課標解讀培訓心得體會1500字(5篇)

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關于課標解讀培訓心得體會，精選4篇范文，字數(shù)為1500字。新課標解讀，讓我對教育教學工作有了新的思索，新的目標、新的要求，新的理念，教學過程中，我對語文教學中語文新課標的理念也有了新的認識。對于語文新課標的理解，我有以下幾點體會。

課標解讀培訓心得體會(范文)：1

新課標解讀，讓我對教育教學工作有了新的思索，新的目標、新的要求，新的理念，教學過程中，我對語文教學中語文新課標的理念也有了新的認識。對于語文新課標的理解，我有以下幾點體會。

一、在語文教學中，要重視同學的語文實踐性

實踐是鑒往語文素養(yǎng)的真正表達。語文教學要求同學去積累語言，豐富語言積累，只有對語言文字的感受和體驗，才能陶冶同學的品德修養(yǎng)。老師要重視提高同學的實踐技能和創(chuàng)新精神。

1、著重同學的自主學習，培育同學的自學技能。在教學過程中，老師只是引導，不能只教、只看，而要讓同學主動地去學習，引導同學去體驗，使同學獲得自主學習技能，不只是為了培育同學，我們還要培育其他同學，只有這樣，同學才能更好地去學，才會使我們的語文教學變得繪聲繪色，同學的素養(yǎng)會提高。在教學過程中要著重培育同學的自學技能，讓同學主動地、地去實踐、去參加。

2、老師要著重語文的趣味性，要培育同學學習語文，讓同學感受到語文就在自己的身邊

語文教學中，老師要創(chuàng)設生動活潑的學習活動，讓同學在自主、自然的環(huán)境中感受語文，感受語文。老師在課堂中主要做到：“親切、暖和、同等、鼓舞、啟發(fā)”，老師與同學互動時間要充分調(diào)動，師生關系要同等，師生間的溝通要，不能不可一世，要著重同學的情感溝通。

二、要做到語文課要以同學為本，著重同學的主體性。

新形勢下，對語文課程的要求提高了，語文教學需要改革舊的模式，把同學放到自主學習的世界中來體驗語文，而不是機械的灌輸，那樣只會讓同學只會學不會的事。我們要重視學科的討論，要深化語文素養(yǎng)，要在教學中重視培育同學學習語文的愛好，培育同學探究性學習的技能，培育同學的創(chuàng)新精神。

三、要做到語文課的知識面對全體同學，著重同學的情感體驗。

新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學逐步學會精讀、略讀和閱覽。培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀量，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。**年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀書，是同學獵取語言的重要方式。老師要在教學中重視同學由課內(nèi)拓展到課外。要加強同學課外閱讀，要擴高校生的視野，拓寬同學知識面，為更好地培育同學的創(chuàng)新技能打下基礎。

新課標中對語文課程的設計，要表達語文的'實踐性，重視同學的感悟和探究性。在語文教學中要重視同學的自主學習，合作學習，要著重培育同學探究性學習的技能，培育同學的創(chuàng)新精神。語文教學中重視提出問題、探究性學習，培育同學的創(chuàng)新精神。新時期的學習不僅可以使同學獵取知識，也可以使同學獲得人生的價值，并使這種價值觀、人生觀逐步形成。要促進同學的全面進展，就要使同學獲得肯定的終身學習的觀念，形成對終身學習有益的'思想。

語文課程的設計與實施也要表達新課改中的理念。我們要以同學的進展為中心，促進同學的主體進展。我們要努力創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習熱忱。要充分尊敬同學人格，不能對同學居高臨下，只是在“教”，而應尊敬同學的人格。老師是教學活動的組織者、指導者、與參加者。教學活動應建立在同學已有的知識基礎之上，而不是包辦代替。老師要把同學置于一種被動的“接受”狀態(tài)，而應建立起一種主動參加的體驗狀態(tài)。新課標要求語文知識的綜合運用，實踐性和綜合性為主，培育同學的創(chuàng)新技能和實踐技能。

四、要做到語文課的組織者。

3、要努力營造、同等、和諧的教與學的氛圍。

4、要努力實現(xiàn)語文素養(yǎng)目標，培育同學的創(chuàng)新精神，激發(fā)他們參加活動的愛好和良好的意志。

5、要努力做到語文課的導入和教學的評價，關注同學對語文學習的情感立場和價值觀。

6、要努力做到語文課的知識點貫穿和思想落實。要重視同學的學習基礎，關注同學的情感立場，同學的認識技能和價值觀。

7、要努力做到語

課標解讀培訓心得體會(范文)：2

在這一個學期的老師遠程培訓學習中，通過傾聽專家的精彩講座，我有了很多的感想，這或許就是學習的價值吧！下面我簡約地說說自己的一些感想和體會：

一、提高了認識，加大了對老師的培訓力度

通過參與這個學期的遠程培訓，我的思想有了很大轉變，對新的課程、新的學習方式有了更深層次的理解。對于老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

二、提高了專業(yè)知識水平，促進了自身的專業(yè)成長

培訓學習是短暫的，但無論是從思想上、還是專業(yè)知識上對我而言，都是一個很大的提高。教育局的領導和老師都很年輕，知識水平很有限，但他們對于新的教育理念，新的教學方法，新的評價標準，新的管理體制，他們對于老師的成長和進展的思索，都給了我很大的啟發(fā)。

三、提高了教育理論和教學科研的理論意識

教育在現(xiàn)實中具有不可替代的作用，新的教育思想表達在教育理論的指導下，解決了老師教學中的實際問題，提高了老師的教育素養(yǎng)與科研技能，為以后教育改革和進展提供了理論基礎。

通過參與這個老師遠程培訓，在今后的教育教學中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

課標解讀培訓心得體會(范文)：3

新課程實施以來，我們?nèi)V闊老師在仔細學習新課程理念的基礎上，以同學為本，依據(jù)同學的年齡特點和知識技能，確立了課程目標，制定了切實可行的教學活動計劃，為自己的教學工作指明白方向，并在實施過程中不斷地進行反思與總結，使老師能夠從舊的教學理念中走向新的教學教研，提高課堂教學效益。在課堂教學活動中，我們始終把學習和主動的學習主動權交給同學，讓同學主動參加教學過程，讓同學成為學習的主動者，學習的主人。在教學方式的轉變中，老師和同學都要以主動積極的立場來面對，留意同學學習的主體地位、同學在學習過程中的主體地位和老師的主導地位、同學在學習過程中的主體地位，這樣的角色轉變是特別有須要的。新課標的實施是為了提高同學的學習愛好和學習的主動性，讓同學樂學、會學，在教學過程中老師要努力發(fā)揮教學的主導作用，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，引導同學參加事務的爭論，上心參加知識的形成和拓展。新課標對同學的學習要表達人人學有價值的學習目標，不僅僅要關注同學數(shù)學學習的結果，更應關注他們在學習過程中的改變和進展，要促進同學的全面進展，就要求老師需要轉變學習觀念，確立“以同學為本”的基本理念，建立新型的師生關系。

在新課改的課堂教學中，新的課程需要用新理念來指導教學行為，因此新老師要不斷地完善自己的知識結構和教學方