人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

魔幻的顏色

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)工具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏

色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

難點(diǎn)：能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩顏色接觸的不是很多，所以有必要指導(dǎo)一下如

何使用水彩顏色。

1、師：同學(xué)們。你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什作用？

學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)三原色：

a.出示定義。

問：在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色？

請(qǐng)大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。（師貼出

定義）。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏

色自己的聲音。（師擊鍵,播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面）。

師:看了動(dòng)畫鏡頭，知道幾種什么色在說話？

（讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。）

師:這三種色都說了句什么？

（不能由別的顏色調(diào)合成）

C.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、

藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏

色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>

2、認(rèn)識(shí)三間色：

a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問：色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色？

色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色？

色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色？

（讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。）

師小結(jié):用色塊表示。

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

藍(lán)+紅=紫

d.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，”進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式。

師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯

色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色？（師邊說邊做）。生：

橙色。

讓學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色

水實(shí)驗(yàn)。

師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說明

了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

e.得出定義。

師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，

都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。

生：（答）

師貼出間色定義（用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色）。

3、做游戲：

師：接下來,我們一起來做個(gè)游戲,這個(gè)游戲是這樣:黑板上三個(gè)公式,

每個(gè)公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個(gè)公式上少了的顏色，以''擊鼓傳色''的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲

停止時(shí)色塊穩(wěn)誰芋另、”;那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式申

適當(dāng)位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。

4、師示范三原色調(diào)配三間色，，

師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在

色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

三、課堂練習(xí)

1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自?己?譯計(jì)排列組合，形成新圖形，

分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。

2、作業(yè)要求：

可自己設(shè)計(jì)圖形填色。

調(diào)色時(shí)注意水份的掌握。

平涂著色。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或

夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道...

第二課萬花筒

教學(xué)目標(biāo):

1、了解萬花筒的圖案是對(duì)稱的，并能描述它的對(duì)稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來表現(xiàn)色彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再復(fù)制”的思路來設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

一些有萬花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用的彩色紙，剪刀，繪畫

筆。

教學(xué)過程：

（第1課時(shí)）

一、引導(dǎo)階段

1、讓學(xué)生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成

的。

4、其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來的，它

們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

二、發(fā)展階段

1、我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其

余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

2、然后思考用什么方法使圖案對(duì)稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來

畫...）

3、色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒，將其中認(rèn)為

最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

三、收拾與整理

學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周

圍是否有紙屑就可以了

四、課后拓展

在萬花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，海鷗無數(shù)個(gè)三角形花樣，所以我

們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)

生試著用多種外形來概括萬花筒圖案的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個(gè)萬花筒。

（第2課時(shí)）

一、復(fù)習(xí)就知識(shí)

二、學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)“萬花筒”的美麗圖案

四、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)

學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)巧妙的地方。

師：大家都還記得中國古代神話故事《西游記》里的孫悟空在如來佛手中的

情景嗎？

生：記得！記得！（學(xué)生們嘰嘰喳喳很興奮。）

師：如來佛的手很大，孫悟空飛了半天也沒能飛出如來佛的手心，那么，如

來佛的手是不是很大？

生：是！孫悟空很小。

如來佛就好比是童話故事里講述的“大人國”里的人物，孫悟空就好比是“小

人國”里的人物。今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《大人國與小人國》。一一板書

師：我們先來看看書上的小小知識(shí)窗，能說說你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：我看到了汽車放在人的手中，汽車顯得很小，人手顯得很大，反過來，

人變得小了，汽車卻顯得很大。

師：哦！這就說明大小是通過相互比較才可以顯示出來的。一一互相對(duì)比

師:我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比如，跟螞蟻比，我們每個(gè)人都是

巨人，跟長頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。誰還能找到類似的現(xiàn)象？

師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在一起說一說自己心中“大人國與小人

國”里有趣的畫面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱們來個(gè)奇思妙

想大比拼，看看哪組的想法最奇、最妙。（小組活動(dòng)開始）

匯報(bào)交流：

生1:我們把喝水的杯子，想象成了一個(gè)很大的游泳池，小朋友可以在里面

游泳玩耍。

生2：我們把小毛毛蟲想象成了很大很大的毛毛蟲，小朋友可以坐在毛毛蟲

身上去森林探險(xiǎn)。

生3：我們把人想象的很小很小，在我們的書本上爬來爬去，就像登山一樣。

（同學(xué)們積極發(fā)言，說出了很多新奇的想法。）

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，真佩服你們，你們能不能把自己的想法畫出

來，讓大家一起欣賞，要想表現(xiàn)出你是在大人國還是小人國，一定要把大小對(duì)比

畫的清清楚楚。如果你是在大人國，那就要把背景畫的（大）而你自己畫的（小）,

相反，如果你是在小人國，那就要把背景畫的（?。┒阕约寒嫷模ù螅．?dāng)然,

色彩也要豐富一些。學(xué)生創(chuàng)作但要注意你想用哪幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主

