對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教案集成

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《第1課》讓學(xué)生自我介紹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔問(wèn)好：B：我叫….，你呢？A：我叫….，生疏你很快活B：我也是。甲骨文:簡(jiǎn)潔拼音單詞由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)Elementaryletter(consonant&vowel)aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw6.tobe;tohave初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《第2課》復(fù)習(xí)：1.學(xué)習(xí)“你，我，他”2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔問(wèn)好：B：我叫….，你呢？A：我叫….，生疏你很快活B：我也是。由單詞引申到漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)，學(xué)習(xí)4個(gè)聲調(diào)Elementaryletter(consonant&vowel)aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw我的書，你的水，我的媽媽，他的爸爸等課：們的你好，你好早上好，早上好對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系請(qǐng)問(wèn)，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐，請(qǐng)喝茶，請(qǐng)喝咖啡練習(xí)：三個(gè)人一組，一個(gè)仆人，一個(gè)朋友帶著生疏人來(lái)訪，請(qǐng)做 roleplayoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrywinitial: bpmfdtnlzcszhchshrjqxgkhywfinal: aaiaoanang;oouong;eereieneng;iiaiaoianiangieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules: 1)e,afterYasye eg.Yeyei,afterzcszhchshr,nosound eg.Zhiüan,pronouncedasüen egü,afterjqxy,omittwodots eg yutobe….是…. 練習(xí)：你，我，他，她，這，那….不是….c)….是…..嗎？tohaved)….有….. 練習(xí)：你，我，他e)…..沒(méi)有…..f)…..有…..嗎？110，號(hào)碼WRITING 漢字介紹根本筆畫初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《漢語(yǔ)教程拼音8》教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“zhchshr”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“zhichishiri”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的根底。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)117263、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zhchshr”的音形。1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生依據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大shr”的發(fā)音，假設(shè)學(xué)生讀對(duì)了肯定賜予表?yè)P(yáng)，假設(shè)讀錯(cuò)了也不要批判，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)展范讀后告知學(xué)生：“zhchshr”這短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師準(zhǔn)時(shí)訂正。6、出示“zzh；cch；ssh的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀看“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀看“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)留意什么？〔要靠攏，不能分開3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀看。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡察，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要賜予表?yè)P(yáng)?！皉”前，先請(qǐng)學(xué)生觀看占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。生書寫的樂(lè)觀性。四、小結(jié)音形，格外好！附：板書其次課時(shí)二、看圖拼讀音節(jié)1、出示書中三幅圖，問(wèn)：圖上畫了什么？2、出示圖下的音節(jié)zh* ；ch2；sh&zhu#3、學(xué)生自己試讀。4、同桌相互讀，相互訂正。5、指名讀。教師準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1、讀四個(gè)聲母“zhchshr”，提示學(xué)生讀時(shí)要留意輕短些。2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)當(dāng)怎樣讀？自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強(qiáng)調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長(zhǎng)些、響些就是“zhichishiri”的音了。5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)展比較，區(qū)分平舌音和翹舌音。四、學(xué)說(shuō)兒歌〔1〕出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母?！?〕把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間相互幫助。同桌相互幫助讀兒歌。結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)chshr”，我們不僅把握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”，真棒！附：板書初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《漢語(yǔ)教程拼音9》教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)聲母“y、w”，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”?！皔、w”和單韻母拼成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。2、讀帶調(diào)的單韻母?！皔、w”和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”1、出示聲母“y、w”的圖。2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”。3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間相互幫助。4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小教師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形?！皔、w”是聲母要讀得輕短些，“yi、wu”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師準(zhǔn)時(shí)訂正。三、看圖拼讀音節(jié)1〔26〕？〔學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)〕習(xí)的興趣。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5、自由讀。6、同桌讀。7、指名讀。四、寫聲母“y、w”1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣寫3、教師范寫〔1〕“y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，其次筆是左斜，占中下格?！?〕“W”是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，訂正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。五、小結(jié)力呀！附：板書其次課時(shí)一、區(qū)分“y i yi 、w u wu”和“{ 。1、出示卡片：“y、I、yi”；“w、u、wu”；“{”2、自己出聲讀一讀。jqxu，還念{?！?、出示“y”和“{”組成的音節(jié)“yu”。問(wèn)：你覺(jué)察了什么？jqxyu，還6、看圖讀音節(jié)“y*”和“w(”，自由讀、同桌讀、指名讀?！仓幌薇菊n的〕進(jìn)展分類，讓學(xué)生親自進(jìn)展電腦操作，使學(xué)生能在歡快中學(xué)習(xí)。23個(gè)聲母。1232、同桌互讀互背。四、學(xué)說(shuō)兒歌出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。五、小結(jié)：從開學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅把握了我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們肯定學(xué)得更棒。