《新疆維吾爾自治區(qū)》參考教案2

5/5《新疆維吾爾自治區(qū)》參考教案2【教學內容】（商務星球版）地理八年級下冊第八章第二節(jié)《新疆維吾爾自治區(qū)》【教材分析】本節(jié)是西北地區(qū)第二節(jié)，新疆是西北地區(qū)的典型代表，首先是因為其特殊的地形和豐富的資源；其次是該地的自然特點對人口城鎮(zhèn)和交通的分布具有較大的影響。作為西部開發(fā)的一個重要區(qū)域，新疆地區(qū)的經濟發(fā)展和環(huán)境保護也十分突出，，具有典型性和代表性。本節(jié)內容分成兩個部分，第一部分通過大量呈現地圖、數據，圖片等材料，使得學生很容易得出該地區(qū)的綠洲農業(yè)的分布規(guī)律，活動式課文則通過讓學生閱讀圖文資料，層層遞進，進而歸納出新疆人口、城鎮(zhèn)和交通線的分布與自然環(huán)境的關系。第二部分突出了新疆能源和資源的開發(fā)【教學目標】1、以新疆和西亞為例，了解干旱地區(qū)自然環(huán)境惡劣但也有寶貴的自然資源—地下水和石油2、認識在干旱地區(qū)水是生命的源泉，因此科學合理地利用有限的水資源，是干旱地區(qū)人民生存與發(fā)展的關鍵3、學會運用圖表比較、分析、概括一個地區(qū)的地理環(huán)境各要素的相互作用、相互聯系、相互制約及對人類的影響。引導學生探索、發(fā)現，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！局攸c難點】重點：新疆的綠洲農業(yè)難點：坎兒井的構造、能源的分布【教學準備】教師準備：收集各類圖片、音像資料，自制課件學生準備：收集了解吐魯番的自然景觀及農作物，有關西亞的圖片資料【教學思路】播放音像資料──鳴沙山，創(chuàng)設情景，了解干旱地區(qū)的自然景觀，用已學過的知識分析干旱地區(qū)自然環(huán)境的形成原因，探究沙漠地帶人民生存發(fā)展必須解決的問題；當地人民是如何改造和開發(fā)利用自然，開展工農業(yè)生產的情況及如何合理開發(fā)利用資源實現可持續(xù)發(fā)展。讓學生進入沙漠這個特定的生存環(huán)境，想辦法求生存和發(fā)展，來實現學生學習知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和提出問題解決問題的能力。學生活動教師指導設計意圖創(chuàng)設情境導入新課觀看鳴沙山錄像并思考、比較影片中的景觀與前幾節(jié)課學過的家住平原、與山為鄰、傍水而居、草原人家有何不同？自然環(huán)境的優(yōu)劣？如何形成的？人民如何生活？播放鳴沙山錄像，并請學生思考這與平原、山區(qū)、水鄉(xiāng)、草原環(huán)境的不同。沙漠地區(qū)人民生存和生活首先要解決什么問題？觀看錄像，感知沙漠景觀。通過比較溫故知新，了解干旱地區(qū)特殊的自然環(huán)境。帶著問題開始沙漠之旅，探究干旱地區(qū)人民的生產、生活方式。進而激發(fā)學生征服自然、改造自然的興趣師生互動合作探究絲路明珠在世界沙漠分布圖上找主要沙漠分布區(qū)，并上臺指出世界和中國最大的沙漠，思考這些地區(qū)為何干旱？讓學生在圖上找陸地上的主要干旱地區(qū)。非洲的撒哈拉沙漠、西亞的阿拉伯半島、中國的塔克拉瑪干沙漠等。以先行組織者的方式讓學生先了解全球的主要干旱地區(qū)，然后點明本課要重點學習的兩個案例。