人公來到了“大人國”還是“小人國”？畫面的主題是什么？用什么背景來襯托

出它的大或者小？

（學(xué)生開始作畫）

四、展示：看來同學(xué)們?cè)诖笕藝蛘咝∪藝慕?jīng)歷已經(jīng)畫好了，相信你的奇遇記

一定很吸引人。誰能來給大家介紹一下你作品？這幾位同學(xué)介紹的都很好，沒有

機(jī)會(huì)展示的同學(xué)小組內(nèi)互相介紹自己的作品。

五、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們進(jìn)入了想像中的大人國和小人國，課后大

家多讀一讀有關(guān)的課外書，說不定你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢！

《前前后后》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的

現(xiàn)象〃這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用”近大遠(yuǎn)小〃的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作

品。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能否例舉"近大遠(yuǎn)小〃的現(xiàn)象。

2、能否用"近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

2、三年級(jí)的學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)透視知識(shí)。

教學(xué)過程

（一）、課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備教具：課件、學(xué)生賞析作品

2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，膠水，彩紙，繪畫工具。

（二）、教學(xué)過程

教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，探究性學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作，展示評(píng)價(jià)。

1、激趣導(dǎo)入

這一環(huán)節(jié)我抓住學(xué)生喜歡動(dòng)畫片這一特點(diǎn)，上課開始，出示圖片動(dòng)畫片《喜

羊羊與灰太狼》中的羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。首先選派喜羊羊和灰太狼來參加男子短跑

比賽。讓同學(xué)們猜猜誰跑得快。學(xué)生大膽的猜。播放課件，灰太狼逐漸變小，學(xué)

生觀看后發(fā)現(xiàn)誰跑得快，誰跑得慢并說出誰在前面，誰在后面，引出課題《前前

后后》。

2、探究性學(xué)習(xí)：

學(xué)生說一說，你是怎么知道誰跑的快的，說出誰在前面，誰在后面的原因。

學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)灰太狼變小了，畫面呈現(xiàn)出來灰太狼小，喜洋洋大，發(fā)現(xiàn)離我們近的

喜洋洋大，離我們遠(yuǎn)的灰太狼小。

教師總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

板書：近大遠(yuǎn)小

繼續(xù)比賽,展示課件紅太郎和美羊羊參加女子組比賽,學(xué)生再猜猜誰跑得快,

課件展示美羊羊?qū)⒓t太郎遮擋住，學(xué)生觀察后，說一說誰在前面，誰在后面，說

說你的理由。說明前面的物體會(huì)將后面的物體遮擋住。

教師總結(jié)：把一樣物體放在另一樣物體的后面，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

板書：遮擋

其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，這種前前后后的現(xiàn)象無處不在，同學(xué)們，你們

能說說在你的生活中有哪些現(xiàn)象是前前后后嗎？

學(xué)生說生活中的前前后后。（教師及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)）

老師也帶來了一些生活中的前前后后，大家一起欣賞。

課件展不。

提問：這些作品是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？試選擇一幅進(jìn)行分析。

賞析學(xué)生作品

下面我們?cè)賮硇蕾p幾幅同齡人的作品，看看他們是怎樣在作品中表現(xiàn)前后關(guān)

系的。

提問，我們?cè)诋嫯嫊r(shí)候先畫前面的還是先畫后面的？粘貼的時(shí)候呢？學(xué)生

說，教師示范。

3、實(shí)踐操作

作業(yè)要求：用繪畫或拼貼等形式，表現(xiàn)物體的前前后后。

1、構(gòu)圖要飽滿。

2、要有前后關(guān)系。

3、要將剪下的廢紙屑隨手放在一旁，收集起來，下課后帶走。

學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出存在的問題。

4、展示評(píng)價(jià)

將學(xué)生設(shè)計(jì)好的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品作者介紹自己

的設(shè)計(jì)意圖。這一環(huán)節(jié)不但可以使學(xué)生的作品得以展示，提高其審美能力，更重

要的是給學(xué)生搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生善于學(xué)習(xí)別人的長處，改正

自己的不足。

題目：登山游戲

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。2、引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。3、通過游戲棋的設(shè)

計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的布局。

教師：PPT課件

學(xué)生：彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)過程

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡

玩游戲棋嗎？今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行

游戲）

師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導(dǎo)入新課

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？（學(xué)生展示帶來的游戲棋棋盤，說

說其玩法及上面的有趣圖案）

師：大家來看一看老師帶來什么棋？（出示課件）

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢？這節(jié)課我們就來做一幅登山

游戲棋。（板書課題）

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山？可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和終點(diǎn)？

師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、裝飾美化

的圖案、游戲方法介紹等等。（出示課件）

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

學(xué)生嘗試

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

實(shí)踐總結(jié)

線過于彎曲密集一一不利于安排線路。

條流暢舒展一一棋格順序明顯。

a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象

創(chuàng)作內(nèi)容

要安排的景物。

c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。（出示課件）

1、提出要求：（出示課件）

a）路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。

深層引導(dǎo)

b）四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑≌故咀髌?/p>

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得

2、對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出表揚(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課堂總結(jié)后，

用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩一玩，大家

說，好嗎?

