人教版第六冊(cè)數(shù)學(xué)教案

一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法...........................2

用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)...................................3

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）.....................7

兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）.......................9

用兩位數(shù)乘（連續(xù)進(jìn)位）............................10

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法..........................12

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法口算..................14

近似數(shù)和“四舍五入”法............................15

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算............................17

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系（一）..................19

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系（二）..................20

口算除法（一）....................................21

口算除法（二）用整十?dāng)?shù)除..........................22

用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法........................23

用接近整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法....................24

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法（二）..................26

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用..........27

商是兩位數(shù)的除法..................................29

商是三位數(shù)的除法..................................30

商中間有零的除法..................................31

商末尾有零的除法..................................33

除法的估算（一）..................................34

年、月、日........................................35

24時(shí)計(jì)時(shí)法........................................38

三步式題..........................................40

用綜合算式解答兩步文字題..........................41

用綜合算式解答兩步應(yīng)用題..........................43

連乘應(yīng)用題........................................44

連除應(yīng)用題........................................46

歸一應(yīng)用題........................................48

歸總應(yīng)用題........................................49

復(fù)習(xí)式題、文字題和連乘、連除應(yīng)用題................51

面積和面積單位....................................54

長(zhǎng)度單位和面積單位的比較..........................56

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算..................................58

正方形面積的計(jì)算..................................59

面積和周長(zhǎng)的比較..................................61

面積單位間的過(guò)率..................................63

面積單位間的簡(jiǎn)單換算..............................64

本單元的整理和復(fù)習(xí)................................65

一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法

教學(xué)內(nèi)容：第1頁(yè)例1、例2以及“做一做”，練習(xí)一的1—5

題

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘方法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

10X514X2100X7130X2

20X334X2200X4210X3

問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)14X2是怎樣口算的？”

二、新課

1.教學(xué)例1

(1)教師板書14X3,問(wèn)：14X2我們會(huì)算，14X3又該怎樣

計(jì)算呢？

(2)學(xué)生回答后，再根據(jù)口算過(guò)程用方塊演示一下。

(3)“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的？與口算結(jié)果一樣嗎？”

2.比較14X3和14X2

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)行比較，使學(xué)生明確：這兩道的

口算過(guò)程是一樣的，都是先用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的十位數(shù)，再

乘個(gè)位數(shù)，然后把兩部分積加起來(lái)，只是14X3,個(gè)位滿10,

最后一步是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)。

3.例1下“做一做”的練習(xí)

先說(shuō)說(shuō)第1、2題的計(jì)算過(guò)程（指名說(shuō)，同位說(shuō)），其它獨(dú)立

完成。

4.教學(xué)例2

板書140X3

討論想法，匯報(bào)（鼓勵(lì)多種想法）

5.例2下“做一做”的練習(xí)

先說(shuō)想法，再填得數(shù)

三、練習(xí)

1.練習(xí)一的第1題

說(shuō)圖意，填數(shù)，講想法。

2.練習(xí)一的第2題

3.練習(xí)一的第3、4、5題

板書：

口算乘法

14X3=42140X3=42

想：10X3=30想：14X3=42

4X3=12140X3=420

30+12=42

用整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁(yè)的例3、例4,“做一做”中的

習(xí)題和練習(xí)一的第6?11題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)乘的口算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用整十?dāng)?shù)乘的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：用十位上的乘后，在得數(shù)的末尾填一個(gè)0。

教具準(zhǔn)備：例3、例4的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

口算下面各題：

13X527X3230X4

15X416X2140X5

指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)13X5、230X4、140X4的口算過(guò)程。

二、新課

1.教學(xué)例3。

教師出示例3的乒乓球掛圖，如下：

用紙蓋住最右邊的一袋，提問(wèn)：

“這里有兒袋乒乓球？每袋幾個(gè)？要求一共有多少個(gè)乒

乓球，怎樣列式計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師板書：5X9=

45o

接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問(wèn)：

“剛才有9袋乒乓球，一共有45個(gè)。再增加1袋，是

兒袋？一共有多少個(gè)乒乓球？怎樣列式計(jì)算？”指名學(xué)生回

答，教師板書：5X10=50o

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)5X10=50是怎么想的？”（因?yàn)?個(gè)5是

45,45+5=50,也就是10個(gè)5就是50。）多指幾名學(xué)生說(shuō)

說(shuō)。

2.做“做一做”的第1題。

讓學(xué)生獨(dú)立口算，指名回答口算結(jié)果和口算過(guò)程，教師板

書出算式和得數(shù)。然后提問(wèn)：

“這些題的得數(shù)和被乘數(shù)有什么關(guān)系？”使學(xué)生通過(guò)觀

察得出：一個(gè)數(shù)乘以10,可以在這個(gè)數(shù)的后面直接添一個(gè)0。

教師：“剛才我們得出了一個(gè)數(shù)乘以10,可以在這個(gè)數(shù)

的后面添一個(gè)0,那么11X10、12義10、24X10得多少？”

3.做“做一做”的第2題。

讓學(xué)生把得數(shù)寫在書上。集體訂正。

4.教學(xué)例4。

教師出示例4的皮球圖。如下:

