義例如,行行年四歲（經(jīng)、歷動(dòng)詞）九歲不行（走路,動(dòng)詞）余嘉其能行古道（施行,實(shí)施）5．詞的活用例如,歷職郎署（名詞活用為動(dòng)詞,職,做官）課文內(nèi)容：結(jié)合李密的經(jīng)歷及在課文內(nèi)容思考李密為什么不去應(yīng)召,了解本文以情動(dòng)人的抒情技巧《我不是個(gè)好兒子》一、字音字詞注釋：門閂（shuan）等二、本文語(yǔ)言的特點(diǎn)：語(yǔ)言平實(shí),感情真摯三、母親的人物形象的特點(diǎn)《項(xiàng)脊軒志》1．文學(xué)常識(shí)：歸有光的介紹2．字詞（字音呱呱（gū）、先妣（bǐ）長(zhǎng)號(hào)（háo）扃牖（jiōngyǒu）等課文下的注釋）3．本文主要寫了哪些小事,體現(xiàn)作者怎樣的思想情感？《都江堰》1．文學(xué)常識(shí)：余秋雨簡(jiǎn)介,都江堰簡(jiǎn)介2．字詞（注音及解釋）：頹壁殘?jiān)珳o然煥然卑處一隅遴選袞袞詰問(wèn)等等本文的寫作手法：⑴語(yǔ)言上的特點(diǎn)⑵對(duì)比手法的運(yùn)用：都江堰和長(zhǎng)城李冰父子和其他封建官員如何對(duì)比的？本文的寫作主旨《蘭亭集序》1．文學(xué)常識(shí)王羲之簡(jiǎn)介《蘭亭集序》在書(shū)法史上的地位2．字音：癸丑楔事激湍流觴曲水趣舍萬(wàn)殊齊彭殤等等字詞：⑴通假字：雖趣舍萬(wàn)殊趣,通“趨”,往,去。⑵古今異義：以為引以為流觴曲水古：把它作為,今：認(rèn)為懷抱或取諸懷抱古：胸懷抱負(fù),今：胸前其次列坐其次古：它的旁邊今：次要的所以所以游目騁懷古：表憑借；表原因（此先漢所以興隆也）今：因果連詞斯文亦將有感于斯文古：這篇文章今：文雅⑶詞類的活用所以游目騁懷（動(dòng)詞的使動(dòng)用法,使。。。游,使。。。馳騁）足以極視聽(tīng)之娛（形容詞活用動(dòng)詞,盡）當(dāng)其欣于所遇（形容詞活用為動(dòng)詞,感到高興）⑷會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭（狀語(yǔ)后置）引以為流觴曲水（省略句）后之覽者,亦將有感于斯文（狀語(yǔ)后置）⑸一詞多譯：一（例：一觴一詠,俯仰一世,固知一死生為虛誕）修期致臨之等等背誦全文蘭亭盛會(huì)：信可樂(lè)也（樂(lè)）蘭亭集序盛會(huì)感觸：生死之辯（悲）作序目的：引發(fā)共鳴（痛）高中學(xué)業(yè)水平考試之第四冊(cè)復(fù)習(xí)提綱《屈原列傳》理結(jié)構(gòu)：身份,才識(shí)（一）由“任”而“疏”懷王疏平寫作離騷屈平被黜懷王客死頃襄即位屈平被黜懷王客死頃襄即位屈原被遷”（二）見(jiàn)“黜”而“遷時(shí)代悲劇屈原一生與楚國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)（三）自投汨羅高貴品質(zhì)（四）死后影響楚辭有人楚國(guó)滅亡字音：嫻于辭令屬草稿未定慘怛溫蠖相形見(jiàn)絀渣滓等等古今異義窮古：處境困難今：貧窮師古：軍隊(duì)今義：教師顏色：古：臉色今：色彩詞類活用：屈平正道直行形容詞使動(dòng)用法使。。。正使。。。直明道德之廣崇形容詞用做動(dòng)詞闡明皎然泥而不滓者也名詞用做動(dòng)詞出于污泥故內(nèi)惑于鄭袖,外欺于張儀方位名詞做狀語(yǔ),在國(guó)內(nèi),在國(guó)外短屈原于頃襄王形容詞做動(dòng)詞,詆毀說(shuō)壞話方正所不容也形容詞作名詞,方正的人文學(xué)常識(shí)關(guān)于司馬遷和《史記》的介紹《貝多芬百年祭》關(guān)于貝多芬和蕭伯納的簡(jiǎn)介本文的主旨（第二教材）本文主要寫了哪兩方面內(nèi)容？作者主要運(yùn)用了什么樣的寫作手法？一,貝多芬倔強(qiáng)的反叛性格,二寫了他振聾發(fā)聵、催人進(jìn)奮的音樂(lè)對(duì)比手法,和其他同時(shí)代的音樂(lè)家對(duì)比,突出貝多芬的個(gè)性特征?！短偻蹰w序》文學(xué)常識(shí)有關(guān)王勃的介紹初唐四杰字音星分翼軫甌越沔命運(yùn)多舛意興遄飛等等通假字儼驂緋于上路儼,“嚴(yán)”云銷雨霽銷,“消”句意：云消雨停所賴君子見(jiàn)機(jī),達(dá)人知命：“機(jī)”通“幾”,細(xì)微的預(yù)兆。多義詞故豫章故郡,洪都新府故天將降大任于斯人桓侯故使人問(wèn)之盡賓主盡東南之美潦水盡而寒潭清智者盡其謀屬時(shí)維九月,序?qū)偃镉辛继锩莱厣Ｖ裰畬僭诠撬?司命之所屬且窮且益堅(jiān),不墜青云之志不者,若屬皆且為所虜臣死且不避,卮酒安足辭詞類活用雄州霧列俊采星馳名作狀象霧一樣象流星一樣襟三江而帶五湖意動(dòng)用法以。。。為衣襟以。。。為衣帶層巒聳翠,上出重霄上,方位名詞做狀語(yǔ)向上目吳會(huì)于云間目名作動(dòng)看賓主盡東南之美美形容詞作名詞俊杰人物屈賈誼于長(zhǎng)沙屈使動(dòng)用法使。。。委屈古今異義窮且益堅(jiān)窮彩徹區(qū)明區(qū)：天空今：行政區(qū)劃單位一介書(shū)生介：古,個(gè)量詞今：常用于“介紹”“介于”北海雖賒賒：遠(yuǎn)今：買賣貨物時(shí)延期付款或延期收款盛宴難再再：第二次今：“又”孟學(xué)士之詞宗學(xué)士特殊句式都督閻公之雅望宇文新州之懿范定語(yǔ)后置句舍簪笏于百齡,奉晨昏于萬(wàn)里狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）主旨《滕王閣序》是一篇膾炙人口的名篇,文章生動(dòng)地展現(xiàn)了滕王閣壯美秀麗的圖景,描寫了宴游唱和的歡樂(lè),并反復(fù)抒發(fā)了做客他鄉(xiāng),懷才不遇的感嘆,曲折委婉地表達(dá)了對(duì)所謂的“圣君”“明時(shí)”的不滿。背誦全文（尤其劃的“名句”《論文藝的空靈和充實(shí)》課文下注音和釋義老師講過(guò)的課文內(nèi)容分析《祝?！逢P(guān)于魯迅的簡(jiǎn)介和他的作品小說(shuō)起名《祝?！返暮x。