黑與白

課型：

造型?表現(xiàn)

欣賞?評(píng)述

教材分析：

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。

2.使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖。

學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他

們的創(chuàng)作靈感。

2.引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1.不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2.對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3.重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白

圖畫？

四、作業(yè)要求：

1.用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2.圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3.線條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生將作品展示在黑板上。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3.引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式美。

札記：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，會(huì)取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多

孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的

效果！我適時(shí)引導(dǎo)他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼

光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

2快樂的回憶

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。

3.通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具準(zhǔn)備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。

教學(xué)方法：

啟發(fā)、欣賞、討論。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺(tái)展示給全班同學(xué)看。并回憶

講述。（引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)

學(xué)生創(chuàng)作熱情。）請(qǐng)大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯(cuò)過哦！要求：說清楚事情

發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

教學(xué)意圖：回憶往事回憶快樂，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

二、發(fā)展階段：

1.欣賞書中學(xué)生作品

看看書中同學(xué)們都描繪了什么快樂的回憶：這些作品你最喜歡哪一幅，說說畫面

中同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.最中間一幅畫和我們平時(shí)的畫有什么不同？（引導(dǎo)到“紙版畫”）

3.板書：紙版畫。

4.欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙版畫的表現(xiàn)方式。請(qǐng)同學(xué)們

在觀察的基礎(chǔ)上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，

有什么不同的視覺效果。

教學(xué)意圖：新工具、新材料、新方法引起學(xué)生極大的認(rèn)知和創(chuàng)作欲望。

老師總結(jié)：什么是紙版畫呢？

它是版畫的一種。按其制作方法與版面構(gòu)成，可分為：一、剪貼紙版畫。用

稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，貼于另一基紙，形成凸版，上墨或上色后

即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面，輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，

形成中間色。二、刻紙凹印版畫。用堅(jiān)實(shí)的厚紙，刷一層薄的硬涂料，以刀、針

刻畫形象的線條，形成凹版，用棉花將油墨涂滿凹線，擦去平面上不要的油墨，

墨于銅版機(jī)壓印，制作原理與銅版畫相近?？碳埻褂“娈嫛＜匆暂^厚的紙版代替

木版進(jìn)行刻作，刻與印基本與木刻版畫相似，只因在紙版上不能刻得太深，拓印

出來的畫面另有其特殊的藝術(shù)效果。

紙版畫是運(yùn)用各種紙質(zhì)材料做版材，經(jīng)過多種手段加工制作印刷的版畫。紙

版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折；并可以

制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現(xiàn)空間非常大；印刷顏色可用單色、套色;

顏料可用油性、水性和粉性；技法有前面學(xué)過的拓印法，還有漏印法、捺印法等。

材料不同，具體的步驟不同。

三、技法學(xué)習(xí)：

1.出示制作簡易紙版畫的材料一一吹塑紙，讓學(xué)生看一看摸一摸，熟悉材料。

2.欣賞紙版畫的制作過程。啟發(fā)學(xué)生思考，運(yùn)用什么工具和制作方法可以制作成

紙版畫。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，采用刻、戈U、撕等方法進(jìn)行創(chuàng)造性地使用，制作

出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

先讓學(xué)生簡單說說，老師歸納總結(jié)并板書。

起稿

制作底版

拓印

3.簡單介紹紙版畫的特點(diǎn)和制作方法：

紙版畫的特點(diǎn)：A、間接性B、復(fù)數(shù)性（板書）

紙版畫底版的制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、

實(shí)物拼貼法、綜合法等。（出示板書）

紙版畫的拓印方法：單色油印和彩色粉印。（板書，用書中兩幅圖例舉）

教學(xué)意圖：引導(dǎo)他們大膽想象，自由創(chuàng)意，巧妙制作。

四、布置作業(yè)，提出作業(yè)要求：

1.回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2.畫面生動(dòng)活潑豐富，具有生活情趣。

3.在制作好紙版的基礎(chǔ)上，可以嘗試拓印多色紙版畫。

教學(xué)意圖：在紙版畫的制作中培養(yǎng)他們獨(dú)特的審美眼光和審美情趣。

五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)。

六、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自己介紹創(chuàng)作思路來源，同學(xué)互相評(píng)價(jià)。