提問(wèn)：

“這里有20盒皮球，每盒有6個(gè)。求一共有多少個(gè)皮球,

怎樣列式計(jì)算？”學(xué)生回答后，教師板書：6X20。

“6X20怎樣口算呢？”

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生推想

6X20的口算過(guò)程：

“從圖中我們可以看出每2盒是一摞，20盒是幾棵？”

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)回答。

“求20盒皮球的個(gè)數(shù)，也就是求幾橡皮球的個(gè)數(shù)？”

“要求10摞皮球的個(gè)數(shù)，可以先求兒橡皮球的個(gè)數(shù)？”

“一摞皮球有多少個(gè)？怎樣想的？”

“幾乘以幾？”學(xué)生回答后，教師在6X20的右下方用紅

粉筆板書：6X2=12o

“一摞是12個(gè)，10摞是幾個(gè)12?是多少？”

“幾乘以幾？”學(xué)生回答后，教師在6X2=12的下面用

紅粉筆板書:12X10=120。

“算出10摞皮球的個(gè)數(shù)，就是20盒皮球的個(gè)數(shù)，也就

是6X20等于多少？”學(xué)生回答后，教師在6X20后面板書:

=120o

最后，教師概括出6X20的口算過(guò)程：6X20可以

先求6X2=12,再用12X10,等于120o

5.做例4下面的“做一做”的第1題。

讓學(xué)生先做，做完后，指名說(shuō)一說(shuō)各題的得數(shù)和口算過(guò)程。

然后提問(wèn)；

“這幾道題和例4的被乘數(shù)都是幾位數(shù)？乘數(shù)都是什么

數(shù)？”

“一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)在口算時(shí)，分了幾步？”

“第一步先用哪個(gè)數(shù)乘以哪個(gè)數(shù)？第二步再把所得的積

乘以多少？”“第二步有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的算法？可以怎樣

算？”

“那么一位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)，可不可以把一位數(shù)先乘以整十

數(shù)。前面的數(shù)，再在所得的積的后面添一個(gè)0?”

最后，讓學(xué)生用這個(gè)規(guī)律把這道題再口算一遍。

6.做例4下面“做一做”的第2題。

三、練習(xí)

做練習(xí)一的第6?11題。

1.第6、7題，讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后，指名說(shuō)得數(shù)，每

道題抽幾個(gè)小題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。

2.第8題先讓學(xué)生填出左邊一題方框中的得數(shù)，再讓學(xué)

生填出右邊一題方框中的得數(shù)，然后集體訂正。

3.第9題，讓學(xué)生先自己做，做完后說(shuō)一說(shuō)各是怎樣列

式計(jì)算的，為什么用乘法計(jì)算。

4.第10題，讓學(xué)生自己讀題，在練習(xí)本上解答。訂正時(shí),

說(shuō)一說(shuō)為什么用乘法計(jì)算。

5.第11題，先讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后，教師把學(xué)生的不

同算法板書出來(lái)：20X5=1005X20=100。提問(wèn)：

“這兩個(gè)算式表示的意思一樣嗎？為什么？”（不一樣，

20X5是一排一排地算的，一排有20格，5排有20X5格;

5X20是一行一行地算的，一行有5格，20行有5X20

格。）

“20X5是怎樣口算的？”“5X20是怎樣口算的？”通

過(guò)分析使學(xué)生體會(huì)到：無(wú)論是20X5還是5X20都是把2和5

相乘得10,再在后面添寫一個(gè)0,得100o

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)例1

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆

算乘法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末

位要與十位對(duì)齊的道理。

教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

教師利用多媒體出示畫面：

學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩

色筆24支，學(xué)校買了3盒

讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問(wèn)題

學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：

（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校

一共買了多少支彩筆？

問(wèn)：如果買了13盒，怎樣列式？24X13（出示例1）

主動(dòng)探索

1.教學(xué)例1。

(1)討論24X13的算法

(2)匯報(bào)交流

(3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎

式。

(5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)

悟計(jì)算方法。

2.練習(xí)

(1)第7頁(yè)做一做

(2)練習(xí)二第1題。

練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反饋練習(xí)

練習(xí)二第2題

板書設(shè)計(jì):兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位

的）

24

-X~I-T

72……24X3的積

24……24X10的積（個(gè)位的零不

寫）

312

兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：第7頁(yè)例2

教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘

法計(jì)算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法

則。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

計(jì)算

37415212

->^2-3--X4-5-------->4-24---------X46

問(wèn)：先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要

和乘數(shù)中的哪一位對(duì)齊？再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘

數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對(duì)齊？然后再怎樣？

出示口算卡片口算。

出示212

X4

問(wèn)：這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)？先用4去乘被乘數(shù)的哪

一位上的數(shù)？再乘哪一位上的數(shù)？最后乘哪一位上的數(shù)？

212乘4得多少？

二、運(yùn)用遷移，探索新知

出示例2

(1)學(xué)生獨(dú)立試做，尋找算法

(2)請(qǐng)某位學(xué)生說(shuō)算法，其它學(xué)生作補(bǔ)充。

(3)做例2下面的做一做

(4)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。(注意啟發(fā)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的相同點(diǎn)。)

討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的

計(jì)算方法。

三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)