附：板書初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《長(zhǎng)城漢語(yǔ)其次冊(cè)1－3課》第一單元 生詞〔有拼音、詞性和英文的解釋〕1生日 2月 3去年 4號(hào) 5星期 6回國(guó) 7明年 8回來(lái)9看 10星期天 11噢 12巧第一課趙玉蘭：瑪麗，這是你第一次來(lái)中國(guó)嗎？瑪 ，其次次是去年4月?，?麗：趙教師，今日幾號(hào)？趙玉蘭：今日12月9號(hào)。瑪 星期回國(guó)。趙玉蘭：回國(guó)？瑪 看媽媽。趙玉蘭：你什么時(shí)候回來(lái)？瑪 麗：我明年1月3號(hào)回來(lái)。其次課菲 ，星期五晚上你有空兒?jiǎn)?？李冬生：星期五？今日星期幾？?期三。李冬生：星期五是幾號(hào)？菲 雅：星期五是12月10號(hào)。的生日。菲 雅：星期六你有空兒?jiǎn)?？：星期六我也有事兒，星期天行嗎？?雅：下星期再說(shuō)吧。第三課張圓圓：麥克，你的生日是幾月幾號(hào)？麥 張圓圓：10月1日。麥 克：你姐姐呢？張圓圓：也是10月1麥 克，對(duì)了，你們是雙胞胎。張圓圓：是星期三。麥 我沒(méi)有事，我請(qǐng)你們吃飯吧！張圓圓：好?。?0月1日還是中國(guó)的國(guó)慶節(jié)。麥 克：是嗎？太巧了！板書設(shè)計(jì)日歷〔calendar〕生日 月 回來(lái)去年 看號(hào) 星期天星期 噢回國(guó) 巧12、由單個(gè)學(xué)生朗讀生詞〔四人分兩輪讀，或一人讀其余學(xué)生糾音，通過(guò)相互比較，矯正錯(cuò)誤發(fā)音習(xí)慣〕3、隨機(jī)點(diǎn)取黑板上的生詞，點(diǎn)名由學(xué)生讀出〔無(wú)拼音〕4、由學(xué)生給板書生詞注音或依據(jù)注音寫誕生詞5、生詞擴(kuò)展練習(xí)生日 擴(kuò)展：我的生日/麥克的生日/媽媽的生日Happybirthday!怎么說(shuō)？月 擴(kuò)展：一月/三月/一個(gè)月/年月/上個(gè)月 一年有多少個(gè)月？January，F(xiàn)ebruary去年/明年結(jié)合英文可以擴(kuò)展學(xué)習(xí)今年、明年與lastmonth/nextmonth的漢語(yǔ)表達(dá)又有所不同 比較聯(lián)想記憶：去年、今年、明年昨天、今日、明天上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月〔分別指著板書〕2023------2023------2023號(hào) 預(yù)備一份日歷做教具，選定一頁(yè)提問(wèn)是幾月幾號(hào)、星期幾、并可復(fù)習(xí)星期/星期天Mon.怎么說(shuō)？Tue.、Wed.、Thu.、Fri.、Sat.呢？Sun.？“星期七”？可以說(shuō)成“星期日〔formal一點(diǎn)〕”或“星期天〔oral〕”。1、一個(gè)星期有幾天？2、一個(gè)月有幾個(gè)星期？3、今日星期幾？〔依據(jù)課程表：星期幾有口語(yǔ)課回國(guó)〔v+n〕 回家、回公司、回學(xué)?；貋?lái)(v) 留意“回”與“回來(lái)”的區(qū)分：”可以接賓語(yǔ)，如：我回學(xué)校/回家/回公司/回國(guó)“回來(lái)”不能：*我回來(lái)學(xué)校/回來(lái)家/回來(lái)公司/回來(lái)國(guó)，要說(shuō)成：“我從???回來(lái)”看 看媽媽/看爸爸/看朋友意思，與原來(lái)look的意思不同巧 太巧了/很巧/巧得很我和你的生日都是十月一號(hào)？國(guó)慶節(jié)中國(guó)的國(guó)慶節(jié)是哪一天？圣誕節(jié)圣誕節(jié)是哪一天？為什么是這一天呢？6、兩人分角色朗讀第一課〔向四名學(xué)生輪番提問(wèn)瑪麗是第一次到中國(guó)嗎？10月〕其次次呢？〔4月。趙玉蘭是做什么的？瑪麗預(yù)備干什么？為什么？他什么時(shí)候回來(lái)？〔pattern〕或詞語(yǔ)答復(fù)以下問(wèn)題。留意合唱！A：你來(lái)過(guò)幾次中國(guó)？長(zhǎng)城呢？第一次???，其次次???幾/多少⑶分組對(duì)話練習(xí)7、兩人分角色朗讀其次課⑴結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：菲雅想做什么？你知道嗎？為什么？/日呢？為什么？菲雅星期天有沒(méi)有時(shí)間？⑵功能練習(xí)：B：委婉拒絕或建議???再說(shuō)吧⑶分組對(duì)話練習(xí)/看電影8、兩人分角色朗讀第三課麥克的生日是幾號(hào)？張圓圓的生日呢？她姐姐的呢？為什么？你的生日是哪一天？/〔問(wèn)另一學(xué)生麥克星期三要干什么？為什么？麥克為什么說(shuō)“太巧了！”？A：?jiǎn)柹誃：sbC：碰見(jiàn)老朋友/在故宮遇見(jiàn)同學(xué)???太巧了！9、熟讀課文，依據(jù)板書的提示詞復(fù)述課文10、總結(jié)：1、板書上的重點(diǎn)生詞2、重點(diǎn)語(yǔ)法3、簡(jiǎn)潔情景回憶：如課文二中的“如何邀請(qǐng)”11、作業(yè)：1、把我們的課程表〔curriculumschedule〕用自己的話寫或復(fù)述〔recite〕下來(lái)，要用到板書方框內(nèi)課本剛學(xué)的生詞。2、預(yù)習(xí)下一課生詞、課文。1AB2課文AB通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生能夠能感知雙音節(jié)詞中的重讀現(xiàn)象。知道重讀與清聲的區(qū)分。表演和復(fù)述對(duì)話。教學(xué)用具：PPT教學(xué)安排：本課一次完成，共兩課時(shí)。第一課時(shí)：復(fù)習(xí)辨音辨調(diào)三聲變調(diào)輕聲聲調(diào)搭配學(xué)習(xí)詞重讀引入交際對(duì)話復(fù)習(xí)詞重讀布置作業(yè)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間安排和安排：組織教學(xué)〔2〕詞重讀〔12分鐘〕生詞聽寫〔10分鐘〕引入課文〔10分鐘〕總結(jié)〔1〕教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟組織教學(xué)〔2分鐘〕的，今日我們學(xué)習(xí)第七課。1辨音辨調(diào)〔3〕教師領(lǐng)讀一遍，將學(xué)生分三組〔123〕2〔4〕教師領(lǐng)讀一遍叫三個(gè)同學(xué)起來(lái)，教師指讀。教師領(lǐng)讀一遍叫三個(gè)同學(xué)指讀教師領(lǐng)讀一遍叫三個(gè)同學(xué)指給大家讀。A引入〔2〕法：這是什麼？雜志。--雜志是誰(shuí)的？教師的。--恩，我的。雜志〔zázhì〕---(zá zhi)我的〔wǒde〕--(wǒ 領(lǐng)讀 錯(cuò)的B學(xué)生感知(8B教師領(lǐng)讀一遍AB一組讀前三組，二組中間三組，三組后三組，最終兩組齊讀。AB的后一個(gè)音節(jié)輕重。C教師總結(jié)〔2〕漢語(yǔ)中，兩個(gè)字的詞根本是后面的字重讀，除輕聲。--詞重讀生詞聽寫〔10A51姓 2叫 3哪 4學(xué) 5國(guó)6朋友 7你們 8歡送 9請(qǐng)問(wèn) 10貴姓11學(xué)習(xí) 12漢字13發(fā)音 14名字 15中國(guó)16美國(guó) 17法國(guó)18英國(guó) 19德國(guó) 20日本國(guó)B學(xué)生改錯(cuò)C〔第一遍從第一到最終，其次便從最終到第一〕D6-19E引入課文〔10：引言--達(dá)賴觀察陳水扁A:Guìxìng?B:WǒxìngChén,WǒjiàoChén Shuǐbiǎn.Nǐjiàoshénmemíngzi?B:WǒjiàoDálài教師領(lǐng)讀〔〔3同桌對(duì)話練習(xí)〔1〕教師問(wèn)學(xué)生〔2〔4〕打聽〔4〕他們觀察一個(gè)人A: Tāshìshuí?B: TāshìMǎYīngjǐu2〔慢速一遍，中速一遍〔2〔四個(gè)同學(xué)〕(2總結(jié)〔1〕這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞重讀，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文。其次課時(shí)教學(xué)時(shí)間安排和安排二進(jìn)入課〔48〕〕情境引入〔12〕〕課文講練〔18〕〔三〕處理課后題〔6分鐘〕〔四〕復(fù)習(xí)和作業(yè)〔7分鐘〕五〕賞識(shí)〔3〕教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟組織教學(xué)〔2〕1問(wèn)國(guó)籍〔5〕A:Nǐshìnǎguórén?B:Wǒshìzhōngguórén.同桌練習(xí)教師提問(wèn)A:WǒjiàoMàikè.WǒshìMěiguó Wǒxuéxíhànyǔ.〔10〕學(xué)生讀課文〔找一組同學(xué)〕〔一遍慢速，一邊中速〕學(xué)生讀課文〔兩組〕學(xué)生上臺(tái)表演〔五組〕課后四題〔五個(gè)同學(xué)讀〕〔四〕復(fù)習(xí)和作業(yè)〔7〕回家把習(xí)題〔一〕練習(xí)一下我們學(xué)習(xí)詞重讀，再讀一讀體會(huì)一下?；厝プ觥捕}〕復(fù)習(xí)第七課，預(yù)習(xí)第八課生詞。五〕賞識(shí)〔3〕在古箏曲中，回憶今日的內(nèi)容。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《第六課我的家庭》教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)詞匯——〔見(jiàn)下〕生詞講解與擴(kuò)展——〔見(jiàn)下〕句型與語(yǔ)法點(diǎn)的把握與替換練習(xí)教學(xué)步驟：1、2課時(shí)—學(xué)習(xí)生詞〔解釋詞語(yǔ)本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說(shuō)明〕學(xué)生朗讀生詞，訂正讀音重點(diǎn)生詞講解與擴(kuò)展1.〔名〕jiātíngfamily2.家：(名〕jiāhome;family3.〔副〕yígòngaltogether4.有〔動(dòng)〕yǒutohave;thereis5.和〔連、介〕héand;with6.醫(yī)生〔名〕yīshēngdoctor7.也〔副〕yěall8.歲〔量〕suìyear(ofage)9.小學(xué)〔名〕xiǎoxuéelementaryschool10.都〔副〕dōuall11.中學(xué)生〔名〕zhōngxuéshēngmiddleorhighschoolstudent大學(xué)生〔名〕dàxuéshēng undergraduate大學(xué)〔名〕 dàxué university留學(xué)生〔名〕liúxuéshēng overseasstudent15.沒(méi)〔副〕 méiyǒu nothave;bewithout家——家庭、家族、家長(zhǎng)、家務(wù)……二學(xué)習(xí)課文〔見(jiàn)附錄〕講解句型與語(yǔ)法點(diǎn)1、我叫……〔名字；我是……〔國(guó)籍；職業(yè)……〕2、……的……：我家、我的家物主代詞：我的；你的；他〔她〕的；我們的；你們的；他們的人或者有男 有女用“他們”表示3、……和……：表示并列關(guān)系4、……也是……；……和……都是:表示一樣的性質(zhì)5精講課文:1、介紹各種家庭人稱的說(shuō)法及相互間的關(guān)系〔見(jiàn)附錄：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟、爺爺、奶奶、外公、外婆〔1〕量詞用于沒(méi)有專用量詞的名詞〔有些名詞除了用專用量詞之外也能用