明確：小說(shuō)起于祝福，結(jié)于祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福有密切聯(lián)系。同時(shí)，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝?！本陀米８５臒狒[繁忙來(lái)反襯祥林嫂的悲劇命運(yùn)。另外，祝福是一種封建習(xí)俗。在舊社會(huì)，勞動(dòng)人民無(wú)福可祝，無(wú)?？裳?，而祥林嫂正是因?yàn)檫@祝福而逼上絕境的?？梢?jiàn)，小說(shuō)取名為《祝福》具有深刻含義。

歸納人物形象。

祥林嫂是舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的典型，她勤勞善良，樸實(shí)頑強(qiáng)，但在封建禮教和封建思想占統(tǒng)治地位的舊社會(huì)，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會(huì)所吞噬。封建禮教對(duì)她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會(huì)壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會(huì)封建禮教對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質(zhì)。

魯四老爺是地主階級(jí)知識(shí)分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對(duì)一切改革和革命，尊崇理學(xué)和孔孟之道，自覺(jué)維護(hù)封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無(wú)情，對(duì)祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導(dǎo)致祥林嫂慘死的人物。

作品中的“我“是一個(gè)具有正義感的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的形象。“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無(wú)能，無(wú)力給祥林嫂以幫助。在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)反映，“我”是事件的見(jiàn)證人。

