中學(xué)語文教師個人工作總結(jié) 5篇

第第頁中學(xué)語文教師個人工作總結(jié)5篇

??最新中學(xué)語文老師個人工作總結(jié)1

??日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)負了七班級語文教學(xué)工作。七班級是一個過渡班級，又良莠不齊，有時會存在一些“尷尬”的地方。

??比如，從七班級開始識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分同學(xué)來說的確又有困難，沒方法渺視。閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于同學(xué)認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握。初一班級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學(xué)一下子對作文感到特別頭疼，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

??一、鉆研教材、了解同學(xué)，一切從實際出發(fā)

??教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更著重對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能的'培育，對一些語文知識點要求不夠清楚、明確。

??如，本冊教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的技能，著重同學(xué)對……此處隱蔽9579個字……渴望得到別人的理解和尊敬。

??6、根據(jù)班級的統(tǒng)一部署，仔細進行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是需要聽說讀寫結(jié)合進行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進行日清，再進行周清，逐個過關(guān)。

??7、依據(jù)學(xué)校進行的階段考試，具體做考試分析，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。并召開重點同學(xué)座談會，進行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

??8、積極參加教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動找我校語文權(quán)威人士老師溝通請教，博采眾長，提高教學(xué)水平。

??9、仔細學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

??二、存在的問題。

??1、由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。

??2、閱讀教學(xué)的課外遷移技能沒有得到根本解決。同學(xué)的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個別同學(xué)缺乏閱讀愛好。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)這需要一個由課內(nèi)到課外的延伸拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題那么亟待解決。

??3、個別書寫基礎(chǔ)較差的同學(xué)沒有在寫字上得到很好的提高，是由于我只把練字當(dāng)成了一個任務(wù)布置給他們，未在愛好方面做好引導(dǎo)。

??4、同學(xué)的自學(xué)技能有待培育和提高。

??三、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。

??1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

??2、在作文教學(xué)中加強思維技能的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

??3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

??4、繼續(xù)摸索、試驗