如三個(gè)蘋果、一個(gè)抱負(fù)、兩個(gè)星期用于約數(shù)的前面：我們也不過(guò)相差個(gè)兩三歲用于帶賓語(yǔ)的動(dòng)詞后面，有表示動(dòng)量的作用〔原來(lái)不能用‘個(gè)’離十

如見(jiàn)個(gè)面兒、說(shuō)個(gè)話兒用于動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)的中間，是補(bǔ)語(yǔ)略帶賓語(yǔ)的性質(zhì)〔有時(shí)跟‘得’〔2〕單獨(dú)的：個(gè)人、個(gè)體三布置作業(yè)：1、記生詞，下次可聽寫。2、熟讀課文，通曉全部課文意義，加深理解，下次課堂就課文內(nèi)容提問(wèn)。3、4課時(shí)一檢查生詞及擴(kuò)展搭配狀況〔聽寫測(cè)驗(yàn)〕二就課文內(nèi)容提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文的把握狀況。三講回話局部〔解釋詞語(yǔ)本義和常用的轉(zhuǎn)義用法，舉例說(shuō)明〕學(xué)生朗讀生詞，訂正讀音太太〔名〕 wife;Mrs女兒〔名〕 daughter兒子〔名〕 son愛(ài)人〔名〕 husbandorwife公司〔名〕 company職員〔名〕 officeworker多大： howold位〔量〕 ameasureword先生〔名〕 husband;Mr男〔形〕 male朋友〔名〕 friend工作〔名、動(dòng)〕 job;towork女〔形〕 female年紀(jì)〔名〕 age小姐：(名〕 Miss我的女兒 他的太太你的哥哥 她的男朋友先生和小姐弟弟和妹妹兒子和女兒教師和學(xué)生學(xué)生通讀全文全部學(xué)生以兩人一組，分角色仿照回話進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，內(nèi)容自定3、句型構(gòu)造替換練習(xí)你〔的〕爸爸是醫(yī)生嗎？/你〔的〕爸爸是不是醫(yī)生？是的，他是醫(yī)生。不，他不是醫(yī)生。她是誰(shuí)？她是我〔的〕姐姐。你〔的〕姐姐做什么工作？我的姐姐是小學(xué)教師。你有姐姐嗎？/你有沒(méi)有姐姐？我有姐姐。我沒(méi)有姐姐。你〔的〕妹妹和弟弟都是中學(xué)生嗎？是的，他們都是中學(xué)生。不，他們都不是中學(xué)生。你〔的〕姐姐也是醫(yī)生，是嗎？/是不是？不，她不是醫(yī)生。她是小學(xué)教師。1.你〔的〕弟弟幾歲了？我〔的〕弟弟五歲了。你和你〔的〕弟弟都是大學(xué)生嗎？不，我們不都是大學(xué)生。我是大學(xué)生，我〔的〕弟弟是中學(xué)生。〔所〕大學(xué)的留學(xué)生?我是華東師范大學(xué)的留學(xué)生。你家一共有幾個(gè)〔口〕人？ 〔你家、我家一般不加“的〕我家一共有六個(gè)〔口〕人。你〔的〕爸爸多大年紀(jì)〔了〕？ 〔簡(jiǎn)介“了”的用法〔見(jiàn)附錄1〕我〔的〕爸爸六十三歲〔了?！菜摹衬恪驳摹辰憬愣啻蟆擦恕常?〔介紹詢問(wèn)年齡時(shí)，長(zhǎng)輩、晚輩和同齡人在問(wèn)法上的差異〕我〔的〕姐姐二十七歲〔了。/我〔的〕姐姐二十七〔了。〔12〕你〔的〕媽媽也是醫(yī)生嗎？是的，她也是醫(yī)生。四課堂練習(xí)二、選擇“都”或者“也”填空Fillintheblankswith都o(jì)r也王教師有一個(gè)兒子，李教師 有一個(gè)兒子。弟弟、妹妹和我 是留學(xué)生。她是大學(xué)教師，她的愛(ài)人 是大學(xué)教師。他們 是大學(xué)教師。杰克是英國(guó)人，瑪麗是美國(guó)人，他們不 是英國(guó)人。王方?jīng)]有姐姐，瑪麗 沒(méi)有姐姐，他們 沒(méi)有姐姐。他是美國(guó)留學(xué)生，我 是美國(guó)留學(xué)生，我們 不是日本留學(xué)生。三、仿按例子答復(fù)以下問(wèn)題B:不，這不是我的書，這是我弟弟的書。學(xué)生只需仿照句型，內(nèi)容可依據(jù)課文，也可以自編杰克是美國(guó)人嗎？他是李教師的女兒?jiǎn)?？這是不是瑪麗的本子？杰克有沒(méi)有哥哥？他們都是中國(guó)學(xué)生嗎？五布置作業(yè)完成課后練習(xí)〔見(jiàn)附錄，背誦課文第５、６課時(shí)—檢查背誦課文二每?jī)扇艘唤M分角色背誦對(duì)話三聽寫全部生詞四檢查作業(yè)并講解課后練習(xí)1：專題講解：專題講解：“了”的用法put了aftertheverboradjective,indicatethecompletionofaction:indicatingtheactionisalreadycompleted:大家都來(lái)了，我們開頭上課吧。妹妹已經(jīng)工作了。這個(gè)問(wèn)題我懂了?，F(xiàn)在房子廉價(jià)了。上個(gè)月只晴了三天。Theactionwillbecompletedinthefuture:〔Theplanewillleavesoon.〕我下了課就去吃飯。verbs:futuretense,thefirstfutureactionhappensbeforethesecondfutureaction他要是知道了這個(gè)消息，肯定很快活。做完了作業(yè)，你就可以看電視。asentenceorafterthepauseinasentence:changeofsituationorstate:Meansthechangeofsituationorstateisalreadyorwillbecompleted:下雨了。他不愛(ài)我了。天快黑了。Thenewsituationthatwouldbehappenedinsomeconditions(Subjunctive)〔ifyoucome1dayearlier,youwouldseehim〕3.Suggestion:todoornottodo:好了，不要再說(shuō)了！4.IntheQuestions……嗎？/沒(méi)有？(ifyouchoosethisformat,youcanstilluse了”inthesentence)他走了嗎？你昨天去看電影了沒(méi)有？有沒(méi)有……. (ifyouchoosethisway,youcan’tuse“l(fā)e”inthesentence)他有沒(méi)有走？他走了。(note:youstillneed“l(fā)e”intheanswer)〔〕V沒(méi)V他走沒(méi)走？你昨天看沒(méi)看電影？Negation〔Don’tuse了”inthenegationsentence.–except1.“了”：durationofanactionexcept2了”inasuggestion:nottodosomething〕你吃早飯了嗎？我吃了。我喝了兩杯牛奶，還吃了一個(gè)面包。你呢？你吃早飯了沒(méi)有？不吃早飯很不好。你應(yīng)當(dāng)去吃點(diǎn)兒東西。他昨天去熬煉了，可是我沒(méi)有去。狀態(tài)性謂語(yǔ)句和動(dòng)態(tài)性謂語(yǔ)句中“了”的用法：動(dòng)態(tài)性謂語(yǔ)句：alltheverbsexcept“be”heate3apples.狀態(tài)性謂語(yǔ)句：withtheverb“be”neveruse了”Nowit’shot:現(xiàn)在很熱。Yesterdayitwashot:昨天很熱。Nowheisteacher:他現(xiàn)在是教師。Lastyear,hewasteacher:他去年是教師。Nowheisreadingnewspaper:他現(xiàn)在在看報(bào)紙。at3pmhewasreadingthenewspaper:3點(diǎn)在看報(bào)紙。Wheretoput了”？Examples:Put了aftertheverboradjectiveornoun:我昨天買了一輛汽車我下了課就去吃飯。做完了作業(yè)，你就可以看電視。3個(gè)蘋果Put了attheendofthesentencePut“了afterverb/adj/noun電影開頭了。下雨了。春天到了。天快黑了。Repeat“了”afterthev./adj./n.andattheendofthesentence:=aperfecttense他去了中國(guó)，學(xué)了兩年漢語(yǔ)。HewenttoChina,andlearnedChinesefor2years..他去了中國(guó)了：HehasgonetoChina.(Inthiscaseyoumayalsoadd“已經(jīng)beforetheverb)他已經(jīng)去了中國(guó)了。2年漢語(yǔ)了：HehasalreadylearnedChinesefor2years.我昨天買了一輛汽車:Iboughtacaryesterday.我昨天買了一輛汽車了：I’veboughtacar.Hewouldbehappywhenheknowsthisnews.他(已經(jīng))知道了這個(gè)消息了：He’salreadyknowthisnews3個(gè)蘋果:Heate3apples.eaten3apples.我們到了漢城：WearrivedSeoul.我們〔已經(jīng)〕到了漢城了：We’vealreadyarrivedinSeoul.Twopastactions:我下了課就去吃飯。AfterclassI’llgotoeat.我下了課就去吃飯了：Aftertheclass,Iwenttoeat.做完了作業(yè)，你就可以看電視。YoumaywatchTVafteryoufinishthehomework.做完了作業(yè)，他就看電視了：Afterhehaddonethehomework,hewatchedTV.Durationofanaction:Inthiscase(durationofanaction)了orwithout了”attheendofsentence:botharecorrect.perfecttense3天了。I’vereadthebookfor3days.