課文下的字詞注音和注釋《雷雨》關(guān)于作者曹禺及他的作品簡(jiǎn)介雷雨故事梗概：1933年，曹禺完成了第一部多幕話劇《雷雨》。1934年7月發(fā)表在《文學(xué)季刊》1卷3期。他從自己青少年時(shí)期熟悉的社會(huì)圈子里,提取了《雷雨》的題材,通過(guò)周魯兩家8個(gè)人物的歷史與現(xiàn)實(shí)糾葛，反映了從光緒二十年(1894)到1920年以后約達(dá)30年的復(fù)雜社會(huì)生活和沖突。故事寫某礦董事長(zhǎng)周樸園，年輕時(shí)遺棄了為他已生二子的婢女侍萍,長(zhǎng)子周萍留在周家,侍萍攜次子投河遇救，離鄉(xiāng)遠(yuǎn)走。周誤以為她已死。后周家亦北遷，與侍萍再嫁的魯家共居一地，互不相知。魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工，周妻繁漪與長(zhǎng)子周萍有私情，后知周萍愛(ài)魯女四鳳，繁漪欲遣去四鳳乃召來(lái)侍萍，兩家關(guān)系始被揭開(kāi)。周萍與四鳳知為異父同母兄妹，雙雙自殺。繁漪之子周沖為救護(hù)四鳳也觸電身亡。大海為罷工代表在周家受辱被毆，逃奔而去。侍萍與繁漪不堪重壓,一呆一瘋,只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊。作者在這常見(jiàn)的"始亂終棄"和"亂倫"的社會(huì)現(xiàn)象中，開(kāi)掘出具有時(shí)代特點(diǎn)的社會(huì)悲劇。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級(jí)壓迫與斗爭(zhēng)，但主要是描寫新舊交替時(shí)期3個(gè)不同階層、不同性格的女性,以不同的方式對(duì)命運(yùn)所做的抗?fàn)幒退齻冏呦驓绲谋瘎〗Y(jié)局?！独子辍非楣?jié)的豐富性、生動(dòng)性，尖銳的戲劇沖突，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，渾厚凝重的格調(diào)，濃重的悲劇氣氛，深受希臘悲劇和易卜生、奧尼爾劇作的影響。但曹禺寫的是地道的"中國(guó)人的事、中國(guó)人的思想感情"。他是把民族的內(nèi)容和外來(lái)的藝術(shù)形式結(jié)合得最為熨貼，最有光彩的一個(gè)。因此《雷雨》把中國(guó)年輕的話劇藝術(shù)提到了一個(gè)新的高度?！独子辍分械娜宋镄蜗螅哂懈叨让缹W(xué)價(jià)值。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻畫的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點(diǎn)。

文學(xué)常識(shí)：戲劇戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。我們這里講的戲劇實(shí)際上是劇本，它是文學(xué)體裁的一種。戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動(dòng)作。戲劇語(yǔ)言包括人物語(yǔ)言

(即臺(tái)詞)

和舞臺(tái)說(shuō)明。

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，戲劇可以分為不同種類：

按藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法分為話劇如《雷雨》、歌劇如《白毛女》、舞劇如《絲路花雨》；