第7頁(yè)例2的做一做

練習(xí)二的第3題

練習(xí)二的第5題

板書：兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

212X34=7208

212

X34

848

—636

7208

用兩位數(shù)乘（連續(xù)進(jìn)位）

教學(xué)內(nèi)容：第11頁(yè)例3、4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的算

理，掌握兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘數(shù)是兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)的進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，領(lǐng)悟知識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

一個(gè)牌子寫著“門票每人48元”，有7名同學(xué)進(jìn)入博物館參

觀展覽。

(1)學(xué)生根據(jù)以上情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題有選擇性地解答。如：7名同

學(xué)參觀展覽，門票一共多少元？學(xué)生列式：48X7,并說(shuō)出怎

樣計(jì)算？

2.改變情景，引出新課。

改變條件：一共進(jìn)72人。學(xué)生根據(jù)新情景提出問(wèn)題。

(1)教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題有選擇性地解答并板書：48X

72

(2)小組研究計(jì)算方法。

(3)小組匯報(bào)

(4)教師根據(jù)情況總結(jié)，重點(diǎn)指出以下兩個(gè)方面：

計(jì)算方法與前面的相同，相同的數(shù)位要對(duì)齊。不同的是48X

72需要連續(xù)進(jìn)位，要特別注意。

(5)練習(xí)：683745

X34X82X46

2.學(xué)習(xí)例4

出示例題

(1)讓學(xué)生讀題理解題意，再口頭列出算式。

(2)讓學(xué)生獨(dú)立試做。

(3)請(qǐng)一名學(xué)生展示計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)算理。

(4)其他學(xué)生補(bǔ)充完整，必要時(shí)教師給予指導(dǎo)。

(5)練習(xí)215309

-X—32-X25

鞏固反饋，深化知識(shí)

1.第11頁(yè)的做一做。

2.判斷

(1)57(2)306(3)19

3(4)403

X35X35X36

X35

25515301158

215

1—7-t120-^9-

1612

196513570494

816335

板書：用兩位數(shù)乘（連續(xù)進(jìn)位）

48X72=3456114X59=6

726（分）

48114

X72X59

961026

336570

3456672

6

答：要用6726分。

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾零的乘法

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第六冊(cè)

14—15頁(yè)例5一例7o

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算

法，能用簡(jiǎn)便算法熟練計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)（被乘數(shù)、乘數(shù)末

尾有0)的乘法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的兩位數(shù)

乘法的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)便算法豎式的書寫格式。

教具準(zhǔn)備：一些口算卡片；小黑板；幻燈。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)。

1.口算(出示口算卡)

24X382X045X220X7

300X6400X58X6023X30

2.筆算：

(1)360X4

學(xué)生獨(dú)立完成后，出示燈片：

①360②360

X4義4

14401440

討論：你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便？

(2)任選一種算法計(jì)算下題：

2600X3=

①2600②2600

X3X3

學(xué)生完成后，教師提問(wèn):你為什么選用方法②?

二、新課。

1.引入新課。

揭示課題：前面我們學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)是一位

數(shù)，被乘數(shù)末尾有。的乘法，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù),

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的乘法。

板書課題：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的乘法。

2.教學(xué)例5o

(1)出示例5360X24=

(2)學(xué)生審題，找出被乘數(shù)0前面的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)寫

豎式時(shí)“6”要和乘數(shù)的哪一位對(duì)齊？

(3)學(xué)生試算，教師巡視。

(4)討論：(燈片出示學(xué)生的兩種算法)

360360

X24X24

1440144

72072

86408640

師：以上兩種計(jì)算方法不同，但結(jié)果相同，你們看哪種

算法比較簡(jiǎn)便？

(5)教師在黑板上板書：

360

X24

144

72

8640

(6)試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算：370X14

(7)小結(jié)：被乘數(shù)末尾有。的乘法，可以先把被乘

數(shù)。前面的數(shù)與乘數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)的末尾有兒個(gè)

0,就在乘得的數(shù)的末尾添寫兒個(gè)0。

3、教學(xué)例6265X30

(1)出示例6,審題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生試算：這道題與例5有所不同，你們敢不敢

自己先試試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？

(3)學(xué)生試算，教師巡視并提示：寫豎式時(shí)，乘數(shù)末尾0

前面的數(shù)字3要和被乘數(shù)的什么位對(duì)齊？

(4)指名說(shuō)出怎樣算比較簡(jiǎn)便，教師板書：

265

X30

7950

(5)閱讀課本14頁(yè)，把書上例5、例6的簡(jiǎn)便算法與一般

算法進(jìn)行比較，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)書上豎式書寫的格式。

(6)練習(xí):

課本14頁(yè)做一做的350X24、73X60、186X50

(7)小結(jié)：乘數(shù)末尾有。的乘法，可以先把乘數(shù)0前面的

數(shù)與被乘數(shù)相乘，然后看乘數(shù)的末尾有兒個(gè)0,就在乘得的數(shù)

的末尾添寫幾個(gè)0。

4.教學(xué)例7計(jì)算450X20。

(1)出示例7,讓學(xué)生審題后觀察，把例7與例5、例6

進(jìn)行比較有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

(2)討論：被乘數(shù)和乘數(shù)末尾都有0能不能用簡(jiǎn)便方法計(jì)

