柳永詞兩首-習(xí)題(含答案)-文檔

試卷第=page22頁，總=sectionpages22頁試卷第=page11頁，總=sectionpages22頁柳永詞兩首習(xí)題（含答案）一、選擇題1．下列詞語中畫線字的注音全都正確的一項是A．凄切（qiè）羅綺（qí）處之泰然（chù）適逢其會（huì）B．相看（xiāng）凝噎（yē）間不容發(fā)（f?。﹨⒉畈积R（cēn）C．應(yīng)屆（yīng）暮靄（ǎi）良辰好景（chén）重湖疊巘（yǎn）D．與會（yǔ）千騎（jì）字字珠璣（jī）荷槍實彈（hè）2．下列語句中加線的字，意思相同的一項是A．①怒濤卷霜雪②會其怒，不敢獻(xiàn)B．①寒蟬凄切，對長亭晚②對酒當(dāng)歌，人生幾何C．①執(zhí)手相看淚眼②便可白公姥，及時相遣歸D．①便縱有千種風(fēng)情②縱一葦之所如3．下列詩句中劃線詞解釋不完全正確的一項是（）夢啼妝淚紅闌干（闌干：縱橫的樣子）A．這次第，怎一個愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)（乘：登上）B．錦瑟無端五十弦（無端：不知原因）秋月春風(fēng)等閑度（等閑：輕易）C．便縱有千種風(fēng)情，更與何人說（風(fēng)情：風(fēng)采神情）低眉信手續(xù)續(xù)彈（信：隨便）D．捫參歷井仰脅息（脅息：屏住呼吸）4．下列加橫線語詞的解釋全都錯誤的一項（）A．欲寄彩箋兼尺素：一尺長的素絹整頓衣裳起斂容：整理B．噫吁嚱！危乎高哉：危險因為長句，歌以贈之：表示接在后面的是原因C．此去經(jīng)年：年復(fù)一年河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|：治安問題惡化D．填然鼓之：表示事物的代詞這次第，怎一個愁字了得：光景，情形5．下面對詞句品評不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．怒濤卷霜雪，天塹無涯-一這是柳永《望海潮》中的詞句，它落筆開闊，寫景壯美，聲調(diào)激越，與“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”風(fēng)格迥異，顯現(xiàn)出豪放之風(fēng)。B．寒蟬凄切，對長亭晚，驟南初歇-一這是柳永《雨霖鈴》中的詞句，交代了離別的季節(jié)、時間和地點?！昂s凄切”，點明是深秋時節(jié)；“對長亭晚”，點明時間和地點：“驟雨初歇”，點明氣候。這些景物描寫烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪-一這是蘇軾《念奴嬌赤壁懷古）中的詞句，作者在這里使用了以動寫靜和以靜寫動的手法來描繪赤壁風(fēng)景的壯美，其中“亂石穿空”是以動寫靜，“卷起千堆雪”是以靜寫動。D．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦-一這是李清照《醉花陰》中的詞句。其中“人比黃花瘦”是詞人的獨創(chuàng)，詞人為情所傷，日漸憔悴，故以黃花來喻人。此處的“黃花”與《聲聲慢》中“滿地黃花堆積”中的黃花含義及作用相同。6．下列詩句朗讀音節(jié)停頓正確的一項是（）A．執(zhí)手/相看/淚眼，竟無/語凝噎B．念去去/千里/煙波C．便縱/有/千種/風(fēng)情D．元嘉/草草，封/狼居胥7．選出下面對詩句節(jié)奏劃分正確的一項：A．寒蟬／凄切，對長／亭晚，驟雨／初歇。B．念／橋邊／紅藥，年年／知為／誰生？C．自／胡馬／窺江／去后，廢池／喬木，猶厭／言兵。D.便縱有／千種／風(fēng)情，更與／何人／說！二、現(xiàn)代文閱讀8．補(bǔ)寫出下列句中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，用“，”將江山之勝與懷古之情融為一體，有力地收束了上闋。（2）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”與“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“，”。（3）《琵琶行》中兩句“，”是寫琵琶女出場時的矜持與靦腆。三、語言表達(dá)9．（題文）依照示例在橫線上補(bǔ)寫句子，要求句式結(jié)構(gòu)基本一致，意蘊豐富，有文采。詩歌是什么，是一首永恒的歌，是草堂茅屋里的一聲長嘆，是（1）___________________，是雨打黃昏的一片哀愁。詩歌是什么，是一段深深的情，是柳梢月見證的愛情，是（2）___________________，（3）___________________。本卷由系統(tǒng)自動生成，請仔細(xì)校對后使用，答案僅供參考。答案第=page44頁，總=sectionpages44頁答案第=page11頁，總=sectionpages44頁參考答案1．C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力。解此類題時，要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“加線字注音全對的一組”，A項，“羅綺（qí）”應(yīng)讀“qǐ”，“處之泰然（chù）”應(yīng)讀“chǔ”。B項，“間不容發(fā)（f?。睉?yīng)讀“fà”。D項，“與會（yǔ）”應(yīng)讀“yù”。故選C。2．