慢性阻塞性肺氣腫病人護(hù)理說課

關(guān)于慢性阻塞性肺氣腫病人護(hù)理說課教材分析教學(xué)反思學(xué)情分析說教法說教學(xué)程序說說課的內(nèi)容第2頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教材分析1、教材內(nèi)容、地位、作用

《慢性阻塞性肺氣腫病人的護(hù)理》使用的教材是由李秋萍主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》。慢阻肺是臨床常見病多發(fā)病，特別是在每年護(hù)考及醫(yī)院招聘理論考試中出題率極高。第3頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教材分析2、教學(xué)目標(biāo)分析知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)掌握慢阻肺的疾病概述和主要護(hù)理措施。能根據(jù)病例資料對慢阻肺患者做出正確的護(hù)理診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理計劃。養(yǎng)成關(guān)愛病人的道德品質(zhì)。第4頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教材分析3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)病因，臨床表現(xiàn)，肺功能檢查，氧療護(hù)理、呼吸功能鍛煉突破難點(diǎn)肺功能檢查第5頁,共19頁，2024年2月25日，星期天學(xué)情分析學(xué)科情況分析：基礎(chǔ)，枯燥，點(diǎn)繁雜教材情況分析：復(fù)雜，混亂，長句多學(xué)生情況分析：素質(zhì)，素養(yǎng)，開小差第6頁,共19頁，2024年2月25日，星期天視頻案例教學(xué)法

轉(zhuǎn)化法講解法角色扮演法

分組討論法說教法教法教無定法，貴在得法！長句變短句復(fù)雜變簡單枯燥變?nèi)の兜?頁,共19頁，2024年2月25日，星期天說教學(xué)程序新課教學(xué)（80分鐘）導(dǎo)入新課（3分鐘）小結(jié)（5分鐘）課后探究（2分鐘）第8頁,共19頁，2024年2月25日，星期天慢阻肺案例創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。導(dǎo)入新課第9頁,共19頁，2024年2月25日，星期天新課教學(xué)第一個20分鐘我們做了什么？“煙、塵、防、染”第10頁,共19頁，2024年2月25日，星期天新課教學(xué)第二個20分鐘我們做了什么？“用力肺活量（FVC）”“第一秒用力呼氣容積(FEV1)”第11頁,共19頁，2024年2月25日，星期天新課教學(xué)第三個20分鐘我們做了什么？1.痰2.呼吸3.營養(yǎng)4.并發(fā)癥第12頁,共19頁，2024年2月25日，星期天新課教學(xué)第四個20分鐘我們做了什么？腹式呼吸第13頁,共19頁，2024年2月25日，星期天新課教學(xué)第四個20分鐘我們做了什么？縮唇呼吸：要以能使距口唇15～20cm處的蠟燭火焰隨傾斜又能熄滅哦。第14頁,共19頁，2024年2月25日，星期天小結(jié)患者，男，60歲，以“咳嗽、咳痰、氣短10余年，胸悶、喘息加重2小時”為主訴來診，體檢：T36.5℃，P120次/分，R20次/分，BP150/90mmHg。FEV1/FVC＜70％創(chuàng)設(shè)問題情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)慢阻肺案例第15頁,共19頁，2024年2月25日，星期天課后探究找病句做真題【2011年真題】護(hù)士在指導(dǎo)患者做腹式呼吸訓(xùn)練時，患者出現(xiàn)的下列動作，提示護(hù)士需要重新示范動作要領(lǐng)的是A.吸氣時挺腹，呼氣時收腹B.用鼻吸氣，用口呼氣C.吸氣時間長，呼氣時間短D.每分鐘呼吸10次左右E.每次進(jìn)行10～15min第16頁,共19頁，2024年2月25日，星期天板書設(shè)計重點(diǎn)、關(guān)鍵突出慢性阻塞性肺氣腫病人的護(hù)理一、定義二、病因及發(fā)病機(jī)制三、臨床表現(xiàn)：1、癥狀2、體征3、COPD分期4、并發(fā)癥四、輔助檢查五、治療要點(diǎn)六、護(hù)理診斷七、護(hù)理措施第17頁,共19頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)反思亮點(diǎn)：在精力渙散中興奮在復(fù)雜繁瑣中轉(zhuǎn)換在親身體驗(yàn)中樂趣在知識