小學(xué)語文部編版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《習(xí)作：我的動(dòng)物朋友》教案3篇

習(xí)作：我的動(dòng)物朋友【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹。2.有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，在具體情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)。3.學(xué)會(huì)在描寫動(dòng)物朋友的語言中，表達(dá)自己的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過具體的情境寫清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛之情。【課前準(zhǔn)備】①前期準(zhǔn)備。實(shí)踐活動(dòng)：觀察小動(dòng)物a.如家中有小動(dòng)物，可長(zhǎng)期觀察并簡(jiǎn)單記錄其外形、習(xí)性、日?；顒?dòng)等；b.可借助網(wǎng)絡(luò)，查閱自己感興趣的動(dòng)物視頻、圖片、文字資料等，了解其外形、習(xí)性、行為特點(diǎn)等。②多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，抓住動(dòng)物鮮明特點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)在具體的情境中寫清楚動(dòng)物的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、溫故知新，了解特點(diǎn)1.教師導(dǎo)入：回顧我們第四單元學(xué)過的課文，都寫了哪些動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1：《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。預(yù)設(shè)2：《母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)3：《白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。2.教師引導(dǎo)：你怎么看這些作家和他們筆下動(dòng)物的關(guān)系？3.師生達(dá)成共識(shí)：朋友。4教師過渡：這節(jié)課，我們也來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。板書：（我的動(dòng)物朋友）二、明確要求,理解情境1.明確習(xí)作要求。（1）教師引導(dǎo)：這次習(xí)作的要求是什么呢？趕快打開課本看一看吧！（2）課件出示習(xí)作要求。出示課件1：2.教師指名讀習(xí)作要求，并引導(dǎo)學(xué)生整理關(guān)鍵信息：（1）向別人介紹自己的動(dòng)物朋友哪些方面；（2）在一定情境中寫清楚它的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感；（3）寫完后，同桌交換閱讀，提出修改意見，修改自己的習(xí)作。3.分析情境，明確表達(dá)方向。（1）教師引導(dǎo)：我們可以從哪些方面介紹自己的動(dòng)物朋友呢？讀讀課本中列舉的幾個(gè)情境。（2）課件出示課本中的情境。出示課件5：出示課件6:出示課件7：（1）教師指名讀；學(xué)生小組內(nèi)交流。（2）師生交流，將三種情境表達(dá)進(jìn)行梳理。a.觀其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))b.知其性。(介紹動(dòng)物的習(xí)性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)c.述其事。（介紹動(dòng)物身上發(fā)生的小事、“我”和動(dòng)物之間的互動(dòng)以及“我們”之間發(fā)生的故事等)（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題、自主整理習(xí)作要求，這之后，再梳理一定情境所需要表現(xiàn)的動(dòng)物特點(diǎn)。提升審題能力有助于后續(xù)習(xí)作構(gòu)思，這比教師的直接告知要求更有效。）三、創(chuàng)設(shè)情境，精讀課例選文引路寫法1.教師引導(dǎo)：除了情境中給出的三種動(dòng)物朋友，你還有哪些熟悉的動(dòng)物朋友？小組交流，教師巡視參與交流，全班分享：（1）引導(dǎo)學(xué)生說出自己熟悉的動(dòng)物朋友。（2）簡(jiǎn)單交流其外形、習(xí)性、互動(dòng)故事。情境演練，列出提綱。（1）情境演練：借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思。教師引導(dǎo)：想一想，在具體情境中我們可以從哪些方面來介紹的動(dòng)物朋友呢？預(yù)設(shè)：學(xué)生選定情境后，可借助思維導(dǎo)圖，繼續(xù)探究從哪些方面繼續(xù)延伸，直觀了解詳略。喜愛尋找小羊丟失時(shí)間、地點(diǎn)喜愛尋找小羊丟失時(shí)間、地點(diǎn)習(xí)性外形白身黑花，脖子套著鈴鐺左眼周邊為黑色……不輕易叫出聲，愛吃胡蘿卜，性格溫順膽小，（事例說明）……著急、關(guān)切、求助（2）列出提綱：依據(jù)思維導(dǎo)圖，整理寫作思路，確定寫作順序。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇或創(chuàng)設(shè)情境，并簡(jiǎn)單列出習(xí)作提綱。出示課件15：回顧精讀課文章法引路（1）教師引導(dǎo)：回顧我們學(xué)習(xí)的課文，作者都是怎樣介紹在具體情境中的動(dòng)物朋友的特點(diǎn)？