算？

①「寫豎式時(shí)，被乘數(shù)、乘數(shù)怎樣寫？(把被乘數(shù)、

乘數(shù)中0前面的數(shù)的末尾對(duì)齊。)

②「怎樣乘？(只乘。前面的數(shù))

③「乘完后，怎樣添0?(被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共

有幾個(gè)“0”，就要在乘得的數(shù)的末尾添寫兒個(gè)“0”。)

(3)你能算嗎？請(qǐng)算一算？(一人板演，全班齊練。)

450

X20

9000

(4)學(xué)生閱讀課本第15頁(yè)，把自己的算法與例7對(duì)照。

⑸質(zhì)疑。

①「學(xué)生提問(wèn)(略)。

②「教師引疑：450X20被乘數(shù)和乘數(shù)末尾一共有

兩個(gè)0,為什么積的末尾有3個(gè)。呢？

(6)引導(dǎo)學(xué)生歸納法則。

(7)出示法則：被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的乘法，可以先把

0前面的數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)末尾一共有兒個(gè)0,就

在乘得的數(shù)的末尾添寫兒個(gè)0。

三.鞏固練習(xí)：

1.課本第15頁(yè)做一做。

(1)第1題：230X40150X60(學(xué)生獨(dú)立完成,

然后口述怎樣算。)

(2)第2題：下面的計(jì)算方法對(duì)嗎？說(shuō)出自己的看法？

230230

X40X40

—9200000

920

9200

2.下面各題已算出。前面的數(shù)，請(qǐng)你想一想，每一題應(yīng)

該添上幾個(gè)“0”？

(1)78(2)6100

義50X90

390549

3.課本17頁(yè)練習(xí)四第1、2、5題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教

師個(gè)別指導(dǎo)，做完后集體核對(duì)。

四.全課小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法。計(jì)算時(shí)，可以先把0前面的

數(shù)相乘，然后看被乘數(shù)、乘數(shù)的末尾一共有兒個(gè)0,就在乘得

的數(shù)的末尾添寫兒個(gè)0。另外還要注意豎式的書寫格式。

五.作業(yè)：課本17頁(yè)練習(xí)四第3、4題。

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法口算

教學(xué)內(nèi)容：第16頁(yè)的例8

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比

較熟練的進(jìn)行口算。

2.鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有。的筆算乘法簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)末尾有0的乘法口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練的進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

口算比賽：

5X30=100X10=8X60=5X

70=

300X6=40X20=18X20=

30X50=

二、自主探索，領(lǐng)悟方法

1.出示例8,學(xué)生獨(dú)立口算。

2.學(xué)生完成后，說(shuō)一說(shuō)這些題怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)

⑴把80X50中的80和50看成8和5,先算8X5得40,末

尾再添寫兩個(gè)0,得4000。

(2)把80X50中的80和50看成8和5,先算8X5得40,

這樣在4的后面就有1個(gè)0,再添上80和50后面的2個(gè)0,

就可以知道4的后面有3個(gè)0,得4000。

3.教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算］。

7000X30=360X50=800X300=

300X400=600X400=2400X400=

4.讓學(xué)生匯報(bào)口算方法，并通過(guò)討論找到最簡(jiǎn)便的口算

方法

5.教師總結(jié)用整十?dāng)?shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便方

法。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1.第16頁(yè)“做一做”

2.練習(xí)四6----11題

板書：

乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算

80X50=12X40=

400X20=14X50=

700X30=360X50=800X300=

300X400=600X400=2400X

400=

近似數(shù)和“四舍五入”法

教學(xué)內(nèi)容：第20—21頁(yè)例9

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2.會(huì)寫、會(huì)用“心a

教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納求萬(wàn)以內(nèi)近似數(shù)得方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)查匯報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)。

1.學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況。

2.根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況引入新課：

(1)教師根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況進(jìn)行板書。

(2)通過(guò)實(shí)例向?qū)W生說(shuō)明什么是近似數(shù)。

二、自主探索，領(lǐng)悟新知

1.教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，出示一組與學(xué)生或生活相

關(guān)的數(shù)據(jù)、讓學(xué)生直接說(shuō)出它們大約是幾百。

(1)教師出示數(shù)據(jù)。

(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)明自己的想法，教師板書：

2082009871000

927900892900

517500671700

439400152400

2.在出示幾個(gè)百位上的數(shù)字相同，十位數(shù)上的數(shù)字是4、

5、6的三位數(shù)，讓學(xué)生討論他們大約是幾百？并說(shuō)明理由。

(1)學(xué)生討論匯報(bào)。

(2)教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

在肯定學(xué)生的判斷方法后提出問(wèn)題，這種方法的確能夠判斷

一個(gè)數(shù)比較接近哪個(gè)整百數(shù)，即它的近似數(shù)，但是這種求法

太麻煩，因?yàn)榭吹竭@個(gè)數(shù)，就要進(jìn)行口算，有的數(shù)并不是一

眼就能看出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)板書看一看有沒(méi)有更方便的方

法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

(3)學(xué)生再'次討論，教師巡視。

(4)匯報(bào)交流，總結(jié)方法。

(5)教師小結(jié)，提煉方法。

3.學(xué)習(xí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的表示方法。

教師利用板書進(jìn)行引導(dǎo)，教學(xué)約等號(hào)的寫法和讀法，完善板

書。

4.反饋練習(xí)，鞏固方法。

做第20頁(yè)的“做一做”