在制作好紙版的基礎(chǔ)上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。

布置下節(jié)課工具材料。

第二課時(shí)

一、情感升華階段：

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品（課件）引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用

身邊的材料和工具求新求異，就會(huì)創(chuàng)作出好的作品。

教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多觀察多思考多描述。

二、動(dòng)手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進(jìn)行復(fù)制或者創(chuàng)作。

作業(yè)步驟：啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

1.設(shè)計(jì)。

2.制版。

3.添加背景

4.剪、亥IJ、品、貼。

教學(xué)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象，鞏固練習(xí)。

三、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導(dǎo)。

四、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚(yáng)最佳

搭檔。

評(píng)價(jià)方式：針對(duì)畫面構(gòu)圖飽滿，創(chuàng)作大膽，具有生活情趣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)建議：在可能的情況下，收集一組學(xué)生的歡樂集體照，可以拓展學(xué)生的創(chuàng)作

思路；有條件的話，制作成課件；課堂教學(xué)結(jié)束后，要求學(xué)生整理、回收；多鼓

勵(lì)學(xué)生嘗試多色紙版畫。

五、教師總結(jié)：

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)版畫的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用

這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。

《星空的聯(lián)想（造型?表現(xiàn)）》

一：教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在老師引導(dǎo)下從繪畫風(fēng)格與造型特點(diǎn)兩個(gè)方面，欣賞敦煌壁畫與米羅的作

品。

2.能夠在情境中展開對(duì)星空的聯(lián)想，拓展創(chuàng)作思路。

3.能夠運(yùn)用刮蠟的繪畫技法，表現(xiàn)自己對(duì)星空的聯(lián)想。

二.教學(xué)難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)刮蠟的繪畫技法，創(chuàng)作星空聯(lián)想作品

教學(xué)難點(diǎn)：展開自己的奇思妙想，創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)的星空聯(lián)想作品

三.教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

四.教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們還記得我嗎？很高興又和大家見面了，希望今天的美術(shù)課能在我們共同

的學(xué)習(xí)過程中，讓它成為一次愉快的旅程。

準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在就讓我們開始吧！

2.課件出示“馬王堆漢墓帛畫”圖片：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，知道它嗎？

對(duì)，這是在西漢時(shí)期人們就想象天空中有很多美麗的景象。請(qǐng)大家仔細(xì)看看當(dāng)時(shí)

人們都描繪了什么呢？生：回答。

是啊，人們夢(mèng)想這又龍?jiān)诳罩酗w翔，有鳥兒在月亮上唱歌。當(dāng)時(shí)人們的想象力就

是這樣的無窮無盡，可是今天人們依然對(duì)未來的星空充滿了幻想。

播放課件展示“神六”升空過程

宇宙飛船在浩渺的星空中穿行……進(jìn)入太空了！你感覺怎樣？

是啊，茫茫宇宙令人神往，美麗的星空讓人遐思無限。從古至今，人類從未停止

過對(duì)宇宙、對(duì)星空的向往。今天這節(jié)課我們一起嘗試用美術(shù)的形式來表現(xiàn)一一星

空的聯(lián)想（出示課題：星空的聯(lián)想）

下面讓我們一起來感受一下這美麗的星空吧！

播放星空視頻。

同學(xué)們欣賞完這美麗的星空，你們都認(rèn)識(shí)了哪些星星呢？除了有星星還有什么

呢？

生：回答

師：小結(jié)。宇宙、地球、太陽、火星等等。

二、欣賞作品，引發(fā)聯(lián)想

我們先來看看古時(shí)候的人，他們是怎樣用繪畫的形式來表現(xiàn)對(duì)星空的聯(lián)想的。

1.課件出示一幅敦煌壁畫：這是唐朝的敦煌壁畫，你能看出它表現(xiàn)的是什么嗎？

古時(shí)候的人們認(rèn)為天上住著很多神仙，你們看他們用優(yōu)美的線條和絢麗的色彩把

神仙刻畫得栩栩如生。從中我們可以感受到古時(shí)候的人們向往富足安逸的美好生

活。

2.課件出示米羅的作品《星空》：你們?cè)倏催@一幅表現(xiàn)星空的作品，畫面上有什

么？（藍(lán)色的地球，一些小星球等等）

你們想得太有創(chuàng)意了。（簡介作品：這是西班牙的畫家米羅用點(diǎn)、線、面的形式

把自己對(duì)星空的聯(lián)想表現(xiàn)出來了。他的這種風(fēng)格比較兒童化,深受小朋友的喜歡。

3.課件同時(shí)展示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中，進(jìn)一步感受。

剛才欣賞了古代和現(xiàn)代表現(xiàn)星空的兩幅繪畫作品，從中我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)同一內(nèi)容