按劇情繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇

如《雷雨》；

按題材所反映的時(shí)代分為歷史劇如《屈原》、現(xiàn)代劇如《雷雨》；

按矛盾沖突的性質(zhì)分為悲劇如《屈原》、喜劇如《威尼斯商人》、正劇如《白毛女》人物形象分析：

周樸園：侍萍：魯大海：戲劇語(yǔ)言特點(diǎn)高度個(gè)性化的語(yǔ)言豐富的潛臺(tái)詞富于動(dòng)作性《張衡傳》文學(xué)常識(shí)：張衡和范曄的簡(jiǎn)介注音范曄辟公府逾侈鄧騭璇機(jī)屬文合契骸骨通假員徑八尺員通圓傍行八道傍通旁形似酒尊尊通樽一時(shí)收禽禽通擒4古今異義交接古：結(jié)交不好交接俗人今：移交和接替特征古：特地征召公車特征拜郎中方面古：方向?qū)て浞矫婺酥鹬诮瘢合鄬?duì)的或并列的幾個(gè)人或事物之一下車古：官員初到任衡下車,治威嚴(yán)今：走下車子詞類活用大將軍鄧騭奇其才形容詞的意動(dòng)用法以。。。。。。為奇一詞多義屬：張衡少善屬文寫作動(dòng)詞zhu三聲屬予作文以記之囑托zhu三聲忠之屬也類shu司命之所屬管轄shu三聲因伺者因此覺(jué)知因?yàn)榻樵~因賓客至藺相如門謝罪經(jīng)由通過(guò)介詞作《二京賦》,因以諷諫用介詞相如因持璧卻立于是就連詞張衡在文學(xué)和科學(xué)方面的成就?！墩摕o(wú)性造人》課文下的注音和字詞的解釋高中語(yǔ)文必修第五冊(cè)復(fù)習(xí)提綱《孔雀東南飛》文學(xué)常識(shí)：《孔雀東南飛》選自南朝編寫的《》的原題為：和北朝的《》并稱“”。字詞：⑴字音：課文下的注釋里的字的注音：箜篌公姥葳蕤等⑵通假字：例：終老不復(fù)取取通“娶”。蒲葦紉如絲紉通“韌”等等課文下面的注釋中的通假字釋義都要掌握⑶古今異譯：例：共事二三年,始爾未為久。吾意久懷忿,入豈得自由？枝枝相覆蓋,葉葉相交通⑷偏義復(fù)詞：便可白公姥公姥：本指公公和婆婆,這里專指婆婆晝夜勤作息作息：本指工作和休息,這里專指工作等等偏義復(fù)詞⑸一詞多譯例：謝謝家來(lái)貴門辭別多謝后世人告戒告訴阿母謝媒人謝絕還有“相”“為”“作”等一詞多譯詞課文內(nèi)容分析：⑴要求掌握：“孔雀東南飛,五里一徘徊?！遍_(kāi)頭這個(gè)句子比興手法運(yùn)用的作用。（可以看第二教材上的解釋）⑵劉蘭芝人物形象分析焦仲卿人物形象分析焦母、劉兄的人物形象分析《長(zhǎng)亭送別》文學(xué)常識(shí)：作者王實(shí)甫及他的作品的介紹《西廂記》的故事梗概字詞：字音：金釧靨兒諗知等等課文下的注音及注釋老師當(dāng)時(shí)給大家劃的優(yōu)美的詩(shī)詞等要求背過(guò)的句子背過(guò)。人物形象分析：張生人物形象分析鶯鶯人物形象分析5．《長(zhǎng)亭送別》課文內(nèi)容分為幾個(gè)部分？各部分都寫了什么？⑴途中之景⑵宴中之景⑶話別之景⑷目送之景《羅密歐與朱麗葉》1．文學(xué)常識(shí)：掌握莎士比亞及其作品簡(jiǎn)介,莎士比亞創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期2．字詞課文下的字詞的注音及注釋人物形象分析羅密歐人物形象分析朱麗葉人物形象分析5．《羅密歐與朱麗葉》的語(yǔ)言特色：人物對(duì)話如同詩(shī)一般優(yōu)美,音韻和諧,簡(jiǎn)練生動(dòng),表現(xiàn)出人物豐富的內(nèi)心世界?！逗诙绰眯小?文學(xué)常識(shí)⑴有關(guān)霍金的簡(jiǎn)介⑵這既是是一篇演講鎬又是一篇科學(xué)小品,從體裁上應(yīng)劃為說(shuō)明文。2．字詞⑴注音夢(mèng)寐以求拉曳畸變等多音字系量率等⑵課文下的注釋3．課文分為幾個(gè)部分,各個(gè)部分是怎么概括的？4說(shuō)明方法《祖沖之傳》1．文學(xué)常識(shí)蕭子顯、祖沖之簡(jiǎn)介2．課文下的注釋重點(diǎn)：⑴通假字例：直華林學(xué)省“值”又特善？“算”（2）古今異義公府參軍古：今：南徐州迎從事古：今：事竟不行古：今：⑶詞的活用：令朝士善歷者難之難,形容詞做動(dòng)詞提出疑問(wèn)啟世祖施行啟名做動(dòng)上書(shū)請(qǐng)求不能屈屈使動(dòng)用法使……屈服3．特殊句式（第二教材上的四個(gè)）祖沖之取得的偉大成就（講課時(shí)給同學(xué)們概括了）《宋詞兩首》文學(xué)常