三、總結(jié)交流，提煉方法

(1)學(xué)生先在小組中討論分析求萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法，

然后匯報(bào)。

(2)教師總結(jié)。

(3)學(xué)生看書。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)

做練習(xí)五的第1題。

五、課堂作業(yè)

(1)當(dāng)口60y6001U,內(nèi)取得數(shù)字可以是()o

(2)當(dāng)口89^4004寸，內(nèi)取得數(shù)字可以是()o

(3)求下面各數(shù)的近似數(shù)(省略最高位后面的尾數(shù))

485y16498心2510y40938N76560^

板書：

近似數(shù)和“四舍五入”法

208仁200987^1000

927仁900892仁900

517仁500671^700

439仁400152^400

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算

教學(xué)內(nèi)容：第16頁(yè)的例8

教學(xué)目的：

1.使數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的簡(jiǎn)單估算方

法，并能初步］運(yùn)用估算方法解決生活實(shí)際問(wèn)題。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使數(shù)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用一位數(shù)乘多位數(shù)的簡(jiǎn)單估算

方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能初步］運(yùn)用估算方法解決生活實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

1.求下面各數(shù)的近似數(shù)并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？（省略最

高位后面的尾數(shù)。）

35091408349278523

二、結(jié)合實(shí)際，探究新知

1.結(jié)合實(shí)際說(shuō)明估算的用處，使學(xué)生初步感知什么是估

算。

2.列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生初步感知怎樣進(jìn)行一位數(shù)

的乘法估算。

將三年級(jí)各班人數(shù)列表，讓學(xué)生估算三年級(jí)大約有幾百人?

一班二班三班四班五班總?cè)藬?shù)

5152495350

（這里可以綾壽地的實(shí)際情況，列舉生活中學(xué)生喜聞樂(lè)見的

事情。）

3.出示例10

一個(gè)棗園收小棗816千克，收的大棗的重量是小棗的3倍，

大約收大棗多少千克？

（1）請(qǐng)學(xué)生讀題理解題意，直接估算大約收大棗多少千克？

并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？

學(xué)生可能這樣想：

①大棗的產(chǎn)量是816千克，這個(gè)數(shù)非常接近800,所以就用

800乘3,得到大棗的產(chǎn)量大約是2400千克。

②小棗的產(chǎn)量是816千克，這個(gè)數(shù)非常接近820,所以就用

820乘3,得到大棗的產(chǎn)量大約是2460千克。

③也有可能把816看成810,然后乘3,得2430的。

（2）小組討論，看哪種估算方法更快？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上

教師引導(dǎo)，第一種估算方法更快。

（3）學(xué)生討論這種估算該怎樣列式解答。

可能有以下幾種做法：

①816X3②800X3③816X3

弋800X3弋2400（千克）*=2400（千克）

=2400（千克）

答：大約收大棗2400千克。

(4)用題目所給的準(zhǔn)確數(shù)實(shí)際乘一下，比較估算的結(jié)果2400

與準(zhǔn)確計(jì)算的結(jié)果，可以看出與2448非常接近，2448略百位

后面的尾數(shù)就是2400。

(5)教師小結(jié)。

首先根據(jù)以前學(xué)習(xí)的“四舍五入”求出被乘數(shù)的近似數(shù)，然

后與乘數(shù)相乘，相乘

的積就是估算的結(jié)果。

其次再?gòu)?qiáng)調(diào)要用“仁”和答中不要丟掉“大約”兩字。

4.學(xué)習(xí)例11

(1)出示題目。

(2)讀題理解題意，直接根據(jù)例10的知識(shí)解答。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，注意學(xué)生在解答中出現(xiàn)的問(wèn)題并

及時(shí)給予糾正。

(4)利用準(zhǔn)確數(shù)實(shí)際相乘進(jìn)行檢驗(yàn)，比較估算的結(jié)果與實(shí)際

相乘的結(jié)果是否接近。

5.反饋練習(xí)，鞏固方法。

第22頁(yè)做一做。

6.師生總結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算方法。

(1)用“四舍五入”法省略被乘數(shù)最高位后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)，然后相乘。

⑵乘得的積與橫式之間要用“心”，答中不要丟掉“大約”

兩字。

三、鞏固反饋，強(qiáng)化知識(shí)

1.例11后的做一做。

2.練習(xí)五的第4、6、7、8題。

板書：

乘數(shù)是一位數(shù)乘法的估算

816X3—2400（千克）

答：大約收大棗2400千克。

295X9^2700（米）

答：王老師家離學(xué)校大約有2700米

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系（一）

教學(xué)內(nèi)容：第25頁(yè)例1、26頁(yè)例2

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，初步理

解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)和單產(chǎn)量、數(shù)量、總產(chǎn)量的

數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力及數(shù)學(xué)的應(yīng)用

意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例使學(xué)生理解和掌握以及能用術(shù)語(yǔ)表達(dá)這

些數(shù)量關(guān)系，并在解答應(yīng)用題的實(shí)際問(wèn)題中加以

應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)和關(guān)系式。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，理解數(shù)量關(guān)系