示例1：《貓》出示課件20：示例2：《白鵝》出示課件21：（2）師生交流：關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？出示課件24：（3）教師主張學(xué)生自主習(xí)作：依照自己列出的寫作提綱，采用合適的寫法快快寫起來吧！下節(jié)課，我們一起來欣賞大家的習(xí)作?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：構(gòu)思是習(xí)作過程中最重要的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在選定或創(chuàng)設(shè)情境后，借助思維導(dǎo)圖，思考在一定的情境中介紹動(dòng)物的哪些特點(diǎn)、哪些事?！鞍l(fā)散式思維”有助于學(xué)生拓展思路，想得更全面。然后根據(jù)思維導(dǎo)圖，列出提綱，理清寫作順序及詳略安排，理解在具體情境下側(cè)重寫動(dòng)物的哪些特點(diǎn)。師生回顧精讀課文章法，啟發(fā)學(xué)生采用合適的寫作手法，鼓勵(lì)學(xué)生自主習(xí)作。）四、課后作業(yè)具體習(xí)作要求：1.根據(jù)課內(nèi)要求，借助思維導(dǎo)圖構(gòu)思習(xí)作；2.列出習(xí)作提綱，理清寫作順序，展開習(xí)作；3.寫完讀一讀，看一看是否根據(jù)需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)，及時(shí)修改。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。2.嘗試修改完善自己的習(xí)作?！窘虒W(xué)過程】一、互評(píng)互改，優(yōu)化行文1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)在具體情境下如何介紹“我的動(dòng)物朋友”，列出了提綱并完成了習(xí)作。今天我們把習(xí)作交換閱讀，共同進(jìn)步！分享習(xí)作，同桌評(píng)議。（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師指導(dǎo)：交換閱讀習(xí)作，同桌互相評(píng)一評(píng)，看看是否根據(jù)情境需要寫出了動(dòng)物的特點(diǎn)。出示課件32：（2）同桌互評(píng)，借由評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，交流修改建議。預(yù)設(shè)交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)有幾個(gè)？有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的寫作順序，先介紹了什么，再介紹了什么，最后表達(dá)了什么。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流小作者寫出的動(dòng)物特點(diǎn)是否在具體情境中，是否關(guān)注了具體情境中對(duì)方需要了解動(dòng)物哪些特點(diǎn)。建議可模擬情境對(duì)話演練。引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)方習(xí)作是否能感受到這是一段寫的是“朋友”間的故事。3.根據(jù)集體的評(píng)議，學(xué)生修改自己的習(xí)作，并鼓勵(lì)學(xué)生再次主動(dòng)讀給同桌聽。（設(shè)計(jì)意圖：重視引導(dǎo)學(xué)生在自主修改和相互修改的過程中提高寫作能力。此板塊設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生在互相評(píng)議的過程中明白為什么這么修改，在修改完善的過程體會(huì)習(xí)作進(jìn)步的成就感。積極鼓勵(lì)學(xué)生把完善好的習(xí)作再次讀給同桌聽，讀的過程既獲得成果分享的滿足感；也是再一次閱讀思考的過程。）二、改后交流，欣賞佳作1.欣賞佳作。（1）教師引導(dǎo)：經(jīng)過修改之后，不少佳作誕生了。同桌互讀，選出你喜歡的語句。（2）指名投影展示改后習(xí)作，用紅筆標(biāo)出喜歡的語句并表達(dá)喜歡的原因。2.教師小結(jié)：我們?cè)诮榻B動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事；也可以側(cè)重一個(gè)方面深入描摹，在一定情境下，選擇我們要表達(dá)的內(nèi)容。3.實(shí)踐活動(dòng)：課下，請(qǐng)推薦你認(rèn)為最好的作品，小組合作配圖，形成我們的《動(dòng)物朋友的故事》。（設(shè)計(jì)意圖：欣賞佳作，讓學(xué)生找出喜歡的句子，探究喜歡的原因，這既有感性的評(píng)價(jià)，又有理性的思考，有助于提升學(xué)生的對(duì)佳作的認(rèn)知水平。習(xí)作是學(xué)生個(gè)體思考、綜合表達(dá)的成果，分享成果是為了讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信，享受與他人分享習(xí)作的快樂。）【課后反思】習(xí)作教學(xué)，重在鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作，保護(hù)學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，師生合作及時(shí)捕捉習(xí)作語言描述中能體現(xiàn)朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言感受，為接下來的動(dòng)筆做好鋪墊。習(xí)作教學(xué)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生習(xí)作過程中從感性認(rèn)識(shí)到理性構(gòu)思的過程。