這本書我看了一個(gè)星期。I’vereadthebookforaweek.天沒(méi)見(jiàn)到你了：Ihavn’tseenyousince20days.我來(lái)美國(guó)已經(jīng)兩年多了：I’vebeeninUSformorethan2years.初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《速成漢語(yǔ)初級(jí)教程綜合課本其次冊(cè)其次十三課我上當(dāng)了》(王歡下班回家，順便來(lái)到路邊的自由市場(chǎng)。)王歡：這襪子多少錢一雙？王歡：一點(diǎn)不廉價(jià)。兒。小商販：是嗎？你說(shuō)給多少？王歡：5王歡：7王歡：好吧，來(lái)一雙。(王歡回到家里。)劉麗：怎么才回來(lái)？劉麗：買什么了？75。10王歡：她哪兒會(huì)買東西？！75王歡：糟糕，我上當(dāng)了。教學(xué)目的與要求：氣助詞的用法；錢數(shù)的表達(dá)法。2、培育熬煉學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞表達(dá)一個(gè)完整意思的力量及認(rèn)讀漢字的力量。1.生詞教學(xué)。2.問(wèn)商品價(jià)格及錢數(shù)表達(dá)。3.“了”作為語(yǔ)氣詞的用法。教學(xué)步驟與課時(shí)分工：共四課時(shí)。(本文只給出一二課時(shí)教案)1.導(dǎo)入。生詞學(xué)習(xí)(提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)生詞，要求能夠認(rèn)讀)。放幻燈片II.領(lǐng)讀生詞。III.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀，個(gè)別訂正并予以穩(wěn)固。生詞講練。的中間可參加其它成份，如：上了當(dāng)、上了他的當(dāng)、上了大當(dāng)?shù)?。瞧，那是什么？瞧這漢字寫得多好！瞧一瞧，看一看，多好的衣服啊。瞧瞧人家學(xué)習(xí)多努力！動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。以下句子賜予提示，讓學(xué)生自己做。這個(gè)學(xué)生又聰明又努力。還可連接兩個(gè)短語(yǔ)，表示兩種狀況都存在。3.放幻燈片做練習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)詞匯的意思。運(yùn)用本課所學(xué)的詞語(yǔ)把以下句子補(bǔ)充完整I.Ⅱ.我們教室又寬闊又光明。Ⅲ.瞧，那套家具怎么樣？5作業(yè)：II.5預(yù)習(xí)課文(要求熟讀)。初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《誰(shuí)看了都會(huì)這么說(shuō)的》了解中國(guó)式“望子成龍、望女成鳳”教育現(xiàn)狀。反復(fù)操練，令學(xué)生把握疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、哪、什么、怎么”的活用用法。令學(xué)生把握“連……都〔也〕”、“不是……就是……”的用法。完呢”的用法。1.重點(diǎn)生詞:〔開〕手、分心、可不是、玩兒什么、那固然、你是說(shuō)、看來(lái)、這還沒(méi)完呢、”2.重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn):〔也〕”、“不是……就是……”三、教學(xué)方法：四、課時(shí)：6教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：1、2〔上一課詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)或是本課所要求預(yù)習(xí)的生詞〕三、講解課、導(dǎo)入課：用提問(wèn)法、圖片展現(xiàn)法引起學(xué)生興趣〔出示一張一個(gè)小孩子被漂浮在作業(yè)本之中，而不能出去玩的漫畫圖片〕么會(huì)這樣？”、“你會(huì)這樣對(duì)你的孩子嗎？”、“在你們國(guó)家是怎樣的？”引出學(xué)生答復(fù)可憐之類的詞在同時(shí)導(dǎo)入課文正題“今日我們學(xué)習(xí)第十一課——誰(shuí)看了都會(huì)這么說(shuō)的”〔二〕講解、練習(xí)生詞發(fā)音。留意快獲得、〔開〕手、分心”。2、具體講解如下：望子成龍〔成語(yǔ)〕期望孩子長(zhǎng)大后，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有力量，成功的人。介紹相應(yīng)“望女成鳳”，并簡(jiǎn)潔講解“龍”、“鳳”在中國(guó)文化里的寓意。怪〔副詞〕例如：怪可憐的/這箱子太重，提著怪費(fèi)力的。/怪不好意思的彈/鋼琴/琴二胡提問(wèn)：你寵愛(ài)什么樂(lè)器？連……都〔也〕〔形容詞〕感到驚異提問(wèn)：你在上海遇到過(guò)什么驚異的事嗎？溫和〔形容詞/動(dòng)詞〕/感到溫和/溫和極了動(dòng)詞：溫和著我的心眼里也可以說(shuō)“眼中”，在……眼里〔眼中〕提問(wèn)：在你的眼中，上海是怎樣的？中國(guó)人是怎樣的？過(guò)分(形容詞)過(guò)分關(guān)心、過(guò)分擔(dān)憂甚至〔副詞/連詞〕我不寵愛(ài)這部電影、甚至有點(diǎn)反感這里的東西太貴了，甚至比紐約的還要貴。分心反義詞：認(rèn)真不要分心，認(rèn)真讀書/工作鋪張〔動(dòng)詞〕鋪張時(shí)間/錢/食物/水/電。反義：節(jié)約網(wǎng)〔名詞〕一張網(wǎng)/上網(wǎng)/〔動(dòng)詞/名詞〕動(dòng)詞：作文的字?jǐn)?shù)不限制名詞：下雨天的時(shí)候，車速有肯定的限制。苦惱〔形容詞〕/別苦惱了/令……感到苦惱提問(wèn)：你最近有什么苦惱的事嗎？獲得〔動(dòng)詞〕/嘉獎(jiǎng)/時(shí)機(jī)/閱歷/良好的時(shí)機(jī)/良好的成績(jī)/表現(xiàn)良好時(shí)機(jī)＝良機(jī)最終〔名詞〕最終目的/結(jié)果/目標(biāo)提問(wèn)：你學(xué)漢語(yǔ)的最終目標(biāo)是什么？〕反義詞：依靠獨(dú)立生活/工作獨(dú)生子女很難獨(dú)立生活。提問(wèn)：你認(rèn)為一個(gè)人幾歲應(yīng)當(dāng)開頭獨(dú)立生活？放〔開〕手形容不過(guò)分干預(yù)別人，讓別人依據(jù)自己的想法去做父母不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子抓得過(guò)分緊，要放開手，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。3、完成課后練習(xí)第一、二題“選字填空”。輪番請(qǐng)學(xué)生答復(fù)，并進(jìn)展糾錯(cuò)。〔三操練的方法。具體講解如下：1.可憐，她也說(shuō)他可憐“——所以——誰(shuí)看了都會(huì)這么說(shuō)”，“這里‘誰(shuí)’是什么意思？”疑問(wèn)代詞“誰(shuí)、什么、哪、怎么”等除了提問(wèn)，還有其他的一些用法”例如：誰(shuí)都會(huì)這么說(shuō)：這是個(gè)幸福的家庭。他們什么也不讓我干。哪家父母不都期望孩子成為一條“龍”？這件事我怎么也想不明白?！哺痹~也一般用在否認(rèn)句中〕表示特指，疑問(wèn)代詞表示特指時(shí)，同一疑問(wèn)代詞消滅在前后兩個(gè)分句中，副詞“就”。你想干什么，就干什么吧。來(lái)的人或事物。考試以后，我總想去哪兒玩兒彎兒。我餓了，想吃點(diǎn)兒什么。這么晚還沒(méi)回家，會(huì)不會(huì)出什么事情了？法點(diǎn)，完成課后練習(xí)一、二。3、4三、連續(xù)講解課〔語(yǔ)法點(diǎn)和課文〕〔一〕連續(xù)講解語(yǔ)法點(diǎn)〔也〕”連……都〔也〕這一構(gòu)造表示強(qiáng)調(diào)，有“甚至”的意思?！啊肌惨病场睆?qiáng)調(diào)作用。例如：〔1〕a.小強(qiáng)不同意他父親的意見(jiàn)。〔強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)〕b.〔說(shuō)明別人也都不同意，而小強(qiáng)可能尋常都會(huì)同意父親的意見(jiàn)，而這一次卻也不同意〕〔2〕a.不讓我看小說(shuō)〔強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)時(shí)，賓語(yǔ)要提到動(dòng)詞謂語(yǔ)的前邊〕b.〔說(shuō)明可能其他的書也都不準(zhǔn)我看〕?“連……都〔也〕”構(gòu)造還可以強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞謂語(yǔ)?！?〕我病了，他連問(wèn)都不問(wèn)一聲?！惨病场备膶懸韵戮渥?、“不是……就是……”二者必居其一。例如：〔1〕他周末不是旅游，就是看書。那本書不是在桌上，就是在抽屜里。媽媽很忙，不是在做飯，就是在洗衣服。請(qǐng)學(xué)生用“不是……就是……”構(gòu)造造句。課文隨機(jī)點(diǎn)名，每個(gè)學(xué)生讀的不要太長(zhǎng)，一遍讀完過(guò)后，將學(xué)生分〔要中等速度，不要搶讀〕〔承受提問(wèn)法，借助課文供給的語(yǔ)言背景，對(duì)重點(diǎn)的口語(yǔ)詞、句型、語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)展操練〕提問(wèn)課文內(nèi)容安妮到中國(guó)朋友家做客覺(jué)察了什么問(wèn)題？什么叫做“望子成龍”？為了“望子成龍”，這位中國(guó)朋友是怎么做的？他的孩子對(duì)爸爸媽媽的做法有怎樣的想法？丁麗和安妮對(duì)這樣的做法是怎么看的？找出課文中有疑問(wèn)代詞活用的句子，并解釋這些句子的意思?！惨病场币约啊安皇恰褪恰钡木渥?，并說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。這還沒(méi)完呢”的意思及作用?！澳枪倘弧北硎静蝗葜靡?，很確定“你是說(shuō)”是接著別人的話往下說(shuō)的承接語(yǔ)“可不是”意思是“是這樣”，含有加強(qiáng)語(yǔ)氣的意味?！翱磥?lái)”是承接別人的話，作出一個(gè)總結(jié)式的評(píng)價(jià)。“這還沒(méi)完呢”意思是還沒(méi)說(shuō)完，也有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。四、布置作業(yè)：的？自己寵愛(ài)現(xiàn)在這樣的生活嗎？為什么？