B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語中一詞多義詞含義能力。題干要求選出“加線的字，意思相同的一項”，A項，“怒”，①中氣協(xié)盛人；②生氣。B項，“對”：都是介詞，面對。C項，“相”，①副詞，互相；②表對第人稱“我”怎樣。D項，“縱”，①縱使；②放開，任憑。故選B。3．C【解析】試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。C項中“風(fēng)情”應(yīng)該解釋為“情意”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。題中C項由“更與何人說”可以推測答案。4．B【解析】試題分析：A尺素即書信。B．危：高。因為：于是寫了。C．兇：收成不好。D．填然鼓之：襯音助詞?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。5．D【解析】試題分析：題干要求選出“下面對詞句品評不恰當(dāng)?shù)囊豁棥?。本題意在引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)詩詞的內(nèi)容理解、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等作一簡略回憶。本題中，D項的兩個“黃花”雖然都是菊花，而前者取其外形的雅淡，清秀來比喻人的消瘦的體態(tài)，后者取其衰敗之象來暗喻歲月的流逝，人的衰老、憔悴?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】解答本題，首先詩歌的創(chuàng)作背景，然后結(jié)合背景來分析詩句。《醉花陰》這首詞是李清照前期的懷人之作。宋徽宗建中靖國元年（1101年），十八歲的李清照嫁給太學(xué)生趙明誠，婚后不久，丈夫便“負(fù)笈遠(yuǎn)游”，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫。崇寧二年（1103年），時屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫了這首詞寄給趙明誠?！澳啦幌?，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這三句共同創(chuàng)造出一個凄清寂寥的深秋懷人的境界。“莫道不消魂”，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合?！昂熅砦黠L(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫面：重陽佳節(jié)佳人獨對西風(fēng)中的瘦菊。有了時令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托?！堵暵暵反嗽~是李清照后期的作品，作于南渡以后。她飽嘗顛沛流離之苦。避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。國破家亡，丈夫去世，境況極為凄涼，一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》?！皾M地黃花堆積”是指菊花盛開，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫出了自己無心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷。6．D【解析】試題分析：A執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無語/凝噎；B念/去去/千里/煙波；C便/縱有/千種/風(fēng)情考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。7．C【解析】本題考查學(xué)生對詩句朗讀節(jié)奏的把握能力。一般來說，劃分古詩節(jié)奏要注意三個原則：不能違背詩的意義；要兼顧詩的聲律；要注意上下句之間的協(xié)調(diào)。通常是兩個字一個節(jié)拍，單獨一字根據(jù)意義獨立成為一個節(jié)拍。A對／長亭晚；B年年／知／為誰生？D更／與何人／說！8．（1）江山如畫一時多少豪杰。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生默寫名句的能力。應(yīng)注意“豪杰”“晦朔”“蟪蛄”這幾個字的寫法。【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。9．東籬采菊時的一種閑適臨行密密縫進(jìn)的親情天涯若比鄰書寫的友情【解析】試題分析：題干要求“依照示例在橫線上補(bǔ)寫句子，要求結(jié)構(gòu)基本對稱，意蘊豐富，有文采”這是仿句題。答題關(guān)鍵詞“結(jié)構(gòu)基本對稱，意蘊豐富，有文采”仿寫句子，要以“詩歌”，句式結(jié)構(gòu)要與前一句相同，喻體要符合詩歌特點。寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運用等多層級的能力要求。這是考查語言表達(dá)能力的重要題型。仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