像今天學(xué)生介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往比較隨意，我就引導(dǎo)學(xué)生把這樣的隨意演化為思維導(dǎo)圖。直觀的思維導(dǎo)圖，一下子就讓學(xué)生了解自己介紹的所有內(nèi)容，再以此梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，列習(xí)作提綱，確定寫作順序和詳略安排。便于學(xué)生形成合理的習(xí)作思路。習(xí)作是表達(dá)。有表達(dá)，就有傾聽。因此，習(xí)作完成后，“對(duì)話交流”尤為重要。第二課時(shí)是一節(jié)習(xí)作評(píng)改課。我引導(dǎo)學(xué)生通過同桌互聽互評(píng)、師生交流、全班分享，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有把握，對(duì)和動(dòng)物朋友的情誼有知覺。在交流與評(píng)改中，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的問題和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何修改、完善自己的習(xí)作。通過交流和展示，實(shí)現(xiàn)了增加學(xué)生的習(xí)作語言積累、提升習(xí)作水平的目的。

課題變我的動(dòng)物朋友

課型習(xí)作

授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動(dòng)。2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友，通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在動(dòng)物朋友的介紹和描寫過程中，增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流，獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)依托范文，引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)抓住動(dòng)物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動(dòng)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（

）分鐘一、重溫故事，了解特點(diǎn)1.回憶第四單元學(xué)過的課文，分別描寫了哪種動(dòng)物，有什么特點(diǎn)？【出示課件2】《貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛?！赌鸽u》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點(diǎn)?！栋座Z》抓住了白鵝“高傲”的特點(diǎn)來寫的。聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么喜歡它？（學(xué)生自由發(fā)言）3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。（板書：我的動(dòng)物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構(gòu)文脈1.你的動(dòng)物朋友是誰？你愿意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？學(xué)生討論交流后，引導(dǎo)學(xué)生看課文，了解文中介紹的三種小動(dòng)物。【出示課件3】3.結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理：【出示課件4】觀其形（即介紹該動(dòng)物的外形特點(diǎn)）知其性（即介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括捕食、活動(dòng)、休息等）述其親（即介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，我們之間發(fā)生的故事等）（板書：觀其形：外形特點(diǎn)知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事）聽著同學(xué)們的介紹，感覺你的動(dòng)物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。三、圖片引領(lǐng)，初見行文1.都說“動(dòng)物是人類最好的朋友”，當(dāng)人和動(dòng)物在一起的時(shí)候，往往會(huì)褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待，所以那畫面就格外溫馨、感人。【出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光？2.你的動(dòng)物朋友長(zhǎng)什么樣呢？它有怎樣的生活習(xí)性？你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫寫。溫馨提示：【出示課件6】觀其形：抓住其外形特點(diǎn)，寫得生動(dòng)、形象。剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細(xì)弱，渾身光禿禿的，好似一個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)團(tuán)。