5、6一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、?yīng)酬、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教學(xué)同學(xué)分成小組，相互溝通上次回家的作業(yè)〔以文中小女孩的視角復(fù)述一下自己現(xiàn)在的生活是怎樣的〕，并請(qǐng)同學(xué)做發(fā) 言，賜予肯定的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。2、講解短文承接學(xué)生的發(fā)言，可以講此短文作為一片范文講解。本文分成三個(gè)局部進(jìn)展提問(wèn)與講解，并在此過(guò)程中復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)：“我”現(xiàn)在的感受：為什么寫信？我的感覺(jué)怎樣？“我”的期望：爸爸媽媽能放開手。三、穩(wěn)固課，做練習(xí)〔一〕用下面所給的詞填空龍、怪、講師、驚異、反感、理解、交際、成天、苦惱、鋪張1爸爸媽媽不 我的想法，讓我感到很 。2 會(huì)限制孩子的成長(zhǎng)。3我對(duì)他的這種做法感到很 。她為了預(yù)備考試， 都在圖書館看書。大學(xué) 是一份很好的工作。第一天上課就遲到，他感到 不好意思的。我們不應(yīng)當(dāng) 水資源。他在學(xué)校很知名，由于他很寵愛(ài) ?！捕秤盟o的詞造句眼里，我，上海，很，秀麗過(guò)分，關(guān)心，我，讓，他的，反感讀書，獲得，學(xué)問(wèn)，良好，時(shí)機(jī)我，最終，出國(guó)，獨(dú)立，目標(biāo)，生活鋪張、時(shí)機(jī)、你、應(yīng)當(dāng)、不他，苦惱，理解，我的他，驚異，發(fā)型成天，分心，上網(wǎng)，連……都、上課放開手，走，游，小魚，我，就AB彈 上海過(guò)分嘉獎(jiǎng)怪 獲得鋼琴放開時(shí)機(jī)鋪張溫和感到手用“連……都〔也〕”把句子補(bǔ)充完整1她去上課，卻 書 忘了帶。這次 媽媽 也說(shuō)我做錯(cuò)了。她 說(shuō) 不說(shuō)一聲就走了。我這次考試 及格 沒(méi)考到?！参濉程羁铡灿谩罢l(shuí)、哪、怎么、什么〕1 聰明、得意的女孩。2我渴了，想喝點(diǎn) 。他 都去旅行過(guò)。

彈，就 彈吧。〔六〕用“不是……就是”填空打折的機(jī)票，時(shí)間 太早， 太晚。他 在網(wǎng)吧， 在游樂(lè)場(chǎng)。我早飯 吃面包， 吃蛋糕。他確定是大學(xué)教師， 教授， 副教授。我愛(ài)看的電影 美國(guó)片， 四、布置作業(yè)做課后練習(xí)第五題：選擇正確的句子。會(huì)怎么做？精讀課文本〔一〕對(duì)話Dualogue丁麗：什么問(wèn)題？安妮：就是中國(guó)的年輕父母，對(duì)孩子都抓得格外緊，要求格外高。安妮：“望子成龍”？丁麗：對(duì)，就是期望孩子長(zhǎng)大以后，成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有力量的人。的孩子，學(xué)得了那么多東西嗎？丁麗：你是說(shuō)，父母讓孩子學(xué)的東西太多了？講師。他們倆有一個(gè)聰明、得意的女兒，今年七歲。丁麗：看來(lái)，這是一個(gè)幸福、溫馨的家庭了？丁麗：怪可憐的？怎么回事？去玩兒玩兒?jiǎn)?？”丁麗：她怎么答?fù)？能出去玩兒?！倍←悾耗蔷妥鐾曜鳂I(yè)再出去玩兒嘛。安妮：這還沒(méi)完呢。丁麗：還有什么？安妮：他們還讓我教孩子英語(yǔ)。的。一封信親愛(ài)的爸爸、媽媽：寫什么信？是的，要寫信，說(shuō)說(shuō)我的心里話。也深深感到愛(ài)的溫和。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，已是一個(gè)十六歲的高中學(xué)生了。但在你們眼里，哪兒也不能去，誰(shuí)也不能交往，什么也不能干了。說(shuō)真的，這種過(guò)分的關(guān)心就像一張網(wǎng)，處處限制我，讓我格外手，讓我走自己的路。我信任，我不會(huì)讓你們無(wú)望，我會(huì)成功的。祝你們安康、歡快！小強(qiáng)31課田芳去哪了》《漢語(yǔ)教程》其次冊(cè)〔上〕第三十一課田芳去哪了教學(xué)目的與要求：1、語(yǔ)氣助詞“了”及其疑問(wèn)、否認(rèn)形式的意義和用法2、副詞“再”和“又”的意義和用法3、本課生詞和課文內(nèi)容，并能對(duì)打的功能項(xiàng)進(jìn)展獨(dú)立表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、語(yǔ)氣助詞“了”的意義和用法教學(xué)步驟與課時(shí)分工：四個(gè)課時(shí)生詞語(yǔ)氣助詞“了”3、4副詞“又”和“再”課文〔二〕教學(xué)過(guò)程：1、2一、導(dǎo)入〔五分鐘左右〕的正確形式重復(fù)學(xué)生的答復(fù)，請(qǐng)全班同學(xué)集體重復(fù)一遍。二、生詞〔之前要求預(yù)習(xí)〕〔15-20〕〔一面是漢字一面是拼音〕集體認(rèn)讀單詞，漢字有問(wèn)題的看拼音；領(lǐng)讀；學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀，同時(shí)糾音。2、重點(diǎn)生詞聽寫〔請(qǐng)學(xué)生到黑板上寫〕踢接輸贏慶賀已經(jīng)考試/考陪喂：打時(shí)的開頭語(yǔ)接：接贏：我們贏了。慶賀：慶賀你！已經(jīng)：30課我們已經(jīng)學(xué)了。他已經(jīng)寫完作業(yè)了。我已經(jīng)畢業(yè)了。陪：我陪你去。我陪朋友去商店。3、生詞講練〔給出情境，盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子〕三、課文課文〔一〕的內(nèi)容〔10-15分鐘〕學(xué)生不看書，由教師表達(dá)課文中的對(duì)話，學(xué)生聽。兩遍1、講完后，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題〔學(xué)生相互提問(wèn)，并答復(fù)；板書問(wèn)題和答復(fù)〕，引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話答復(fù)，目的是生疏課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。田芳在家嗎？誰(shuí)接的？她去做什么了？什么時(shí)候回來(lái)？田芳回來(lái)了沒(méi)有？2、語(yǔ)法講練〔20〕〔板書〕田芳下午去哪了？A請(qǐng)學(xué)生比較兩種答復(fù)的不同。講解：句尾的“了”表示以前的時(shí)間，表示動(dòng)作或事情已經(jīng)發(fā)生或完成。句尾有“了”的句子，說(shuō)明已經(jīng)說(shuō)完了一個(gè)意思，后邊要開頭說(shuō)別的內(nèi)容。給出卡片提問(wèn)，學(xué)生用卡片上的詞語(yǔ)答復(fù)以下問(wèn)題，后兩組由學(xué)生相互提問(wèn)和答復(fù)?！?1)〔卡片〕去商店回家給他打 看球賽了嗎？書店體育館田芳家 你下午去哪兒了？去買磁帶學(xué)太極拳吃飯 什么了？否認(rèn)形式用“沒(méi)有”，不加“了”(2)〔卡片〕買晚報(bào)預(yù)習(xí)生詞復(fù)習(xí)語(yǔ)法 了嗎？請(qǐng)學(xué)生給出確定和否認(rèn)的答復(fù)引入句尾有“了”的正反疑問(wèn)句：“…..了沒(méi)有？”把練習(xí)2中的問(wèn)題變成正反疑問(wèn)句并答復(fù)。補(bǔ)充問(wèn)題HSK3、讀課文〔5-7〕4、解決學(xué)生疑問(wèn)5、復(fù)述課文〔15-20〕給出課文提示詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。集體復(fù)述一遍四、作業(yè)1、復(fù)習(xí)課文〔一〕，下節(jié)課表演2、預(yù)習(xí)課文〔二〕3、抄寫課文一遍，下節(jié)課聽寫4、完成課后練習(xí)3、4〔10-15〕〔請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫〕集體讀聽寫的句子〔一〕，分角色讀課文請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生表演課文〔一〕二、學(xué)習(xí)課文〔二〕〔15〕1、聽完后，答復(fù)以下問(wèn)題：教師板書答案張東又給她來(lái)了沒(méi)有？田芳給張東打了沒(méi)有？足球競(jìng)賽誰(shuí)贏了？？〔用不是….嗎形式〕張東每星期六做什么？田芳知道嗎？為什么？田芳明天想做什么？2、語(yǔ)法講練〔10-15〕再和又再可以用于過(guò)去式，關(guān)鍵在于事情發(fā)生了沒(méi)有。練習(xí)：課本第9遍剛剛的句子。3、讀課文〔5-7〕1、2三、表演〔10-15分鐘〕四、作業(yè)：預(yù)習(xí)第三十二課生詞和課文。33課我下了班就去看房子了》授課者：Andrew以關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”、“但是”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句教學(xué)環(huán)節(jié)：開場(chǎng)白〔2分鐘〕——集中學(xué)生的留意力復(fù)習(xí)〔18分鐘〕三十三課課文的第一局部〔一〕我想再看看房子廚房用“要是就”造句聽寫：第一局部的關(guān)鍵句如：要是打算了，就給我來(lái)個(gè)育館處理生詞〔30分鐘〕〔就著聽寫來(lái)處理，其中兼顧漢字教學(xué)〕1．才、就〔板書〕才和就作為副詞放在動(dòng)詞前面做狀語(yǔ)的主要用法才：表示事情發(fā)生得晚或完畢得晚就：表示事情發(fā)生的早或完畢得早教師講了十遍，他才懂?！?〕教師只講了一遍，他就懂了。〔2〕從北京坐飛機(jī)三個(gè)小時(shí)才能到上海。就能到上海?！?〕我早上六點(diǎn)就起床了。才和就放在動(dòng)詞前面做狀語(yǔ)的另一些狀況：才：表示事情剛剛發(fā)生之意她才來(lái)了半年就已經(jīng)說(shuō)得不錯(cuò)了。才到家。她來(lái)中國(guó)以前就學(xué)漢語(yǔ)了。飛機(jī)一小時(shí)前就到了。2．四周名詞離人或事物較近的地區(qū)學(xué)校四周有很多飯店。環(huán)境名詞：四周的狀況和條件這里的環(huán)境不錯(cuò)。西郊賓館的環(huán)境很好。條量詞用于瘦長(zhǎng)的東西一條河一條魚兩條腿一條線〕5．river6.交通名詞〕8．