求實(shí)際距離觀課報(bào)告

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觀課報(bào)告

在今日的觀課活動(dòng)中，我選擇以“同學(xué)為主，老師為輔”作為自己的觀看視角，實(shí)地觀看了吳曉麗等老師的語文新授課，現(xiàn)將自己的觀課狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、觀看點(diǎn)選點(diǎn)說明

我選擇的觀看視角是：同學(xué)為主，老師為輔，在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個(gè)觀看維度，提問的藝術(shù)，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配及連接，通過這幾個(gè)維度的觀看與診斷，旨在正確熟悉、了解教學(xué)中同學(xué)與老師的關(guān)系。

二、觀看結(jié)果分析：（總體評(píng)價(jià)、主要優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)建議、課堂細(xì)節(jié)）

（一）總體評(píng)價(jià)：

這節(jié)課選自一班級(jí)上冊(cè)第六單元，主要講授小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒吡粝碌哪_印的外形，總體上看，該老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際，在“聽、說、讀、寫”環(huán)節(jié)中，注意了同學(xué)語言表達(dá)力量的培育，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，是一節(jié)比較勝利的課。

（二）主要優(yōu)點(diǎn):

A、課程資源的利用與開發(fā)

1、該老師能充分挖掘課程資源，依據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，制造性地利用黑板、多媒體等常規(guī)媒體，同時(shí)樂觀利用音像、計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代訓(xùn)練資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于同學(xué)觀看、仿照、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語言的語境，使語文學(xué)習(xí)更好地體現(xiàn)真實(shí)性和交際性特征。

2、所利用的教學(xué)資源符合同學(xué)年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知進(jìn)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、敏捷性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、開闊了同學(xué)的視野、拓展了同學(xué)的思維。

3、豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使語文教學(xué)更加真實(shí)、生動(dòng)、開放和敏捷，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造條件。

B、課堂氣氛營造

1、該老師能做到面對(duì)全體同學(xué)，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，能堅(jiān)持以同學(xué)為本，面對(duì)全體同學(xué)，調(diào)動(dòng)起全部同學(xué)的樂觀性，使他們保持了高度的學(xué)習(xí)語文的信念，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語文的樂趣，獲得學(xué)習(xí)語文的勝利感受；關(guān)注個(gè)體差異，能做到敬重同學(xué)共性，充分挖掘同學(xué)的不同潛能，因材施教，為同學(xué)供應(yīng)了多樣化的進(jìn)展空間。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中消失的問題賜予的指導(dǎo)富有針對(duì)性。

2、課堂教學(xué)中，老師尤其留意培育了同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度、深厚的學(xué)習(xí)愛好和良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

C、師生雙邊活動(dòng)

1、在教學(xué)中，老師結(jié)合課堂教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，采納直接講解、間接滲透、同學(xué)相互溝通等方式，活動(dòng)的內(nèi)容和形式貼近同學(xué)的生活實(shí)際，符合同學(xué)的認(rèn)知水平和生活閱歷；接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際狀況。在交際活動(dòng)中提高他們的聽、說、讀、寫和語言交際的力量。

2、課堂上，師生交往是多向式、交互式的，既有師生的交往，又有生生的交往，這種師生與生生間的多向交往滿意了同學(xué)的求知欲，發(fā)揮了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，也提高了同學(xué)的智力活動(dòng)水平。

D、學(xué)習(xí)方式與方法（自主、合作、探究）

1、在教學(xué)過程中，老師分別采納了歌曲、嬉戲激趣，利用勝利體驗(yàn)激趣，直觀教學(xué)激趣等方式方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，喚起了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，中去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

2、教學(xué)中開展了小組活動(dòng)，活動(dòng)中，小組成員對(duì)共同學(xué)習(xí)中發(fā)覺的問題。小組活動(dòng)不僅為每個(gè)同學(xué)表達(dá)自己的看法制造機(jī)會(huì)，而且有利于培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新力量。

3、營造樂觀氛圍，激勵(lì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的熱忱

4、整個(gè)教學(xué)過程中，老師加強(qiáng)了師生交往，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的意識(shí)和樂觀進(jìn)取的精神，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，教好地培育了同學(xué)敢于質(zhì)疑、樂于溝通與合作、擅長探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

E、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)與處理

1、問題設(shè)計(jì)時(shí)考慮到了同學(xué)愛好，課堂上很多同學(xué)躍躍欲試，競相發(fā)言，動(dòng)口動(dòng)腦，收到了較好的課堂效果。

2、問題設(shè)計(jì)有階梯，層層遞進(jìn)，逐級(jí)攀登，對(duì)于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)一系列鋪墊性的問題，依據(jù)同學(xué)水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使同學(xué)把握學(xué)問，讓同學(xué)思維在問題的坡度上步步上升，最終達(dá)到“能自己跳起來摘到果子”的抱負(fù)境界，

三、自我反思：

觀課就像照鏡子。參與這次觀課活動(dòng)，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。

首先，通過這次觀課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。語文教學(xué)不是語言學(xué)問的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，語文老師過分強(qiáng)調(diào)語文學(xué)問的教學(xué)看，教學(xué)結(jié)

果并不抱負(fù)。今后我要把教學(xué)的重點(diǎn)放在培育同學(xué)的言語力量，在言語運(yùn)用中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語言。語文教材只是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)、媒介，同學(xué)要學(xué)好語文就必需融入語文的海洋，跟上語文進(jìn)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的語文輸入教學(xué)，讓同學(xué)能夠感受語文，能夠使用語文表達(dá)自己的思想

其次，通過這次觀課，讓我熟悉到，要培育同學(xué)的制造共性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。老師首先要具有創(chuàng)新的精神，敬重每個(gè)同學(xué)，樂觀鼓舞他們大膽的嘗試.，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤要實(shí)行寬容的態(tài)度，注意創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，敬重同學(xué)個(gè)體，注意抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新的欲望，留意對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱忱、懇切的評(píng)價(jià)。

再次，通過這次觀課，讓我熟悉到，無論哪種教法，其基本動(dòng)身點(diǎn)是同學(xué)，同學(xué)是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是同學(xué)學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)主體的樂觀性。教學(xué)活動(dòng)以同學(xué)在課堂上做事為主，老師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、關(guān)心和監(jiān)控，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓同學(xué)經(jīng)受獵取學(xué)問的過程，關(guān)注同學(xué)各種力量的進(jìn)展，促進(jìn)其學(xué)問與技能、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面進(jìn)展，建立同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把同學(xué)當(dāng)成獵取學(xué)問進(jìn)展自我的仆人?！耙磺袨榱送瑢W(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)”，切實(shí)構(gòu)建“以同學(xué)為中心”主體觀。

結(jié)束