的表現(xiàn)，不同的時(shí)代、不同的作家，繪畫的風(fēng)格、造型的特點(diǎn)也不相同。

4.老師今天啊還帶來了許多同學(xué)的作品，想不想看他們對(duì)星空的聯(lián)想。

每個(gè)小組有一幅他們創(chuàng)作的作品，就放在你們的桌洞里。找到后，以小組為單位

仔細(xì)觀察，然后相互交流，看看他們對(duì)星空產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？開始行動(dòng)吧，哪

個(gè)小組先匯報(bào)（請(qǐng)學(xué)生到前面來表述）

（教師的評(píng)價(jià)要從過去、現(xiàn)在、將來三個(gè)方面讓學(xué)生意識(shí)到可以怎樣展開聯(lián)想。）

欣賞了同伴的作品，我們也結(jié)合自己已有的知識(shí)，想一想在神秘的星空中還居住

著哪些意想不到的成員？還會(huì)出現(xiàn)那些不可思議的現(xiàn)象？（先在小組中說一說，

誰站起來說一說）

學(xué)生聯(lián)想，教師點(diǎn)評(píng)（你的想象力太豐富了。你表述的真象一個(gè)科幻故事，有意

思極了。）

三、合作探究，學(xué)習(xí)技法

1.小組研究，總結(jié)步驟

創(chuàng)作來自于靈感，同學(xué)們這么好的奇思妙想可不能讓它稍縱即逝。下面我們?cè)傺?/p>

究研究你們手中的作品，看看青島的小學(xué)生是用什么方法，把自己對(duì)星空的聯(lián)想

表現(xiàn)出來的呢？

學(xué)生以小組為單位研究，教師巡視。提示：可以動(dòng)手摸一摸（也可以采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)

現(xiàn)的辦法提示）

經(jīng)過研究同學(xué)們找到答案了嗎？誰來說一說？

學(xué)生交流、嘗試，教師點(diǎn)撥、演示

（1）學(xué)生演示用油畫棒涂蠟一一實(shí)物投影儀展示過程

（2）用油畫棒涂蠟之后再什么辦？采用什么材料呢？

指名學(xué)生嘗試用水粉涂色，發(fā)現(xiàn)問題：怎么涂不上，蓋不住呢？

教師推薦介紹小竅門，演示過程：將水粉顏料加入肥皂再涂色。

（3）涂完色后是否馬上就可以進(jìn)行刮蠟創(chuàng)作了？（不行，得等顏色干了才行）

（4）小結(jié)刮蠟畫創(chuàng)作步驟。制作刮蠟畫需要幾個(gè)步驟，我們一起來總結(jié)。

相機(jī)板書：刮蠟法：1.涂蠟

2.上色

3.晾干

4.刮畫

2.嘗試操作，學(xué)習(xí)技法

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，老師提前將前三步做好了，我們今天只來做最后一步刮畫！

（1）你們想用什么工具（牙簽、尺子……）

這些工具都可以，今天課堂上老師為大家準(zhǔn)備了泥塑刀，這是青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)上

陶藝課經(jīng)常用到的工具。

（2）現(xiàn)在就讓我們用泥塑刀試著在小畫紙上刮一刮

學(xué)生嘗試，教師巡視。提示：將蠟屑倒入小紙簍中

展示學(xué)生嘗試結(jié)果：有點(diǎn)、有線、有面

我們來看看這三位同學(xué)分別刮出了什么？

請(qǐng)他們介紹一下使用了工具的什么部分產(chǎn)生了這樣的效果

（3）老師忍不住也想刮一刮了。

教師示范用力輕重不同產(chǎn)生的不同效果，問：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣兩種不同的效果

呢？你們也試一試。

四、引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作

經(jīng)過我們的共同努力大家對(duì)刮蠟法的步驟、技巧有了一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行了

初步的嘗試。想不想親自動(dòng)手創(chuàng)作一幅星空聯(lián)想畫？

那還等什么呢？啟動(dòng)你們聰明的智慧，使用你們靈巧的雙手，把對(duì)星空無限的遐

想盡情地表現(xiàn)出來吧！在創(chuàng)作之前老師送給你們?nèi)c(diǎn)友情提示。

課件出示：

友情提示：1.大膽地進(jìn)行奇思妙想

2.注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物

3.巧妙使用工具，注意保潔

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：

（1）發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題及時(shí)采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決

（2）及時(shí)鼓勵(lì)肯定做到要求的學(xué)生

五、展示作品，欣賞評(píng)析

同學(xué)們瞧，咱們的作品都展覽在這了，讓我們一起來欣賞一下吧！

1.誰愿意來介紹介紹自己的作品？（師生共同依據(jù)作業(yè)要求評(píng)價(jià)分析典型作品）

這三位同學(xué)不僅能夠按照友情提示中的作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作，而且愿意與大家分享