車站名詞：等車的地方〔指人或者物的左邊或右邊兩者緊靠著〕可以指示學(xué)生的左右四周名詞：靠近某地方的地方不能說(shuō)一個(gè)人的四周〔形容詞靠近某地方〕北語(yǔ)四周有一個(gè)郵局、一個(gè)麥當(dāng)勞和一個(gè)超市這不是本課的重點(diǎn)〕體育場(chǎng)：室外進(jìn)展體育熬煉或競(jìng)賽的場(chǎng)所課引入〔3〕小張下班后又去看了房子打算〕回家后，小張告知妻子月租金有點(diǎn)兒貴。？逐句串下來(lái)〔17分鐘〕(2)怎么樣?——問(wèn)別人狀況如何四周環(huán)境怎么樣?(3)房子雖然不錯(cuò)，但是租金有點(diǎn)貴。確定、成認(rèn)“雖然”后面那個(gè)分句的內(nèi)容“但是”中的“是”常?？梢允÷缘奶幚矸椒ā畴m然我想家，但是我不感到孤獨(dú)。雖然外邊很冷，但是屋子里很溫存可以讓同學(xué)來(lái)造句不錯(cuò)形容詞：表示令人滿足很好完整朗讀一遍課文〔2分鐘〕〔問(wèn)題以板書的形式`消滅，便利對(duì)話操練〕房子怎么樣？(雖然，但是)？〔西邊，山下，河邊〕離公司遠(yuǎn)嗎？交通便利嗎？車站在哪里？〔旁邊〕?〔學(xué)校、醫(yī)院、體育館〕對(duì)話操練〔20分鐘〕利用上一局部的問(wèn)題以及圖畫，讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)展操練。參照板書，歸納本課的重點(diǎn)〔5分鐘〕布置作業(yè)〔5分鐘〕353738〔下節(jié)課講解〕節(jié)課課堂聽寫〕時(shí)的課后書面作業(yè)初級(jí)漢語(yǔ)綜合課《比較句和幾個(gè)副詞》教學(xué)目的使學(xué)生把握幾個(gè)重要的語(yǔ)言點(diǎn)能就天氣狀況進(jìn)展日常交際；使學(xué)生把握催促、建議等功能工程。是學(xué)生把握以下語(yǔ)言點(diǎn)：都八點(diǎn)了躲都沒(méi)處躲“甚至”吵什么吵和……一樣AB+形容詞+多了難得萬(wàn)一教學(xué)過(guò)程：1學(xué)習(xí)課文領(lǐng)讀課文〔2分鐘〕講解難點(diǎn)，講解時(shí)留意精講多練〔10分鐘〕：都八點(diǎn)了?！岸肌恕敝虚g加時(shí)間、數(shù)量或者表示狀況的詞語(yǔ)，意思是“已經(jīng)”，表示到這個(gè)時(shí)候不應(yīng)當(dāng)象現(xiàn)在這樣。輕讀。都十二點(diǎn)半了教師還不下課?！彩c(diǎn)就應(yīng)當(dāng)下課了?！扯嫉绞フQ節(jié)了，還不下雪?！惨话闶辉戮驮撓卵┝??！场踩畾q的人應(yīng)當(dāng)成熟。〕爸爸都退休了，還每天看書。〔退休的人應(yīng)當(dāng)多休息。〕躲都沒(méi)有地方躲。示“甚至”的意思，輕讀。例：你會(huì)說(shuō)日語(yǔ)嗎？我聽都沒(méi)聽過(guò)。孩子會(huì)跑嗎？他走都不會(huì)走呢。讓山本請(qǐng)大家吃飯吧。你想都不用想，他從來(lái)不請(qǐng)別人吃飯?？词裁纯矗瑳](méi)見(jiàn)過(guò)??？明天就考試了，你唱什么唱？都八點(diǎn)了，你還睡什么睡？和……一樣今日和昨天一樣冷。模式：A和/B一樣這個(gè)字的讀音和那個(gè)字一樣。他和我一樣寵愛(ài)孩子。否認(rèn)形式：A和/跟B……不一樣留意 和……一樣”和構(gòu)造助詞還有和這本一樣的字典嗎？她和他的媽媽一樣秀麗。//北京的東西和上海一樣多。他會(huì)跟我們一樣地惦念祖國(guó)。假設(shè)有能愿動(dòng)詞，肯定要放在“跟……一樣”后面。小金跟他一樣能說(shuō)會(huì)道。//教師跟學(xué)生一樣想放假休息一下。用“比”表示比較A比B+形容詞+多了。今日比昨天溫存多了。北京比上海冷多了。根本模式：AB+謂語(yǔ)我的女朋友比你秀麗。// 。擴(kuò)展模式：B+謂語(yǔ)+數(shù)量雖然他只比我大一歲，可是什么事情我都聽他的。//百倍。⑵AB+謂語(yǔ)+一點(diǎn)/一些這棵樹比那棵樹粗一點(diǎn)。//你的口語(yǔ)比我好一些。⑶AB+謂語(yǔ)+得多/多了這次考試我的成績(jī)比上次好得多。⑷AB+還/還要/更+形容詞〔很不滿足〕，AB這件衣服溝好看的了，可那邊那件比這件還要秀麗。 “比”的后面不能有程度副詞“很/格外/格外”等詞語(yǔ)。今日比昨天很溫存?！了任夜ぷ鞯酶裢夂谩！痢岸?少，早/晚”做狀語(yǔ)，肯定要放在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面。我比他多吃了一個(gè)包子?！涛叶啾人粤艘粋€(gè)包子?！廖冶人远嗔艘粋€(gè)包子?！琳?qǐng)兩個(gè)學(xué)生讀課文同學(xué)兩人一組讀課文?！?分鐘〕〔10〕請(qǐng)同學(xué)看提示把會(huì)話改成表達(dá)體說(shuō)課文?！?〕5．聽說(shuō)練習(xí)和總結(jié)〔5〕中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《讓沉默不再是金》060411〔中級(jí)二冊(cè)教材〕教學(xué)內(nèi)容：生詞，留意構(gòu)造，詞義，用法上具有漢語(yǔ)特點(diǎn)的詞匯。課文，通過(guò)大聲朗讀以及問(wèn)題提問(wèn)等方式加深學(xué)生對(duì)文章大意的理解。語(yǔ)言點(diǎn)，重點(diǎn)是語(yǔ)言點(diǎn)的用法及語(yǔ)義的把握和應(yīng)用。練習(xí)，重點(diǎn)放在語(yǔ)言點(diǎn)的相關(guān)練習(xí)上。教學(xué)目標(biāo)：把握所學(xué)生詞，特別是重點(diǎn)生詞的用法。把握并嫻熟應(yīng)用語(yǔ)言點(diǎn)的語(yǔ)義用法。教學(xué)方法：1．對(duì)于生詞和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，重點(diǎn)放在詞義、語(yǔ)義以及用法上。在講解的根底上，通過(guò)設(shè)置語(yǔ)境對(duì)重點(diǎn)生詞和語(yǔ)法進(jìn)展操練，幫助學(xué)生理解并把握， 會(huì)應(yīng)用的目的。2．在課文教學(xué)中，在把握生詞的根底上，首先通過(guò)領(lǐng)讀和大聲朗讀使學(xué)生感知文章，對(duì)難理解處進(jìn)展簡(jiǎn)潔的講解，力求把握文章大意。3．圍繞課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔地提問(wèn)并小范圍爭(zhēng)論，加深學(xué)生對(duì)作者寫作意圖的把握。教學(xué)過(guò)程：〔沉默是金〕〔生齊讀〕“沉默”就是不說(shuō)話，保持？〔小范圍爭(zhēng)論〔找個(gè)別同學(xué)〕你覺(jué)得答復(fù)教師問(wèn)題時(shí)，沉默好嗎？開party？〔生答〕恩，那這些時(shí)候，沉默還是金嗎？對(duì)，今日呢，我們就“讓沉默不再是金”〔板書：讓沉默不再是金〕講課文之前，我們先來(lái)生疏一下生詞。有誰(shuí)情愿為大家讀一下，恩，在他讀的過(guò)程中，其他的同學(xué)幫他聽聽有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方〔生讀〕他讀得真不錯(cuò)〔適當(dāng)糾〕好，我們先看第一個(gè)生詞：1、簡(jiǎn)單〔形〕 物多而且亂，主要用在以下三種狀況：例句1〕如今社會(huì)人際關(guān)系簡(jiǎn)單?！P(guān)系簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)潔、單純〔2〕這道數(shù)學(xué)題很簡(jiǎn)單?！獑?wèn)題簡(jiǎn)單——簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)潔〔3〕她的想法真的很簡(jiǎn)單，總是想太多?！枷搿⑾敕ê?jiǎn)單——簡(jiǎn)潔、單純一點(diǎn)大家留意一下就可以了。我們來(lái)看其次個(gè)詞：2、耿直〔形〕 。這個(gè)耿直呀，是說(shuō)一個(gè)人想說(shuō)什么就說(shuō)什么，從不拐彎抹角。我們常說(shuō)：性格〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“耿直”〕〔性格〕耿直的人。“耿直”的意思一樣，它的意思表現(xiàn)得很明顯。第三個(gè)生詞是什么？3、快人快語(yǔ) 它寫成“快言快語(yǔ)”。近義詞：心直口快說(shuō)：例如：他說(shuō)話吞吞吐吐的。還是吞吞吐吐的？〔學(xué)生答復(fù)〕很明顯！好，我們接著往下看，、打抱不平A〕教師ABA很不公正，他很可憐，所以，BB為就叫“打抱不平”。我們可以把這句話完整地說(shuō)成，“BA平。”在用這個(gè)詞的時(shí)候，要留意不要把“抱”寫成“報(bào)”。好，看第五個(gè)生詞5、得罪〔動(dòng)〕 意思是“使……不快活”。我們常說(shuō)：~人，~領(lǐng)導(dǎo)?！澳銈冏詈貌灰米镂?，留神考試不及格?！薄步淌倚Α?、遭雖然只有一個(gè)字，但它的意思不止一個(gè)?！?〕不好的事情。例如：~難，~災(zāi)，~險(xiǎn)〔2〕量詞它還有做量詞的狀況，相當(dāng)于“回、次”。我們班都有誰(shuí)是這么多得意的外國(guó)留學(xué)生，今日還是頭一遭。課文中消滅的是“遭”做動(dòng)詞的狀況。〔生齊讀。生詞就先學(xué)到這兒！二、學(xué)習(xí)課文依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題：1、大學(xué)畢業(yè)時(shí)，教授是怎么對(duì)“我”說(shuō)的？2、教授的話是什么意思呢？用文中的話答復(fù)。3、教授的話讓“我”想到誰(shuí)了呢？4、“我”父親是怎樣一個(gè)人？5、父親為什么一生都不順？6、他吃虧又是由于什么？7、“我”畢業(yè)以后到哪兒工作了？8？〔生答：“一到工作崗位，我就把沉默是金作為信條。”引出語(yǔ)言點(diǎn)：一……就……〕看來(lái)大家聽得都很認(rèn)真！現(xiàn)在你們看課本上的這句話〔一到工作崗位，……〕這呀，是我們這節(jié)課的重點(diǎn)。它有兩個(gè)用法表示的是一個(gè)動(dòng)作或是狀況消滅以后緊接著又消滅了另一個(gè)動(dòng)作一般是不一樣的?！骋粫?huì)兒放學(xué)后你要做什么？〔生答：去食堂吃飯，回宿舍……〕我們就可以說(shuō)，例如：一放學(xué)，我就去食堂吃飯。一放學(xué)，我就回宿舍?！惨龑?dǎo)同學(xué)〕你尋常有時(shí)間都寵愛(ài)做什么呢？〔生答：睡覺(jué)，看書，打球〔〕〔看書，打球〕去加油！給出幾組詞語(yǔ)，讓學(xué)生造句a．我睡覺(jué)她說(shuō)話b．教師提問(wèn)我緊急c．我回家媽媽快活表示一個(gè)動(dòng)作一發(fā)生就到了一個(gè)很高的程度。