蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文《人類的“老師”》課件

人類的"老師"武漢育才小學(xué)：高老師01學(xué)習(xí)目標(biāo)02識(shí)字識(shí)詞03課文賞析04課文總結(jié)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)第一部分學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你們知道飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？最初的輪船是怎么發(fā)明的嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)讀了課題你想了解什么？1.人類的“老師”是誰(shuí)？2.它們?yōu)槭裁词侨祟惖摹袄蠋煛保繉W(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，你們心目中的老師是什么樣的？課題中的“老師”為什么要加上引號(hào)？這些“老師”究竟是誰(shuí)呢？

識(shí)字識(shí)詞第二部分識(shí)字識(shí)詞

亡禍訓(xùn)坦

yúnshěngmǒujūn勻省某均

識(shí)字識(shí)詞suìxùnchàntǎn破碎教訓(xùn)顫抖坦克Jūnyúnchāoshǔjīng均勻超過(guò)袋鼠鯨魚課文賞析第三部分課文賞析1.大聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2.思考：課文向我們介紹了什么？課文賞析用自己喜歡的方式分組自學(xué)課文，思考：1.課文向我們介紹了哪些人類的“老師”？2.人類從他們身上得到了什么啟示？課文賞析科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f(shuō)，魚類是人類的“老師”。魚兒——潛水艇課文賞析人類為什么想要發(fā)明飛機(jī)呢？人類史怎樣發(fā)明飛機(jī)的？鳥兒——飛機(jī)課文賞析30年以后，人類在飛機(jī)上遇到了什么難題，又是怎么向動(dòng)物學(xué)習(xí)尋求解決的方法呢？蜻蜓——防震飛機(jī)課文賞析人們從“機(jī)毀人亡”“慘禍”的慘痛教訓(xùn)中，觀察到“原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵?！币虼瞬沤梃b蜻蜓的這一秘訣造出了新式的飛機(jī)，避免了更多的慘劇。課文賞析同學(xué)們都見過(guò)雞蛋吧？請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們想一想：為什么看起來(lái)薄薄的蛋殼，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科學(xué)家研究了這個(gè)問(wèn)題后，得到了什么啟示？造出了什么對(duì)我們?nèi)祟愑杏玫臇|西。

雞蛋——建筑物

課文賞析雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)”建筑課文賞析采用“薄殼結(jié)構(gòu)”的著名建筑：

白宮、克里姆林宮、路易斯拱門、太空針?biāo)?。課文總結(jié)第四部分課文總結(jié)人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能一一詳細(xì)介紹，這里只用一句話就帶過(guò)去了，這樣的寫作方法就是——簡(jiǎn)單列舉。課文總結(jié)課文小結(jié)

自然界的生物教給我們的真多啊，學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了怎樣的啟示？

課文總結(jié)