滿月以后，絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白色，四肢長(zhǎng)滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)?！兑桓C小貓》【出示課件7】（2）知其性：選擇生活習(xí)性中的一個(gè)方面，可以從捕食、活動(dòng)、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。如：從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應(yīng)該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運(yùn)，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了?！缎」吠心帷贰境鍪菊n件8】（3）述其親：擷取一件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事來寫。關(guān)于兩只小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業(yè)了?？晌疫€沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉(zhuǎn)過身去一看，發(fā)現(xiàn)小鸚鵡對(duì)著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個(gè)，怎么會(huì)有你們兩個(gè)呢？”我忍不住笑了，對(duì)小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會(huì)吃醋啊，里面的人不就是你們自己?jiǎn)?！”這倆小家伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。四、互評(píng)互改，優(yōu)化行文1.根據(jù)以上溫馨提示，寫一寫自己的動(dòng)物朋友。知道同學(xué)們有點(diǎn)舍不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對(duì)你有新的啟發(fā)。2.展示學(xué)生習(xí)作，由作者朗讀，學(xué)生評(píng)議。（1）觀其形你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字里行間讀出這不只是一只動(dòng)物的樣子，而是“我”動(dòng)物朋友的樣子？如果要給點(diǎn)建議呢？出示精彩片段，同樣是寫動(dòng)物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學(xué)習(xí)的地方？（2）知其性從他的介紹里，你了解***的生活習(xí)性了嗎？你還想知道些什么？作為***的朋友，你能把它的生活細(xì)節(jié)更多地介紹給大家嗎？（3）述其親你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？3.修改習(xí)作4.二度交流。回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)，是要以課文引路，從而達(dá)到“讀故事——寫故事”的一個(gè)目的。學(xué)生選擇好自己要寫的動(dòng)物后，先自己思考，然后教師出示溫馨提示，給以寫法的引領(lǐng)，預(yù)防學(xué)生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現(xiàn)。從不同方面分別介紹小動(dòng)物，以經(jīng)典片段示例，更有直觀可視性。寫完草稿后，再評(píng)價(jià)交流，修改，定稿。訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。課堂小結(jié)與拓展延伸五、小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的動(dòng)物朋友時(shí)可以是全面介紹，從外形到生活習(xí)性，再到人與動(dòng)物親密的故事，也可以挑選側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】板書設(shè)計(jì)我的動(dòng)物朋友【出示課件10】觀其形：外形特點(diǎn)知其性：生活習(xí)性（捕食、活動(dòng)、休息）述其親：發(fā)生的故事教學(xué)反思本次習(xí)作教學(xué)，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間的情感世界。教學(xué)下來，有以下四點(diǎn)感受：成功之處：1.及時(shí)捕捉學(xué)生語言描述中的精彩部分。當(dāng)學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，我及時(shí)捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關(guān)系、朋友情誼的詞或句，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)語言印象，為接下來的動(dòng)筆作好鋪墊。2.及時(shí)歸納和整理學(xué)生的習(xí)作思維。學(xué)生在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)往往內(nèi)容比較散亂，動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時(shí)引導(dǎo)梳理，把散亂的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學(xué)生習(xí)作思維的形成。3.在反復(fù)對(duì)話中喚醒學(xué)生對(duì)語言的感覺，對(duì)情感的知覺。