創(chuàng)作的喜悅。謝謝你們，請(qǐng)回位吧。

2.同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？（發(fā)現(xiàn)有思想的學(xué)生）你到前面給

大家按照作業(yè)要求分析分析你喜歡的作品有什么特點(diǎn)？

9.作業(yè)安排：

根據(jù)課堂上所掌握技巧，課后自己創(chuàng)作一幅刮蠟畫（內(nèi)容不限）

天然的紋理

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具：收集的樹葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼

睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。教師

可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生觀察它們的肌理，摸

一摸，說說它們給你什么感覺？

可以這樣說：樹皮給我的感覺是粗糙的，絲綢的感覺滑滑的，金屬摸上去又

硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹皮細(xì)膩，皮毛的感

覺比皮革溫暖；青的樹葉比枯葉要滋潤，細(xì)膩,,,，

2、發(fā)展階段

教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫棒等工具

直接將紋理印下來;或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它

的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意。也可以

讓學(xué)生用繪畫的方法來表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多

一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)?/p>

失敗的原因，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地掌握拓印

的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓

學(xué)生嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3、收拾與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出

一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。

二、課后拓展

如果學(xué)生感興趣，教師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試:有些紋理,

例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的

物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍

化開后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果。

三年級(jí)上第五課教學(xué)參考資料

肌理：與形態(tài)，色彩一起組成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，組

成和構(gòu)造而使人得到的觸覺質(zhì)感和視覺觸感。質(zhì)地，手感，觸感，織法，性質(zhì)，

紋理等說法，都可包括在肌理之中。能夠?qū)嶋H觸摸的稱為“觸覺肌理”，只能看

不能觸摸出差別的稱為“視覺骨理”，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。

教學(xué)反思：這一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。任何物體都有肌理，肌理指形

象表面的紋理。由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構(gòu)造各不相同，因而

產(chǎn)生粗糙感、光滑感、軟硬感。

肌理有視覺肌理和觸覺肌理之分。孩子們每天都能接觸到自然界、生活中豐

富多彩的肌理，但對(duì)肌理這一詞還從未接觸。所以在教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生欣賞

圖片、觸摸身邊的物體，了解關(guān)于“肌理”的知識(shí)，從而誘發(fā)孩子們產(chǎn)生豐富多

彩的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。通過教師演示，讓學(xué)生了解不同的拓印方

式，并引導(dǎo)學(xué)生能用不同的拓印方法來表現(xiàn)肌理。學(xué)生的參與熱情高漲，學(xué)生自

主活動(dòng)發(fā)揮充分，有的學(xué)生用蠟筆拓印，有的學(xué)生用鉛筆拓印，有的學(xué)生用顏料

拓印，還有的學(xué)生用彩筆在葉子上涂色后也拓印了出來，創(chuàng)造出了不同的肌理效

果。學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，增強(qiáng)了對(duì)大自然和生活的熱愛。但也有學(xué)生沒有

很好的掌握拓印方法，還有的學(xué)生顏料涂得太多。

所以在今后的教學(xué)中我要引導(dǎo)學(xué)生更充分地觀察，把示范潛移默化地貫穿于

學(xué)生觀察、探索之中，盡量避免示范帶來的思維定勢(shì)影響，又給學(xué)生帶來可操作

性的指導(dǎo)。相信學(xué)生能夠創(chuàng)作出更新穎的作品。

《美麗的花》教案

教學(xué)目的：

1、在繪畫中進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、在畫圓的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沿著圓圈進(jìn)行繪畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道春天的花是千姿百態(tài)的。

難點(diǎn)：嘗試從花蕊外邊有規(guī)律的添畫。

課前準(zhǔn)備：

師生：范例、蠟筆、畫紙、各種花的圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、圖片觀賞，你知道這些花都叫什么名字嗎？他們長得什么樣子。

2、為什么春天花都會(huì)開了。

二、知識(shí)新授

1、老師介紹范例，并講解。

2、老師示范繪畫。

小蜜蜂采花蜜時(shí)喜歡在花的什么地方？（花蕊）

老師示范繪畫，從花蕊開始添畫。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生嘗試?yán)L畫（鼓勵(lì)各種方法）。

三、學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生。

四、評(píng)價(jià)交流

班級(jí)進(jìn)行作品展示交流，評(píng)選優(yōu)秀作品，并給予創(chuàng)作者獎(jiǎng)勵(lì)。

五、教師小結(jié)

