小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)探究_第1頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)探究_第2頁(yè)
小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)放式課外作業(yè)設(shè)計(jì)探究_第3頁(yè)
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以鼓勵(lì)學(xué)生去觀察身邊的事物,在班級(jí)學(xué)習(xí)中,我們可以發(fā)現(xiàn)有blackboard—的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力[1]。我們知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是具有差異性的,導(dǎo)致升自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力[2]。(一)實(shí)際運(yùn)用類(lèi)型Goodbye等詞匯。此外,還可以針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平來(lái)設(shè)還提高了學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力[3]。(二)自主學(xué)習(xí)類(lèi)型在教學(xué)完譯林版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的7單元《Howmuch》后,在設(shè)計(jì)課外作(三)交流作業(yè)類(lèi)型(四)鞏固作業(yè)類(lèi)型(五)延伸作業(yè)類(lèi)型chant與song類(lèi)型的單詞,這種單詞放在英語(yǔ)短句中會(huì)賦予toady?”這一句時(shí),就可以讓學(xué)生運(yùn)用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)(六)分析調(diào)查類(lèi)型活中的重要性,提升他們的自主學(xué)習(xí)能力[4]。

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