1.學(xué)習(xí)例1

(1)出示例1畫面。

學(xué)生根據(jù)畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)教師選擇有代表性的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行列式計(jì)算。

(3)小組討論：想一想這些問(wèn)題有什么共同點(diǎn)？

(4)小結(jié)：每件商品的價(jià)錢，我們叫他們單價(jià)；買了多少叫

數(shù)量；一共用了多少錢叫總價(jià)。

(5)討論：仔細(xì)觀察以上算式，可以找出什么數(shù)量關(guān)系？(板

書：?jiǎn)蝺r(jià)X數(shù)量=總價(jià))

(6)做一做：舉出生活中符合例1所說(shuō)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際計(jì)算

問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)例2

(1)出示例2畫面，提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)小結(jié)：每棵樹收多少蘋果叫單產(chǎn)量，把有多少棵樹叫數(shù)

量，一共收多少蘋果叫總產(chǎn)量。

(4)討論：仔細(xì)觀察以上算式，可以找出什么數(shù)量關(guān)系？(板

書：?jiǎn)萎a(chǎn)量義數(shù)量=總產(chǎn)量

(5)做一做

二、鞏固深化，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系

1.練習(xí)六第1題。(先說(shuō)數(shù)量關(guān)系，再進(jìn)行解答)

2.練習(xí)六第2、3題，自編后交流。

3.練習(xí)六第4題。

板書：

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系

25X3=75150X4=600

單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)

單產(chǎn)量義數(shù)量=總產(chǎn)量

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系(二)

教學(xué)內(nèi)容：第27頁(yè)例3和第28頁(yè)例4。

教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，初步理

解速度、時(shí)間、路程和工效、時(shí)間、工作總量的

數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：理解速度、時(shí)間、路程和工效、時(shí)間、工作總量

的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題推導(dǎo)出速度、時(shí)間、路程和工效、

時(shí)間、工作總量的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，悟出數(shù)量關(guān)系

1.教學(xué)例3。

(1)從做中體會(huì)數(shù)量關(guān)系。

①課堂匯報(bào)：你每分鐘走多少米？從你家到學(xué)校一共用了多

少分？

②學(xué)生根據(jù)匯報(bào)的情況，提出問(wèn)題。

③學(xué)生列式解答。

④班內(nèi)交流各自的情況，教師選擇兒個(gè)有代表性進(jìn)行板書。

(2)從實(shí)際生活中，理解數(shù)量關(guān)系。

①出示例題：汽車如果每小時(shí)行45千米，4小時(shí)行多少千米？

學(xué)生列式計(jì)算。

②討論交流，悟出數(shù)量關(guān)系

以上各題有什么相同點(diǎn)？

(3)小結(jié)速度、時(shí)間、路程的概念。

(4)討論：速度、時(shí)間、路程之間有什么關(guān)系？(板書)

(5)做一做

2,學(xué)習(xí)例4

(1)學(xué)生匯報(bào)課前每分鐘做口算題的情況，問(wèn)：5分鐘你能

做多少道題？學(xué)生列式。

(2)出示例4,學(xué)生獨(dú)立解答

(3)小結(jié)工效、時(shí)間、工作總量的概念。

(4)討論工效、時(shí)間、工作總量的關(guān)系。(板書)

二、鞏固深化，應(yīng)用數(shù)量關(guān)系

1.練習(xí)六的第5題。先說(shuō)數(shù)量關(guān)系，再解答。

2.第6、7、8、9題。

板書:

乘法應(yīng)用題和常見的數(shù)量關(guān)系

速度義時(shí)間=路程工效X時(shí)間=工作總量

口算除法（一）

教學(xué)內(nèi)容：第36頁(yè)例1、2

教學(xué)目的：使學(xué)生理解和掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整

十?dāng)?shù)的口算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算，

通過(guò)操作和小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力的合作

精神。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握口算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解用一位數(shù)除的算理，正確進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

口算：

304-3364-36004-6240+2804-248?4

9004-38404-4

二、操作交流，探討算法

1.創(chuàng)設(shè)情景，研究例1。

(1)全班有42位同學(xué)平均分成3組做游戲，每組有幾位同

學(xué)？怎樣列式？

(2)怎樣口算呢？小組合用42根小棒代表42個(gè)同學(xué)擺一擺、

分一分、看一看每組有幾個(gè)人？

(3)小組互相交流分的方法。

(4)教師評(píng)價(jià)分的情況。

(5)教師演示分的過(guò)程。

(6)小組交流怎樣口算。并匯報(bào)。

(7)教師小結(jié)方法。

(8)做一做。

2.運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)例2。

(1)出示例2,指名列式。

(2)小組合作運(yùn)用舊知識(shí)研究420+3的口算方法。

(3)小組匯報(bào)。

(4)教師小結(jié)口算方法。

(5)做一做。

三、鞏固與思考

1.練習(xí)八第1題，先說(shuō)再做。

2.第2提，先做再說(shuō)。

3.第3、4、5題。

板書:

口算除法（一）

424-3=144204-3=140

想：30+3=1042+3=14

124-3=4420+3=10

10+4=14

口算除法（二）用整十?dāng)?shù)除

教學(xué)內(nèi)容：第37頁(yè)例3、4

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除整百整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口