教師進(jìn)行課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美。

六、課后拓展

班級(jí)進(jìn)行戶外活動(dòng)，開辦花卉寫生活動(dòng)。

第11課《各式各樣的鞋》

一、教材分析：

鞋子與我們的生活息息相關(guān)，猶如我們最親密的朋友。本課從學(xué)生熟悉的事

物入手，貼近學(xué)生生活，利于學(xué)生創(chuàng)作。教材選擇了油畫作品《平農(nóng)的兒子》作

為欣賞圖例，旨在從紅軍戰(zhàn)士穿的草鞋入手，了解鞋與生活環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞不同的民族的鞋子以及現(xiàn)代不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的鞋子，讓學(xué)

生了解鞋子的基本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及作用。同時(shí)，通過欣賞學(xué)生作品，讓學(xué)生理解并

體會(huì)制作方法，為進(jìn)一步構(gòu)思自己的作品做好鋪墊。鞋是人類文化的縮影，不同

民族，不同的時(shí)代，不同的身份，有許多風(fēng)格迥異的鞋，雖是一雙小小的鞋卻蘊(yùn)

涵了豐富的文化，又給人太多的啟迪。選擇鞋為探索內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)

生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

二、學(xué)情分析

鞋是想象的源泉，千姿百態(tài)的鞋能激活創(chuàng)作的靈感。利用多種材料，做一雙

自己喜歡的鞋，把它穿在腳上，擺在桌上，掛在墻上，讓自己做的鞋成為一件藝

術(shù)品，一件裝飾品，從而激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣。

三、教法學(xué)法

教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)育人功

能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、創(chuàng)新能力。在教與學(xué)的方法中聯(lián)系實(shí)際，講究實(shí)效。

結(jié)合本課內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生采用了觀察記憶法、互動(dòng)評(píng)價(jià)法、自主與合作的學(xué)

習(xí)方法。通過小組合作探究，討論交流來實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

教學(xué)方法以激活學(xué)生創(chuàng)造性思維為主，學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)。

采用直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論發(fā)現(xiàn)法。同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等多種手

段，構(gòu)建以生為本的高效課堂。

四、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、初步掌握運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

2、體驗(yàn)綜合探索活動(dòng)的樂趣，感受鞋的美，領(lǐng)域鞋的文化。

3、培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)與習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過體驗(yàn)各種材料的造型表現(xiàn)活動(dòng)，掌握制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，剪刀、膠水、彩紙、鞋的相關(guān)資料和圖

片等。

五、教學(xué)模式：

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段，讓學(xué)生從觀察

到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋，把美觀、實(shí)

用、科幻等設(shè)計(jì)思想貫穿在新鞋子的設(shè)計(jì)中，從而培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程

中充分享受成功的快樂。我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。創(chuàng)設(shè)情

景引入一一自主探究（生成問題一一解決問題一一自主設(shè)計(jì)構(gòu)思）一一創(chuàng)作體驗(yàn)

——評(píng)價(jià)發(fā)展一一拓展延伸一一反思總結(jié)。

六、教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在生欣賞，并通

教室的墻壁上,擺在桌子上，營造一種氛圍，用精彩的語言描過欣賞

讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世述看到的事物。各式各

界。）生：這些鞋樣的鞋

師：今天請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子太漂亮了。子，使

、子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在學(xué)生產(chǎn)

創(chuàng)設(shè)情景哪里?生：為什生主動(dòng)

——激趣（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起么？學(xué)習(xí)的

引入?yún)⒂^。）興趣和

(2【學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下魚貫而人，進(jìn)入教室學(xué)生欲望。

一3分鐘的后，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都答：鞋子的樣

會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一式和款式豐富多通過欣

下了就被調(diào)對(duì)起來了。學(xué)生在遭遇這些精美彩……賞許多

展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和風(fēng)格迥

體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)異的鞋

出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維子，可

一下子便奇跡般的活躍起來?！恳圆粩?/p>

二、直觀感受，分析討論，加深印象。提升學(xué)

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔生的審

淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。美素

出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。學(xué)生欣賞不質(zhì)，使

二、自主①從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代同時(shí)代的鞋子的學(xué)生對(duì)

探究——的步伐嗎？圖片。普通的

生成知識(shí)②從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份鞋子有

(5嗎？引導(dǎo)學(xué)生體了全

一6分③從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？會(huì)不同時(shí)代鞋子面、全

鐘）（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的不同特點(diǎn)新的感

的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特受。

點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面通

交流。過這一

三、觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。環(huán)節(jié)的

①教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解教學(xué)，

鞋的裝飾。學(xué)生觀察實(shí)幫助學(xué)

三、欣賞②生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)物鞋子生整理

評(píng)述----給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋和清晰

解決問題子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣了自己

(6賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最的這些

一7分鐘有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)感受和

散思維。）思考過

高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及生：說一說生活程。讓

女神的臉……中見到的鞋子學(xué)生大

奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式膽的展

的，張開的嘴吧開了聯(lián)

