部編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【5篇】

部編本一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案【5篇】一年級(jí)教案語(yǔ)文下冊(cè)教案篇一教學(xué)設(shè)想：一看題目，便使人心生疑惑：天上不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎？為什么作者說(shuō)是四個(gè)太陽(yáng)？讀文后，便會(huì)茅塞頓開(kāi)。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文里我們能體會(huì)到小主人善良的心地和美好的心愿。老師要尊重每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)プx、去想、去說(shuō)、去做，引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)這節(jié)課教師讓學(xué)生自己來(lái)畫畫，畫出心中最想擁有的一個(gè)太陽(yáng)，把自己美好的心愿畫進(jìn)自己的畫里。整個(gè)課堂形成活躍、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)”等13個(gè)生字和舌字旁、頁(yè)字邊2個(gè)偏旁；會(huì)寫“太、陽(yáng)”等7個(gè)生字和橫撇彎鉤1個(gè)筆畫。2、正確、流利地朗讀課文。3、多元識(shí)字。4、讀懂課文，能從文中找出明顯信息。5、朗讀課文，能感受“我”的美好心愿。教學(xué)重點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句子的停頓和問(wèn)句。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合文中明顯信息，感受“我”的美好心愿。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、老師板書，學(xué)生齊讀課文題目。2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文題目疑問(wèn)。3、老師板書學(xué)生的質(zhì)疑：(1)四個(gè)太陽(yáng)分別是什么？(2)天上為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)？(3)天上怎么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？二、初讀課文，掃清文字障礙1、選擇自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，把生字、新詞畫出來(lái)。2、課文共有幾個(gè)自然段呢？(四個(gè)自然段。)3、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。3、體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫的生字。2、有感情地朗讀背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。你看到了什么？課件出示“井”字，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。同學(xué)們，也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見(jiàn)過(guò)井，你能說(shuō)說(shuō)嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩(shī)呢！我們一起來(lái)看看吧！2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過(guò)“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感覺(jué)夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽(tīng)。2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請(qǐng)你借助書上的拼音來(lái)讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來(lái)。三、識(shí)字、解字并理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識(shí)字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們要先來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰(shuí)找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩(shī)句中了嗎？你能讀一讀嗎？出示生字字卡，一組開(kāi)火車讀字音，整讀音節(jié)。誰(shuí)能組詞？再讀詩(shī)句“夜晚的天空”說(shuō)話訓(xùn)練：你能說(shuō)說(shuō)，夜晚的天空是什么樣子的嗎？2、“很”，是一口很深很深的古井。這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺(jué)得它像什么呢？找到這行詩(shī)了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指一名學(xué)生讀詩(shī)句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來(lái)讀讀這行詩(shī)吧。3、詩(shī)句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說(shuō)和說(shuō)，你覺(jué)得天空中的星星像你什么？這個(gè)小朋友感覺(jué)星星是什么呢？找到相關(guān)的詩(shī)句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽(tīng)了很久很久，都沒(méi)有它們的回音。”出示字卡“久”，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀詩(shī)句。指生讀詩(shī)句。為什么小朋友沒(méi)有聽(tīng)天回聲，你們知道嗎？四、再讀古詩(shī)1、生自己練讀。2、指生讀全詩(shī)。3、男女生合作讀詩(shī)句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩(shī)歌。4、說(shuō)一說(shuō)“你覺(jué)得夜晚的天空像什么呢？”二、指導(dǎo)書寫生字?！耙埂睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。2、讀一讀，詩(shī)歌《春雨》注意讀好植物們說(shuō)的話，認(rèn)識(shí)表示說(shuō)話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào)，引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹(shù)、麥苗渴望成長(zhǎng)的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。四、作業(yè)1、書寫生字。2、背誦詩(shī)歌。3、課后題：涂一涂。教學(xué)反思我在教學(xué)《古井》這篇課文后，作了深刻的反思。我想，這節(jié)課我的學(xué)生能有所得，是因?yàn)樽隽艘韵聨c(diǎn)。1、以生活體驗(yàn)為切入。學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立在其原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所謂要有一定的生活基礎(chǔ)。找到他學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，他的思維才有一個(gè)?？奎c(diǎn)，才有興趣，才能學(xué)得進(jìn)去?！豆啪愤@篇課文所敘的事情，南方的孩子，特別是城市的孩子較為陌生，很多孩子何謂“井”竟然一無(wú)所知。這樣要理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”是很難的。因而，課前我就布置他們收集關(guān)于井和古井的有關(guān)資料，帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^福州民居的一口古井。有了這個(gè)生活體驗(yàn)作為課堂的切入，他們對(duì)于“古井給鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”就有一定的體會(huì)了。語(yǔ)文的課堂，基于學(xué)生的生活體驗(yàn)，從學(xué)生的生活切入，又高于生活，學(xué)生就學(xué)得進(jìn)去，學(xué)有所得。2、以語(yǔ)句訓(xùn)練為突破。語(yǔ)文課姓“語(yǔ)”。人們常說(shuō)“不要荒了自家地，肥了他人田”講的就是這個(gè)理。語(yǔ)文課就要上得有語(yǔ)文味，上出語(yǔ)文的特色，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有所提高。而扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行字、詞、句等語(yǔ)言文字的基本功訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是很必要的。因而，我把文章的重點(diǎn)句以練習(xí)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的重點(diǎn)句來(lái)理解課文內(nèi)容，達(dá)到以句的突破來(lái)把握全文。同時(shí)，老師也把學(xué)法的指導(dǎo)滲透在課堂教學(xué)過(guò)程中。3、以“問(wèn)題解決”為途徑。葉圣陶說(shuō)“教是為了不教”，新課程很重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。我有意識(shí)的'在課堂上培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自讀、自悟。引導(dǎo)學(xué)生就一些重點(diǎn)詞句提問(wèn)題，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。對(duì)于“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”這個(gè)句子，理解淺的學(xué)生會(huì)提“甜美的乳汁”指的是什么？這里“兒女”指的是誰(shuí)？理解較深的學(xué)生會(huì)提“為什么把古井比作一位溫情的母親？”容易的問(wèn)題其他學(xué)生當(dāng)場(chǎng)幫助解決，較難的問(wèn)題同學(xué)一起討論，老師引導(dǎo)再讀課文，給以適當(dāng)點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到自己解決問(wèn)題的成功喜悅。每一節(jié)課后，“總有假若我當(dāng)時(shí)……”，總有那么些遺憾。這是我們做老師最痛苦的事，因?yàn)槲覀兛傇诓粩嘧非笾昝??？墒菍?duì)于課堂來(lái)說(shuō)，完美是無(wú)止境的。因而從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，老師注定要痛苦一輩子。《古井》這一節(jié)課，我覺(jué)得我還沒(méi)有超脫教材，一味的幫助學(xué)生理解古井對(duì)鄉(xiāng)親們品格的陶冶，要讓學(xué)生懂得應(yīng)該做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這也是人教版選編這篇課文的目的。而編者和執(zhí)教者常常是一廂情愿，學(xué)生很難能夠通過(guò)這么一堂課就懂得應(yīng)該做一個(gè)不計(jì)報(bào)酬、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。這也是我上完課后得出的結(jié)論。學(xué)生的情感沒(méi)有從心靈深處真正得到陶冶，只是表面的“認(rèn)同”。一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇三教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，引入新課。師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？生：聽(tīng)到了毛主席。師：你知道毛主席是什么人嗎？生：他是我們國(guó)家的主席……師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的'文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)二、初讀課文，整體感知。1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學(xué)情況(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。2、寫字。(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。課前準(zhǔn)備：生字，課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。聽(tīng)寫生字。學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境，深入理解課文。1、指名讀第1段師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)2、自由讀的形式讀第2段。師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰?。朗讀這段，指名3～5人。3、齊讀第3段。師：自己在書上劃出石碑上的話。師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。分小組讀，集體朗讀。4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。三、總結(jié)全文。1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)。1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇四《看浪花》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫要求寫的字。2、了解大海，想像在海邊玩耍的樂(lè)趣。3、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備一些關(guān)于大海、海岸、海灘的圖片或錄像，有條件的還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于火山的資料。學(xué)生：通過(guò)各種途徑去了解大海。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、放映錄像，激趣引入1、放映有關(guān)大海的錄像或者出示掛圖。2、同時(shí)播放歡快優(yōu)美的音樂(lè)，激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。二、配樂(lè)范讀，圖文結(jié)合1、在音樂(lè)和圖像的背景下，教師范讀全詩(shī)。2、孩子們聽(tīng)教師范讀，隨文展開(kāi)豐富的想像，初步感知全文。3、把自己不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)1、自己讀課文，邊讀邊想作者有詩(shī)中為我們描繪了怎樣一幅情景。2、把自己不大明白的地方找出來(lái)，多讀幾遍，看能否弄明白。3、自己弄不明白的地方和同桌議論一下，看能不能弄懂。四、再讀課文，師生共同解疑1、按自己的理解全班朗讀課文。2、提出同桌沒(méi)有弄明白的地方。3、教師和同學(xué)共同理解不明白的地方。4、在理解的基礎(chǔ)上再次讀這些詩(shī)節(jié)。五、美讀美悟，展開(kāi)想像1、教師配上音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中領(lǐng)略詩(shī)歌美好的意境。2、在音樂(lè)聲中讓孩子們進(jìn)入陶醉的境地，然后，啟發(fā)他們自由想像。3、把自己的想像說(shuō)給大家聽(tīng)，教師要及時(shí)地給以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。六、評(píng)比激勵(lì)，朗讀訓(xùn)練1、以各種方式開(kāi)展朗讀，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、以評(píng)價(jià)為契機(jī)，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。3、再次美讀全詩(shī)。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案篇五《棉花姑娘》一、教材分析本課通過(guò)棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、設(shè)計(jì)理念在朗讀課文中，讓學(xué)生有完整的閱讀經(jīng)過(guò)，朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，自悟與交流，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來(lái)代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個(gè)性的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥(niǎo)類和益蟲。4、提高學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。5、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。五、課時(shí)安排；二課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、談話導(dǎo)入我們?cè)谄哒n學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽(yáng)光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來(lái)許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？2、創(chuàng)設(shè)