觀看綠洲和沙漠并存的新疆景觀圖，質疑、回答：新疆氣候為何干旱？對農業(yè)有利嗎？干旱地區(qū)為何能發(fā)展綠洲農業(yè)？當地人民是怎么解決農業(yè)生產中灌溉問題的？觀察坎兒井的結構，小組討論思考并回答坎兒井是如何開鑿的？其作用、功能怎樣？教師引導：進入新疆境內躍入我們眼簾的并不是一望無際的沙漠，而是沙漠和綠洲并存及一個個井口大小的洞，那是什么呢？請你猜一猜，怎么開鑿的？有何作用？以豐富的景觀圖展示美麗的新疆風景，動態(tài)的圖示形象的展示坎兒井節(jié)水灌溉工程的結構，分析圖片，引導學生質疑并進行自主學習探究。學生無法解決的疑問老師點撥解決。更好的培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。教師小結：坎兒井節(jié)水灌溉工程是古代人民智慧的結晶，成為與長城、大運河齊名的中國古代三大工程之一。古代人民靠聰明才智克服困難，用坎兒井引冰雪融水，利用有限的水資源，解決沙漠地帶最重要的水源問題，征服自然，創(chuàng)造了美好的生活。學生思考回答沿途人們如何為絲綢之路上的商人提供便利，是什么起了決定作用？由學生點明主題，新疆成為絲綢明珠。出示絲綢之路示意圖，引導學生思考2000多年前開辟的絲綢之路為什么會經過這個干旱地區(qū)？了解絲綢之路的歷史和路線，理解干旱地區(qū)水是生命的源泉；科學合理利用有限的水資源，是干旱地區(qū)人民生存和發(fā)展的關鍵。過渡：讓我們來看看絲綢之路西端的西亞，今天人們又是如何生產、生活的。師生互動合作探究石油寶庫觀看資料：中東一些國家經常為水而戰(zhàn)，水資源的缺乏制約了農業(yè)的發(fā)展，進而使這一地區(qū)長期處于貧苦狀態(tài)，但大自然卻賜予了他們另一種寶貴的資源——石油。展示衛(wèi)星上拍攝的阿拉伯半島全景圖，讓學生了解這里的自然情況。培養(yǎng)學生主動選擇、獲取信息的能力，讀圖和運用地圖分析問題的能力?？磮D思考美國攻打伊拉克的實質。讀圖分析西亞地理位置的重要性、石油分布帶和主要產油國，從西亞石油的產量、儲量、出口量等方面分析西亞石油在世界上的重要地位，得出西亞是名副其實的石油寶庫結論。討論石油輸出的原因。讀圖回答西亞石油的輸出路線及主要輸油國。石油輸出換來財富，建立海水淡化場、引進節(jié)水灌溉設備等。出示美國打擊伊拉克的時政圖片。提問：1、你能在世界地圖上找到西亞并找出石油集中分布區(qū)，說出主要產油國的名字么？2、出示西亞石油輸出路線圖，引導學生思考西亞的石油開采給這一地區(qū)帶來了哪些變化？3、為緩解水資源緊張問題，阿拉伯人采取了哪些有力措施？動態(tài)的石油輸出線路，生動形象的說明西亞石油輸出量及輸出地區(qū)。配以說一說、想一想、做一做等激發(fā)學生的求知欲。分組討論、大膽設想、暢所欲言。這些石油國現在靠生產石油成為富國，但是將來石油資源開采完了，這些國家將如何生存和發(fā)展？假如你是一位設計師，將如何開發(fā)沙漠地區(qū)的地下資源？通過討論讓學生認識到石油是不可再生的資源，許多石油產出國的石油資源將來會枯竭，所以要考慮長遠的發(fā)展及早另謀出路。師生互評總結提高學生暢談自己的收獲，提出存在的問題。比較絲路明珠和石油寶庫。引導學生對各組交流、學習情況進行互評，指導學生總結、比較絲路明珠和石油寶庫的異同。師生互評和總結，目的是強調過程，促進學生全面發(fā)展。比較點