大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……（啟想，從

動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅面獲得

膀。）了創(chuàng)作

鞋面的圖案裝飾：重點(diǎn)欣賞用西班牙畫家畢的靈

加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。（對(duì)感。

畢加索這位藝術(shù)大師的童年生活、生長環(huán)

境、時(shí)代背景，創(chuàng)作經(jīng)歷，作品特色進(jìn)行簡背

單的介紹。并拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)畫家的了解。）景音樂

四、創(chuàng)作四、自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。的選

體驗(yàn)----①觀看課件了解制作方法：制作材料的展學(xué)生分工制擇、流

個(gè)性發(fā)展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。作各式各樣的鞋動(dòng)的畫

(16—18②布置作業(yè)：A、以小組形式進(jìn)行合作，合子面展示

分鐘））理進(jìn)行分工制作，并要求對(duì)小組內(nèi)制作的作在學(xué)生創(chuàng)作了良好

品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和作品時(shí)，會(huì)遇到的創(chuàng)作

奇特之處。各種各樣的問氛圍，

B、教師有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。題。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)為創(chuàng)作

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放生相互討論，大有困難

優(yōu)美的音樂。）膽發(fā)表自己的想的學(xué)生

法。提供了

五、展示五、作品展示，評(píng)價(jià)反思，文字描寫。生：欣賞，短暫的

評(píng)價(jià)----①自評(píng)：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。并談一談自己的視覺形

②互評(píng)：A、評(píng)別出心裁之作。感受與想法。象，使

拓展延伸B、評(píng)造型巧妙之作。其免除

(4C、評(píng)材料運(yùn)用合理之作。生：對(duì)收獲畏懼心

一5分D、色彩鮮明之作。與快樂的回顧，理。

鐘）六、課堂小結(jié)，課后延伸把自己的創(chuàng)作感

①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出想和樂趣跟大家將

了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多共同分享。學(xué)生的

樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一生：互相說想象，

定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。說感受。與發(fā)散

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿佬g(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢思維再

想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)次得到

創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一升華。

定能行。既豐富

②布置課后作業(yè)：寫一段話《神奇的鞋子》了學(xué)生

師：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也的想象

許有些同學(xué)在今天的制作完成后還有意猶力，又

未盡的感覺，或在我們頭腦中想象的鞋子的鍛煉了

形象將要遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。學(xué)生的

那么今天我們就以《神奇的鞋子》為題寫一語文表

段話，看看哪一個(gè)小設(shè)計(jì)師能在他的想象中達(dá)能

運(yùn)用華麗的語言，把自己的鞋子設(shè)計(jì)的匪夷力。

所思，與眾不同。

板書設(shè)計(jì)：

11.各式各樣的鞋

2014新概念鞋展

（貼學(xué)生作品處）

課后反思：

我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深

遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各

種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們?cè)?/p>

老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大

多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正

體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。

在本課的結(jié)尾我通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)

生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象

力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來。一堂課不

可能一蹴而就，它需要一個(gè)長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以

真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今

后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。

第十二課《團(tuán)包紙工》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受各種紙材的質(zhì)感及色彩。

2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完

成的皺紙團(tuán)粘貼組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解欣賞能力。

教具準(zhǔn)備:

餐巾紙，剪刀，雙面膠，報(bào)紙，卡紙等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

剪刀，雙面膠，卡紙，餐巾紙，報(bào)紙等。

教學(xué)過程：

一、揭示課題.

在我們生活中，有哪些食品是用團(tuán)包的方法制作的呢？（包餃子，月餅，粽

子，湯圓，糖果等）

二.示范制作.

可是，團(tuán)包紙工要怎么制作呢？你們?cè)谏钪杏兄谱鬟^嗎？（生：沒有。）

那么，翻開課本中的78頁，認(rèn)真看，研究一下書里面是怎么制作的？（生自看

課本）

可能有些同學(xué)對(duì)里面的那些制作步驟還稀里糊涂的，現(xiàn)在老師來示范制作，

同學(xué)們先不急制作，先看看老師是怎么制作的，然后再自己制作。（師示范制作

過程）

1.小老鼠制作

2.海星制作

三.步驟講解.

團(tuán)包紙工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作的，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上

進(jìn)行繪畫和粘貼。

板書：

注意：揉，捏，搓，卷擰。

還可以：繪畫，粘貼，組合。

板書設(shè)計(jì)：12.團(tuán)包紙工

注意：揉還可以：繪畫

捏粘貼

搓組合

卷擰

第13課化平凡為神奇

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

教學(xué)活動(dòng)過程

第一節(jié)

施教時(shí)間：11月15日----11月16日

活動(dòng)一：

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的

描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根