北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-01一 小數(shù)除法-011 精打細(xì)算-教案01

/北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-01一小數(shù)除法-011精打細(xì)算-教案01一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)除法的概念2.小數(shù)除法的計(jì)算方法3.小數(shù)除法的應(yīng)用三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，引出小數(shù)除法的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新課（1）小數(shù)除法的概念引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的含義，明確小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別。（2）小數(shù)除法的計(jì)算方法指導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中的注意事項(xiàng)。（3）小數(shù)除法的應(yīng)用通過例題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。3.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。4.總結(jié)提升對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用小數(shù)除法解決一個(gè)問題，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課通過講解、示范、練習(xí)、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用小數(shù)除法，提高解決問題的能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是小數(shù)除法的計(jì)算方法。以下是針對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：小數(shù)除法的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這個(gè)方法，直接影響到他們對(duì)小數(shù)除法的運(yùn)用。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過各種教學(xué)手段，如講解、示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。1.講解小數(shù)除法的概念在講解小數(shù)除法的概念時(shí)，教師可以通過具體的例子，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的含義。例如，可以用分?jǐn)?shù)的形式表示小數(shù)除法，讓學(xué)生明白小數(shù)除法實(shí)際上就是分?jǐn)?shù)除法的一種特殊形式。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法與整數(shù)除法的區(qū)別，讓學(xué)生明白小數(shù)除法的特點(diǎn)。2.示范小數(shù)除法的計(jì)算方法在示范小數(shù)除法的計(jì)算方法時(shí)，教師可以采用step-by-step的方式，逐步展示小數(shù)除法的計(jì)算過程。首先，要讓學(xué)生明白，小數(shù)除法的關(guān)鍵是將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。這可以通過移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的位置來實(shí)現(xiàn)。具體來說，就是將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，同時(shí)將被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)相同的位數(shù)。如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，可以在被除數(shù)的末尾補(bǔ)零。然后，按照整數(shù)除法的方法進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算過程中，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保最終結(jié)果的正確性。3.練習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算在學(xué)生理解了小數(shù)除法的計(jì)算方法后，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這些練習(xí)題可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是基本題，主要是一些簡(jiǎn)單的小數(shù)除法計(jì)算題，目的是讓學(xué)生熟悉小數(shù)除法的計(jì)算方法；第二個(gè)層次是提高題，主要是一些有難度的小數(shù)除法計(jì)算題，目的是讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算技巧。4.總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算方法在學(xué)生練習(xí)完小數(shù)除法的計(jì)算題后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生用自己的話來描述小數(shù)除法的計(jì)算方法。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的理解程度，也可以培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。通過以上的教學(xué)過程，教師可以幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，為學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。5.應(yīng)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題在學(xué)生掌握了小數(shù)除法的計(jì)算方法之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。可以通過設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生嘗試用小數(shù)除法來解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些購(gòu)物打折、分配物品、測(cè)量長(zhǎng)度等實(shí)際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對(duì)小數(shù)除法的理解，并提高他們解決問題的能力。6.強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的計(jì)算規(guī)則和注意事項(xiàng)在小數(shù)除法的計(jì)算過程中，有一些規(guī)則和注意事項(xiàng)需要學(xué)生特別注意。例如，小數(shù)點(diǎn)的對(duì)齊問題、如何處理除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同的情況、如何避免計(jì)算錯(cuò)誤等。教師應(yīng)該通過具體的例子，讓學(xué)生明確這些規(guī)則和注意事項(xiàng)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。7.培養(yǎng)學(xué)生的小數(shù)除法計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣對(duì)于提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性至關(guān)重要。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的計(jì)算習(xí)慣：-在進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算之前，先檢查小數(shù)點(diǎn)是否對(duì)齊。-在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，確保除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)相同的位數(shù)。-在計(jì)算過程中，保持步驟清晰，避免出現(xiàn)漏算或重復(fù)計(jì)算的情況。-計(jì)算完成后，要檢查結(jié)果的小數(shù)位數(shù)是否正確，以及結(jié)果是否合理。8.小數(shù)除法的拓展與延伸為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力，教師可以在小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生探討小數(shù)除法與分?jǐn)?shù)除法之間的關(guān)系，或者讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的小數(shù)除法問題，如多步小數(shù)除法、混合運(yùn)算等。通過以上的教學(xué)過程，教師不僅可