這時(shí)句子只能有一個(gè)主語(yǔ)，前后兩個(gè)動(dòng)詞是一樣的，或者用“是”代替后一個(gè)動(dòng)詞。〕我們已經(jīng)上了一上午的課了，怎么樣，累不累？〔生答：累……〕例如：“我們一上課就是〔上〕一上午，大家都累了?！薄衬阍诒本┳×硕嗑昧?？〔生答：三個(gè)月，一年……〕例如：他在北京一住就是〔住〕三個(gè)月〔一年〕〔引導(dǎo)同學(xué)〔〔請(qǐng)學(xué)生造句例如：食堂早餐的包子，他一吃就是〔吃〕〔六個(gè)〕〔生齊讀擴(kuò)展練習(xí)：用“一……就……”完成下面的對(duì)話，留意它的兩種不同的意思：前后動(dòng)詞一樣，或用“是”代替后一個(gè)動(dòng)詞：1、A：你昨天和你的朋友聊了多長(zhǎng)時(shí)間？B：我們已經(jīng)十年沒(méi)見(jiàn)面了，所以 2、A：她在商場(chǎng)買了多少衣服？B：她覺(jué)得那兒的衣服既秀麗又廉價(jià)， ?！捕城昂髣?dòng)詞不一樣：聽完報(bào)告以后去哪兒了？B： 。2、A：你什么時(shí)候給我回信的？B： 。作業(yè)：復(fù)習(xí)課文課文：讓沉默不再是金〔節(jié)選〕教授的話是我不由得想起了父親。我父親性格耿直，快人快語(yǔ)，還愛(ài)打抱不平，三個(gè)月后，我來(lái)到一家高技術(shù)爭(zhēng)論院工作。一走上工作崗位，我就把中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《賽龍舟》教學(xué)對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生?！ぁ踩嗣窠逃霭嫔纭＝虒W(xué)目標(biāo)：1.把握本課數(shù)量詞的用法。2.理解課文內(nèi)容并能復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：量詞的用法〔注：海外學(xué)生量詞根底較弱。。教學(xué)步驟：拆解本課生字、組詞。講解量詞的用法。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)聽寫：春聯(lián)、增加、描繪、歌頌、勤勞、慶賀、不僅〔a〕什么時(shí)候貼春聯(lián)？〔b〕你是怎樣過(guò)春節(jié)的？〔c〕月中旬了，有哪一個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日快要到來(lái)？〔導(dǎo)入課〕二、情景會(huì)話〔下面供給根本的會(huì)話內(nèi)容，如有別的同學(xué)發(fā)言，教師則要隨機(jī)應(yīng)變?nèi)フ{(diào)整〔板書拿紅包。端午節(jié)有什么內(nèi)容呀？賈大衛(wèi)：賽龍舟！我昨天預(yù)習(xí)課看到的。甄小云：好吃。我媽每年端午節(jié)都去唐人街買粽子給我們吃，一會(huì)你嘗嘗就知道了。魏海倫：李教師，你可以跟我們講講為什么要在端午節(jié)吃粽子嗎？李教師：好。寫下《離騷》的屈原先生。傳奇，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚、秦兩國(guó)爭(zhēng)霸之際，屈原遭到上官大夫靳尚的誣陷，被楚王免去了左徒之職。之后，他又被流放。在流放期間，初五便成為人民紀(jì)念屈原的日子。三、生字和詞拆解生字的部首、筆畫數(shù)和組合〔要求師生互動(dòng)。(板書)舟、隱、威、旗、2．〔龍〕舟隱〔約〕威〔武〔紅〕〔子〔起〕伏競(jìng)〔賽〔點(diǎn)〕燃〔幫〕助〔廣〕1．量單位的是物量詞，又稱名量詞。如：尺、寸、斗、個(gè)、只、支等等。B．表示動(dòng)作行為的計(jì)量單位的是動(dòng)量詞。如：次、回、趟、陣、頓、遍等等。。(板書)一條〔蛟龍〕〔浪花〕〔小鳥〕一次〔旅行〕〔鼓聲〕(注：括號(hào)里面的詞是參考答案)五、課文分讀。檢查學(xué)生的課文朗讀，訂正發(fā)音。六、作業(yè)書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第14課練習(xí)。中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《橋梁上第一課我的“希教學(xué)目的：1、了解中國(guó)“期望工程”的公益活動(dòng)的意義及社會(huì)影響。比照學(xué)生本國(guó)的此類公益事業(yè)有何異同。而…”的意義及用法。3、把握詞語(yǔ)搭配中的重點(diǎn)詞語(yǔ)4、進(jìn)展聽說(shuō)讀寫綜合訓(xùn)練教學(xué)要求：1、嫻熟把握文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)2、對(duì)語(yǔ)法例釋中的詞語(yǔ)能嫻熟造句教學(xué)重點(diǎn)：1、什么是“期望工程”教學(xué)內(nèi)容與步驟：〔2〕1例：蘋果大而不甜費(fèi)力小而成效大例：這里已經(jīng)春暖花開，而北方還是大雪紛飛的季節(jié)。C例：這個(gè)問(wèn)題不是一個(gè)小問(wèn)題，而是一個(gè)大問(wèn)題。2少而精嚴(yán)峻而認(rèn)真簡(jiǎn)練而生動(dòng)例：戰(zhàn)而勝之取而代之我們班成績(jī)都很好，而以李明的成績(jī)最高。3a〕為建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)文化。我決不能由于取得了一些成績(jī)而驕傲。B〕前面用動(dòng)詞、形容詞表示方式、狀態(tài)。例：不戰(zhàn)而勝順流而下匆忙而去江水滾滾而來(lái)不得不、只好、沒(méi)有方法。多做狀語(yǔ)40〕〔動(dòng)詞〕“望”字歌二、詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展〔2〕6～8〔2〕然后學(xué)生自己齊讀，答復(fù)以下問(wèn)題：什么是中國(guó)青少年進(jìn)展基金會(huì)？又叫什么？誰(shuí)給一位北京的大學(xué)生寫了一封信？“我”的心情？解釋詞語(yǔ)：—成千上萬(wàn)—公布—重—宣布—猛—心里一酸—輕易26～10段然后找個(gè)別學(xué)生單獨(dú)朗讀一個(gè)自然段答復(fù)以下問(wèn)題：寫信的孩子叫什么名字？家住哪兒？30寄郵包的人是誰(shuí)？他為什么給我寄郵包？么？請(qǐng)學(xué)生解釋詞語(yǔ)：—其實(shí)—由于……而—盡管—壓力—責(zé)任感—終究—沒(méi)有什么好東西—盼11～14個(gè)小自然段〔留意：發(fā)音、流利〕答復(fù)以下問(wèn)題：“我”為什么說(shuō)自己得到了無(wú)價(jià)之寶？志強(qiáng)的名字是什么意思？“我”為什么說(shuō)“要對(duì)得起你的名字”？“我”為什么說(shuō)“你是叔叔的期望工程”？解釋詞語(yǔ)：—對(duì)……來(lái)說(shuō)—無(wú)價(jià)之寶—支持下去—挫折—負(fù)擔(dān)歸納本段大意4、依據(jù)課文內(nèi)容，推斷以下句子對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由。P14第〔五〕題布置作業(yè)：P13〔二〕～〔四〕題四、副課文〔2〕〔一〕閱讀課文，為期望工程獻(xiàn)上一片愛(ài)心其次步：朗讀其次遍完，答復(fù)課后練習(xí)〔七〕的問(wèn)題?！捕称浯尾剑悍纸巧珜?duì)話。第三步：找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“東西”有哪幾種意思？第四步：讀課后練習(xí)〔八〕2中的句子，留意語(yǔ)氣的變化〔三〕聽力課文女兒暑假打工其次步：學(xué)生復(fù)述教師讀過(guò)的內(nèi)容。〕2布置作業(yè)：P16〔十〕題五、做課后練習(xí)〔2〕1、檢查作業(yè)狀況“別別別的”上課時(shí)，王教師解釋說(shuō)這三個(gè)“別”字意思各不一樣，第一個(gè)別字是‘不要’的意思；其次個(gè)別字是‘戴、掛’的意思；第三個(gè)別字是‘另外錯(cuò)別字。中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《橋梁上其次課差不多先生傳》2一時(shí)、從今”等詞語(yǔ)及句式12、把握文中挖苦幽默的寫作手法。3、重點(diǎn)詞語(yǔ)的使用。、嫻熟朗讀課文，體會(huì)深層內(nèi)涵。2、能運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、學(xué)習(xí)生詞〔2〕1〕差不多〔形容詞〔副詞〕一般；大多數(shù)。后面加“的”修飾名詞。例：差不多的農(nóng)活兒他都會(huì)B：相差很少，相近。作謂語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)。他的水平跟我差不多。作業(yè)做得差不多了，馬上就完了?！哺薄潮硎鞠嗖詈苌?；接近〔常含數(shù)量或程度詞語(yǔ)〕例：火車差不多要進(jìn)站了。差不多等了兩個(gè)小時(shí)。他的年齡差不多是我的一倍?！渤：瑪?shù)量或程度詞語(yǔ)〕例：他倆差不多高。頭發(fā)差不多全白了。你比我差不多高一頭。差不多＋數(shù)量〔十名〕走了差不多十五里山路。差不多一半同學(xué)都學(xué)過(guò)英語(yǔ)。5〕〔形容詞〔副詞〕清楚、明白例：黑白清楚愛(ài)憎清楚〔副〕明明、明顯你這樣做清楚是錯(cuò)了?！残稳菰~、動(dòng)詞〕A：重視B：值得留意或推敲的內(nèi)容C：精巧例：房間布置得很講究。〔11〕何必〔副詞〕P241〕我去書店順便可以替你買一本，你何苦自己又跑一趟？孩子長(zhǎng)大了，他們的事讓他們自己打算，你何苦操勞呢？有困難說(shuō)一聲，誰(shuí)都可以幫助，何苦一個(gè)人費(fèi)那么大的勁！冒著大雨去看電影，何苦呢？〔何必〕在這些小事上傷腦筋？他根本不會(huì)唱歌，你何必〔何苦〕難為他？〔24〕未免〔副詞〕表示不以為然，意在否認(rèn)，語(yǔ)氣較委婉。點(diǎn)、一些”合用。相當(dāng)于“實(shí)在不能不說(shuō)是……”1〕內(nèi)容不錯(cuò)，只是篇幅未免太長(zhǎng)。你的想法未免過(guò)分簡(jiǎn)潔了。教師未免過(guò)分夸獎(jiǎng)他了。你未免把他說(shuō)得及好了。=說(shuō)得未免太好了。未免：表示對(duì)某種過(guò)分的狀況不以為然，側(cè)重在評(píng)價(jià)。意思。學(xué)英雄語(yǔ)，困難是～的。這段大路太窄，往來(lái)車輛有時(shí)～〔2〕〔副詞表示具有某種有利的條件或狀況，多用于主語(yǔ)前。好在相互了解，他不會(huì)生我的氣的。好在他懂英語(yǔ)，我們可以直接交談。好常來(lái)照看我，好在我們住得不遠(yuǎn)。好在我的身體很棒，要不然非感冒不行。〔否則〕區(qū)分：好在：幸虧“1〕我每天都要去醫(yī)院照看他，好在〔幸虧×〕離得不遠(yuǎn)。