算方法，能夠正確地進(jìn)行口算，并通過(guò)小組學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握用整十?dāng)?shù)除整百整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口

算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探討，悟出方法

1.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)例3。

(1)出示例3的條件，問(wèn)：你認(rèn)為編成幾隊(duì)幾合理有美觀？

教師根據(jù)學(xué)生的回答有選擇地研究。

(2)先研究60?10,讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，討論怎樣口

算。

(3)小組交流口算方法。

(4)小結(jié)方法。

(5)討論60?30、60+20的口算方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

(6)總結(jié)：以上三道題都是看幾個(gè)幾十是60,那么幾十除

60就是幾。

(7)做一做。

2.運(yùn)用遷移，學(xué)習(xí)例4。

(1)出示例4,學(xué)生列出算式，分組討論算法。

(2)小組匯報(bào)結(jié)果。

(3)做一做，說(shuō)想法。

二、練習(xí)與質(zhì)疑

1.練習(xí)八第6題，先算再說(shuō)關(guān)系。

2.第7、8題。

3.第9、10題。

板書：

口算除法（二）用整十?dāng)?shù)除

604-10=61504-50=3

想：6個(gè)10是60想：3個(gè)50是

150

60除以10得61504-50=3

604-20=3

3個(gè)20是60,60除以20得3。

用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：第41—42頁(yè)例1、2

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的寫法，為

教學(xué)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

2.通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流的能力。

4.使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：確定商的位置及試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確確定商的位置

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通知識(shí)，建立聯(lián)系

1.口算

604-301204-407204-90

207354-8600-4-4

2.括號(hào)里最大能填幾。

30X()<20040X()<270

3.筆算，再說(shuō)說(shuō)想法。

6084-823674-4

二、解決問(wèn)題，探求新知

下面請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

1.出示例題：我們學(xué)校選拔了60名同學(xué)去參觀航空模型展

覽，結(jié)合實(shí)際，你想多少人編成一隊(duì)既合理又美觀，能編成

幾隊(duì)？

(1)小組研究設(shè)計(jì)方案，教師巡視指導(dǎo)。

(2)小組匯報(bào)交流。說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣想的，又是怎樣口算

的？

選取兩個(gè)切合實(shí)際的算式板書：604-20=3(隊(duì))60+30=2

(隊(duì))

剛才我們口算出結(jié)果，怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算呢？這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)筆算除法，板書課題。

(3)讓學(xué)生選取其中一個(gè)用豎式做。

(4)結(jié)合學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行訂正總結(jié)除數(shù)是兩位

數(shù)除法的書寫格式。

(5)做一做。學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)商應(yīng)該次寫在什么位上，以及

豎式的書寫格式。

2.教學(xué)例2。

出示200+30=

(1)學(xué)生獨(dú)立思考完成，遇到問(wèn)題小組討論解決。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

(3)教師小結(jié)算法。

(4)做一做第1題。先說(shuō)一說(shuō)商應(yīng)寫在什么位置，為什么。

做完后說(shuō)說(shuō)怎樣想出商幾的以及豎式的書寫格式。

3.例題以及練習(xí)題有什么共同的地方？(板書課題)

這樣的題我們應(yīng)該怎樣做呢？

5.做一做第2題。

三、綜合練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

練習(xí)九1一4題

用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法

例1：604-20=3（隊(duì)）60+30=2（隊(duì)）

32

20）6030）60

6060

00

答：可以編成3隊(duì)。答：可以編成2

隊(duì)。

用接近整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：第45頁(yè)例3、4

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生初步掌握“四舍”的試商方法，正確地計(jì)算用兩位

數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

L計(jì)算下面等題，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

9)7020)6960)510

2.下面的括號(hào)里最大能填幾？

20X(Q)<8430X()160<

3.《丁■面里填上〈少。

32X412043X6260

4.下面的數(shù)各接近幾十。

34417352

二、獨(dú)立試做，提煉方7—

1.教學(xué)例3。把復(fù)習(xí)題中的20)69改成69+23=

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考這道題：你想怎樣試商？(遇到問(wèn)題在

小組內(nèi)討論解決。)

(2)小組選出代表匯報(bào)。

(3)師生總結(jié)試商的方法。

(4)做例3下面的做一做。

(5)讓學(xué)生認(rèn)真觀察例題和練習(xí)題，除數(shù)個(gè)位上地?cái)?shù)分別是

幾？都是用什么方法試商的？

(6)教師總結(jié)方法。

2.學(xué)習(xí)例4。出示例題：4304-62=

(1)讓學(xué)生根據(jù)剛才試商的方法獨(dú)立完成。做完后比較例4

與例3有什么異同。小組討論。

(2)小組匯報(bào)交流討論情況。

(3)教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)試商方法。

(4)做例4下面的做一做。

三、應(yīng)用方法，進(jìn)行練習(xí)

1.第1題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再做出來(lái)。

2.第2題。

3.第3、4、5題。

板書:

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法

例3：694-23=3例4：4304-

62=6……58

36

23)6962)430

&?9372

058

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法(二)

教學(xué)內(nèi)容：第48—49頁(yè)例5、例6。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠運(yùn)用

這種方法正確地計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算

除法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“五入”的試商方法，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：試商和調(diào)商的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通，建立聯(lián)系。

