水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計

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《水鄉(xiāng)歌》第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、把握10個生字，本課時重點檢查7個生字，學(xué)習(xí)3個生字。

3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞歡樂，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、通過對“蕩、飄”等重點詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受表達(dá)的精當(dāng)，體會詩歌的韻律美。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首特別美的小詩，叫——

眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還熟悉了很多生字伴侶呢！請小伴侶們拿出老師給你們預(yù)備的作業(yè)紙，依據(jù)拼音填一填生字。留意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿態(tài)最端正?。ㄉ鷮懮?，師巡察）

師：我們一起來看看他寫的對不對呢？

（課件出示一個孩子的作業(yè)）

水鄉(xiāng)水多，

到處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。

水鄉(xiāng)chuán(船)多，

白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，

水鄉(xiāng)歌多，

zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。

師：“船”的第五筆是提，并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤?！胺焙汀帮h”的“橫折斜鉤”要寫好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對的舉手，錯的仔細(xì)訂正。

過渡：下面我們把生字帶回課文，信任你們能讀得更好。

同學(xué)自由讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。

師：詩里告知我們水鄉(xiāng)什么多？

生：水多，船多，歌多。

（師板書：水多船多歌多）

師：這就是我們詩中的水鄉(xiāng)（視頻觀賞水鄉(xiāng)的景色）

我看到許多同學(xué)都沉醉在水鄉(xiāng)的美景中了，就請你帶著這種被沉醉的感覺再讀讀課文。（齊讀）

師：你發(fā)覺了嗎？這首詩中有很多地方是一樣的，哪里呢？

生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬”

師：那我們來讀讀這首詩，老師問，同學(xué)答。

評價：小伴侶們問得仔細(xì)，答得認(rèn)真。

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬條河，池塘一個連一個。

理解“渠”

師：你說了一句話，那幾個字最關(guān)鍵呢？

生：千、萬、

師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？

生：不是的，只是說明數(shù)量多。

師：還從哪感受到了水多？

生：一個連一個、到處。

師：什么是到處呢？

生：就是處處都是。

評價：你會讀書，也會思索。

師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。

師：那句話看出的呢？

生：到處綠水蕩清波。

師：你怎么理解“蕩清波”？

預(yù)設(shè)：清亮的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀閉上眼睛讓我們一起來背一背。

評價：我發(fā)覺同學(xué)們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。

（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。

師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。

生：我從“千、萬”看出的。

師“千只船，萬只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？

出示圖片，關(guān)心同學(xué)理解。

生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說明有很多片，帆船的數(shù)量許多。）

生：“飄滿”看出處處都是的。

誰來讀好這一節(jié)？指名讀

（課件出示白帆圖）

師：這是什么呀？

生：這是白帆。

師：詩里是怎么寫帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。

師：這是什么句？

生：比方句。

師：把什么比作了什么？

生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相像點？

生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會動呢！

師：所以詩中用了一個“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么

呢？

生：漁民們在打魚呢，拉貨呢。

師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞！誰來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀?。ㄖ?/p>

名讀）

小伴侶們留意了重點字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。

會背嗎？會背的我們一起背，不會的可以看屏幕。

生背，老師評價：聽了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你愿意嗎？水鄉(xiāng)的人們愿意嗎？

（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。

師：小伴侶們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？

生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很歡樂。

師：那就把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧！

生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。

師：你是從哪感受到的。

生答，重點詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。

師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？

生：“籮”我不知道是什么？

（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？

生：可以裝魚蝦。

生：可以裝蔬菜。

生：可以裝藥草。

??

師：籮裝的東西可真多呀！怎么會裝滿了歌呢？這么寫，是想說明什么呢？生：說明人們唱的歌也許多。

水鄉(xiāng)的人民想用歌聲來表達(dá)什么呀？（指名達(dá)）

師：人們豐收了，還唱著快樂的歌呢！誰來快樂地讀一讀第3節(jié)呢？

（指名讀）

我們男生一起來讀一讀好嗎？

師：聽，水鄉(xiāng)的人們在唱什么呢？蘇州水鄉(xiāng)的孩子，讓我們一起唱起來吧！（齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》）

水鄉(xiāng)景美，生活也美，生活在水鄉(xiāng)，我們就像生活在詩里一樣，我們一起讀，假如會背就背。

水鄉(xiāng)的歌令人沉醉，讓我們再一起來夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）自主學(xué)習(xí)生字

1、出示三個生字，讀正確。（湖