這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生本互動(dòng)，打通了學(xué)生的習(xí)作命脈，讓學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用有感覺，對(duì)朋友間的情誼有知覺。4.在交流與評(píng)改中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點(diǎn)，尤其是關(guān)注體現(xiàn)人與動(dòng)物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了習(xí)作語言的增量，習(xí)作水平的提升。不足之處：沒有很好地結(jié)合課文中習(xí)作提示的內(nèi)容去設(shè)計(jì)。1.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式，用的不太好，主要是評(píng)價(jià)的不及時(shí)，學(xué)生的積極性沒能充分的調(diào)動(dòng)起來。2.教師對(duì)學(xué)生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。教學(xué)要求1.認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物,抓住典型特征形象、生動(dòng)地介紹。2.學(xué)會(huì)借助范文練筆,有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友,通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。3.在對(duì)動(dòng)物朋友的介紹和描寫的過程中,增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感交流,獲取人與動(dòng)物相親相愛的情感體驗(yàn)。4.能和同學(xué)相互評(píng)價(jià)習(xí)作。重點(diǎn)難點(diǎn)1.依托范文,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物朋友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。2.抓住動(dòng)物的特征,多角度地觀察,形象、生動(dòng)地介紹。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)1.認(rèn)真觀察自己熟悉的動(dòng)物,抓住典型特征形象、生動(dòng)地介紹。2.借助范文練筆,有條理地描寫自己的動(dòng)物朋友,通過外形、神情、動(dòng)作等描寫將動(dòng)物刻畫得豐富、準(zhǔn)確、傳神。多媒體。一重溫故事,了解特點(diǎn)1.回憶本單元學(xué)過的課文分別描寫了哪種動(dòng)物,都有怎樣的特點(diǎn)?(1)《貓》寫出了貓的性格古怪及“滿月的小貓們就更好玩了”。(2)《母雞》既寫出了母雞的欺軟怕硬,又寫出了母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的特點(diǎn)。(3)《白鵝》寫出了白鵝高傲的特點(diǎn)。2.聯(lián)系實(shí)際,說說自己喜歡的小動(dòng)物是什么,為什么喜歡它。(學(xué)生自由發(fā)言)3.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動(dòng)物朋友。(板書:我的動(dòng)物朋友)學(xué)生讀題目,突出“朋友”。二以聊激趣,建構(gòu)文脈1.你的動(dòng)物朋友是誰?你愿意向別人介紹你的這位朋友嗎?誰能從不同的角度來介紹?2.學(xué)生討論,交流,看課文,了解課文中介紹的三種小動(dòng)物。(出示多媒體)星期天放羊回來,發(fā)現(xiàn)我最喜愛的一只小羊不見了,我想請(qǐng)小伙伴幫忙找一找。(我要跟小伙伴強(qiáng)調(diào),小羊的左眼圈是黑色的……)我們?nèi)乙獬雎眯幸欢螘r(shí)間,只好請(qǐng)鄰居幫忙喂養(yǎng)我的小狗。(我要給鄰居講清楚,我家小狗特別愛吃肉……)我們家就要搬到外地去了,我想請(qǐng)一位同學(xué)收養(yǎng)我的小貓。(我要給同學(xué)講一講小貓的可愛……)3.結(jié)合課文和學(xué)生的交流情況進(jìn)行梳理。(1)觀其形:介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn)。(2)知其性:介紹動(dòng)物的生活習(xí)性,包括捕食、活動(dòng)、休息等。(3)述其親:介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng),“我們”之間發(fā)生的故事等。三圖片引領(lǐng),初見行文1.都說動(dòng)物是人類最好的朋友,人和動(dòng)物在一起時(shí),往往會(huì)褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對(duì)待它,那畫面格外的溫馨、感人。(出示幾幅動(dòng)物圖片,圖片上配有簡(jiǎn)潔的文字)這些圖片是不是也讓你想起了你與動(dòng)物朋友在一起的快樂時(shí)光呢?2.你的動(dòng)物朋友是什么樣子的呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著怎樣溫馨、有趣的故事呢?請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面來寫一寫。(1)觀其形:抓住其外形特點(diǎn),寫得生動(dòng)、形象。(出示多媒體)剛出生的一窩小貓,眼睛閉著,叫聲細(xì)弱,渾身光禿禿的,好像一個(gè)個(gè)會(huì)蠕動(dòng)的肉團(tuán)。滿月以后,絨毛才全部長(zhǎng)齊。有的頸圈是白色,四肢長(zhǎng)滿白毛,背部黑中雜有灰白,尾巴灰黑;有的從頭到尾披一件油墨“大氅”,腳掌卻是白色,人們說是良種