1.括號(hào)里最大能填幾。

60X(Q)<26280X()<453

2.9面的里填上工竽>。

47X525069X3200

3.下面的數(shù)各接近幾十。

293768

二、自主探索，領(lǐng)悟方法

1.學(xué)習(xí)例5。

(1)創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

星期天媽媽帶你去新華書店買書，90元能買幾本書？你知道

嗎？

(2)學(xué)生思考后，請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)給大家聽。

(3)教師知道書的單價(jià)，出示一本科技書29元，90元可以

買幾本？還剩多少錢？

①學(xué)生列出算式，90+29,獨(dú)立解答，遇到問(wèn)題小組討論解

決。

②學(xué)生匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生的回答把兩種試商的過(guò)程都

寫在黑板上，然后讓學(xué)生觀察、比較會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？比較兩種

方法那種簡(jiǎn)便？

(4)做第49頁(yè)上面的做一做。

2.學(xué)習(xí)例6。出示278?38=

(1)讓學(xué)生獨(dú)立做，遇到問(wèn)題小組內(nèi)討論解決。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答把試商和調(diào)商的過(guò)程寫出來(lái)。

(4)做例6下面“做一做”。

3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察例5、6和做一做中的試商過(guò)程，看能發(fā)

現(xiàn)什么？學(xué)生充分討論。

4.教師小結(jié)：當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是5、6、7、8、9時(shí)，

在一般情況下可以把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)去掉，同時(shí)向前一位進(jìn)

一，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。試得的商要和除

數(shù)相乘，如果積比被除數(shù)大或余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明試得的商

不合適，需要調(diào)整商;如果積等于或小于被除數(shù)，并且余數(shù)比

除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。

5.對(duì)比練習(xí)：894-32=894-39=

(1)寫完后小組討論這兩題的試商過(guò)程有什么不同？

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

6.師生總結(jié)試商的方法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四

舍五入”法，把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，把除數(shù)

“四舍”后試商，由于除數(shù)變小了，商容易偏大，要把商改

小，把除數(shù)“五入”后來(lái)試商，由于除數(shù)變大了，商容易偏

小，要把商改大。

三、應(yīng)用方法，強(qiáng)化知識(shí)

做練習(xí)十一第1-—4題

1.第1題，先讓學(xué)生口頭把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，然后再計(jì)

舁。

2.第2題輕1名學(xué)生口答。

板書：

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法

例5:90+29=3……3(元)例6:278+38=7……

12

3

7

29)9038)27

8

8726

6

31

2

用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用

教學(xué)內(nèi)容：第52—53頁(yè)例7、8

教學(xué)目的：

1.學(xué)生對(duì)除數(shù)十位上的數(shù)較小，個(gè)位上的數(shù)又不接近整十?dāng)?shù)

的除法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用試商方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通。

1.讓學(xué)生口算。

14X515X816X425X424X5

26X315X614X715X6+1525

X8-25

2.在下G里填上“V”或“>

25x0160O15X9120

3.筆算下面各題。

33)78038)780

二、獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到靈活運(yùn)用

讓學(xué)生觀察復(fù)習(xí)3得兩道題是用什么方法試商的？各有什么

特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們看這一道題：

lo學(xué)習(xí)例7。出示70?14=

(1)讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的試商方法進(jìn)行試商。完成后說(shuō)說(shuō)有什

么感覺？

(2)小組討論有沒(méi)有別的試商方法。

(3)小組匯報(bào)交流。

(4)教師把學(xué)生說(shuō)的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡(jiǎn)

便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商

方法。

(5)做第53頁(yè)上的“做一做”。

2.教學(xué)例8：出示240+26=

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立做，遇到問(wèn)題小組討論。

(2)學(xué)生交流你是怎樣想的？

(3)讓學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡(jiǎn)便些？選擇你喜歡的方

法把這題做完。

(4)做第53頁(yè)下面的“做一做”

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和“做一做”的題目中除數(shù)有什么

特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡(jiǎn)便些？

二、靈活運(yùn)用方法

練習(xí)十二第1一5題

第1題，全班共同練習(xí)，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

第2題同上。

第3題，先讓學(xué)生說(shuō)出準(zhǔn)確的商，再提問(wèn)你是怎樣調(diào)商的？

板書:

用兩位數(shù)除商一位數(shù)試商方法的靈活運(yùn)用

例7:704-14=5例8：240+26=9

6

59

14)7026)240

70234

06

商是兩位數(shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：第57--58頁(yè)例9、10o

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計(jì)算法則，能

比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

2.通過(guò)例題的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和

抽象概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用兩位數(shù)除商兩位的除法計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練地筆算除數(shù)和商都是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)溝通

1.計(jì)算干面各題，并說(shuō)一說(shuō)這兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同。

4)76-8—8)768

2.計(jì)算：32)76

二、獨(dú)立試做，猜測(cè)驗(yàn)證，探求方法

1.把復(fù)習(xí)題2改成例9。板書：768+32=

(1)先讓學(xué)生試做，算完后小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流。

(3)討論那種做法正確。

(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，教師對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)做必要的點(diǎn)撥。

①?gòu)谋怀龜?shù)的高位除起，用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。

②除到被除數(shù)的哪一位，就在那