2〔好在×遇到了警察才轉(zhuǎn)危為安〔41〔詞〕表示后一事承接前一事，后一事往往是由前一事引起的，可以用在主語(yǔ)后。1〕成立了?！?〕〔=于是我又恢復(fù)了信念〕22～23把軟東西放在支架上湊上，加上乘坐〔車船等〕[六]贊揚(yáng)可以說(shuō)“～〔一〕分析課文1〔1～2〕〔留意：語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)〕23～738～9410～11答復(fù)以下問(wèn)題：為什么大家認(rèn)為差不多先生是一個(gè)有德行的人？？〔二〕語(yǔ)法例釋1〔=但凡〕例：P2321〕他不是醫(yī)生嗎？從今1〕黃志強(qiáng)由于家里貧困，從今告辭了校園。自從他離開學(xué)校，我們從今失去了聯(lián)系。時(shí)〕〔一〕第一步：學(xué)生齊讀課文，思考問(wèn)題：1234〔二〕會(huì)話課文我該怎么答復(fù)第一步：進(jìn)展會(huì)話練習(xí)，留意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)〔分角色對(duì)話〕有人問(wèn)到以下不愿談話的話題時(shí)，你怎樣答復(fù)比較有禮貌？你為什么跟妻子離婚？你每月工資多少錢？你在跟誰(shuí)談戀愛(ài)？〔三〕聽力課文胖嫂回娘家其次步：復(fù)述或許意思?！步處熥x〕填空。P31〔八〕題〔2〕1〔一〕～〔四〕題2P31〔九〕3漢字真奇異一位美國(guó)爭(zhēng)論漢字的專家說(shuō)了。中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《橋梁上第三課我記憶中的女孩》、體會(huì)中國(guó)人常說(shuō)的“緣分”是什么意義？23、把握詞語(yǔ)例釋中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。12、能自己流利地朗讀課文，發(fā)音準(zhǔn)確。2、能運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句說(shuō)話。3、能針對(duì)有關(guān)問(wèn)題開放爭(zhēng)論：對(duì)愛(ài)情的生疏，信任緣分嗎？你對(duì)文中人物怎樣看。、詞語(yǔ)“從來(lái)、始終、忍不住”等。2、趨向補(bǔ)語(yǔ)的引申義。3、名量詞的用法。教學(xué)內(nèi)容與步驟：〔2〕〔2〕者〔尾〕表示是有某一屬性的人或事物前者，后者強(qiáng)者，弱者老者讀者、作者成功者、失敗者文藝工作者、共產(chǎn)主義者、無(wú)政府主義者、行為主義者〔6〕從來(lái)〔副詞〕a〕～不吸煙～不驕傲～沒(méi)聽說(shuō)過(guò)～沒(méi)有灰心詞?！褪侨绱恕秃芨蓛簟J(rèn)真負(fù)責(zé)b〕～沒(méi)有想過(guò)時(shí)間～沒(méi)有晚過(guò)這事我～沒(méi)考慮。我～沒(méi)這么想?！矝](méi)有+形容詞”中，形容詞前如加上“這么、這樣完全轉(zhuǎn)變，甚至相反?！铂F(xiàn)在仍不好〕〔現(xiàn)在比以前都好〕〔現(xiàn)在仍舊不馬虎〕〔這次格外馬虎〕1〕歷來(lái)如此這個(gè)人歷來(lái)忠厚狡猾，可以信任。我國(guó)西北地區(qū)歷來(lái)干旱少雨。始終如此小梅始終很狡猾他始終心直口快，有什么說(shuō)什么?！?從來(lái)〕〔=從來(lái)〕對(duì)于老王，我始終放心。他說(shuō)話始終直爽。交通始終便利?！?〕場(chǎng)〔量詞〕事情經(jīng)過(guò)一次為一場(chǎng)，chang(二聲)a〕〔雪、雹子〕刮了一場(chǎng)大風(fēng)生了一場(chǎng)病發(fā)生一場(chǎng)革命一場(chǎng)風(fēng)波b〕大哭一場(chǎng)鬧了兩場(chǎng)責(zé)備了我一場(chǎng)父母辛苦培育你一場(chǎng)習(xí)用語(yǔ)一場(chǎng)空比方期望和努力完全落空?qǐng)觥擦吭~〕chang(三聲)用于文藝演出，體育競(jìng)賽或考試一場(chǎng)電影一場(chǎng)足球競(jìng)賽一場(chǎng)考試13〕〔形容詞、動(dòng)詞〕第一：形容不是心甘情愿的?！玻薄乘隣繌?qiáng)地同意了解的要求?！玻病乘銧繌?qiáng)強(qiáng)地表示明天把你要的那篇文章寫出來(lái)。他答復(fù)得有點(diǎn)兒牽強(qiáng)?！玻薄乘袢针m然身體不好，可是還是牽強(qiáng)來(lái)上課了對(duì)于這樣的工作，我還勉牽強(qiáng)強(qiáng)能干〔１〕〔２〕〔３〕動(dòng)：使人做他自己不情愿做的事，多用否認(rèn)句。既然不情愿，何必牽強(qiáng)他呢？門：量詞一門大炮〔２２〕〔副詞〕表示從頭到尾持續(xù)不變。常用于否認(rèn)句。〔１〕正確的意見(jiàn)我們始終支持。〔２〕開學(xué)以后，學(xué)習(xí)始終很正常?！玻场呈冀K不屈服?！玻础呈冀K不明確〔５〕始終看不見(jiàn)〔６〕始終沒(méi)來(lái)比較：始終——始終—— 總是１〕用“始終”的句子一般都可換成“始終。２“始終”后的動(dòng)詞可以帶時(shí)間詞語(yǔ)“始終”后的動(dòng)詞不能例：大雨始終下了三天〔×大雨始終下了三天〕我始終等到十二點(diǎn)〔×我始終等到十二點(diǎn)〕〔×〕３〔正確〕〔錯(cuò)誤〕〔２學(xué)時(shí)〕見(jiàn)書第３８～４０頁(yè)三、講析課文及語(yǔ)法例釋〔２學(xué)時(shí)〕1、學(xué)生齊讀課文，然后分別找同學(xué)分段朗讀，訂正發(fā)音。2、依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題：〔１〕那個(gè)湖南女孩交給“我”一封什么樣的信？〔２“我”為什么拒絕了那個(gè)湖南女孩？〔３〕后來(lái)，湖南女孩和“我”的關(guān)系怎么樣？〔４〕我為什么會(huì)寵愛(ài)那個(gè)蘇州女孩？〔５〕我怎樣去接近蘇州女孩？〔６“我”用什么方法來(lái)向蘇州女孩表達(dá)感情？〔７“我”為什么沒(méi)能得到蘇州女孩的愛(ài)？〔８〕為什么兩個(gè)女孩會(huì)留在了“我”的記憶中？3、詞語(yǔ)例釋：１〕從來(lái)見(jiàn)生詞解釋２〕始終見(jiàn)生詞解釋３〕忍不住“動(dòng)詞+可能補(bǔ)語(yǔ)”構(gòu)造表示沒(méi)有力量實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的結(jié)果②聽了阿里講的故事，大家忍不住哈哈大笑起來(lái)。③一聽到音樂(lè)，羅希就忍不住要跳起舞來(lái)。4〕趨向補(bǔ)語(yǔ)的引申義出來(lái)：趨向動(dòng)詞由隱蔽到顯露。例：①我眼前突然閃出一幅秀麗的圖畫來(lái)②劉強(qiáng)，星期五以前，你得把那篇文章趕出來(lái)。③我看出來(lái)了，這幅畫兒畫的是咱們這條街。④這一切都是勞動(dòng)人民用雙手制造出來(lái)的。下來(lái)：趨向動(dòng)詞可以表示由強(qiáng)到弱變化的形容詞。例：①天色漸漸暗下來(lái)。②會(huì)場(chǎng)很快安靜下來(lái)。③他每天都留意減肥，最終漸漸瘦下來(lái)了。④聽了朋友的勸告，他才漸漸冷靜下來(lái)。⑤風(fēng)浪安靜下來(lái)了，大海又恢復(fù)了它往日的安靜。5〕一下常說(shuō)勸慰一下、勸一下、說(shuō)一下、照看一下在補(bǔ)語(yǔ)后。例：①你們勸一下張明，他正為考得不太好難過(guò)呢。②我去勸慰張明一下，們們先走吧。③請(qǐng)等小王一下，他馬上就來(lái)。例：①我勸慰了她半小時(shí)。6〕竟表示出乎意料，沒(méi)有想到。例：①今日本想出去玩，不料竟下起雨來(lái)。②沒(méi)想到你竟同意了他提出的條件。③我以為考題很難，沒(méi)想到竟這么簡(jiǎn)潔。④從來(lái)不講究的他，今日竟講究起來(lái)了。8〕量詞中名量詞的用法chang(2)chang(316頁(yè)1、2四、課文〔2〕1其次步：讀完之后，做課后練習(xí)〔七〕第三步：答復(fù)以下問(wèn)題：①劉先生和李小姐怎么生疏的？②劉先生和李小姐是怎樣的兩個(gè)人？③他們第一次為什么都回絕了對(duì)方？④他們其次次為什么又分手了？⑤他們最終為什么結(jié)了婚？〔二〕第一步：分角色進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)?！踩称浯尾剑涸x，填空：P4846～49〔三〔四〔五〔十〕〔2〕檢查復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《橋梁上第四課醉人的春夜》、體會(huì)課文中所表達(dá)出來(lái)的人與人之間的信任和真誠(chéng)。2、把握重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、把握嘆詞的種類及用法。教學(xué)要求：1、要求能熟讀課文，把握好語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。21時(shí)教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、講析生詞〔2學(xué)時(shí)〕補(bǔ)充?！?〕醉：a、沉迷b、飲酒過(guò)量、神志不清〔4〕倒霉倒霉的事情都讓他碰上了?！?〕無(wú)可奈何成語(yǔ)，可作定語(yǔ)、謂語(yǔ)、狀語(yǔ)。謂語(yǔ)后不再接賓語(yǔ)。例：媽媽無(wú)可奈何教師她無(wú)可奈何大家對(duì)他無(wú)可奈何無(wú)可奈何的事無(wú)可奈何的時(shí)候無(wú)可奈何的眼光我勸他別去，可他不聽，我也無(wú)可奈何。趙紅無(wú)可奈何地說(shuō)〔6〕串〔詞〕用于連貫的東西〔11〕語(yǔ)無(wú)倫次成語(yǔ)。語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)講得語(yǔ)無(wú)倫次有點(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次有些語(yǔ)無(wú)倫次〔12〕似笑非笑似懂非懂似哭非哭似夢(mèng)非夢(mèng)似醉非醉似紅非紅例：這種植物的葉子似綠非綠，開出的花似紅非紅?！?7〕幫助〔動(dòng)詞〕幫不了你的忙幫倒忙幫一上忙幫過(guò)幾次忙幫著忙幫起忙來(lái)幫幫助〔45〕難為情〔形容詞〕很難為情格外難為情實(shí)在難為情怪難為情的例：說(shuō)得陳靜怪難為情的。你需要什么就跟我說(shuō)，別難為情。生活上的事我不好跟他說(shuō)，怪難為情的?！?1〕多心〔不該〕用不必要的心思。別多心不要多心太多心愛(ài)多心讓他多心你太多心了，他又沒(méi)說(shuō)你，你生什么氣呀！〔不必要的事〕多余的事。多嘴：不該說(shuō)而說(shuō)。〔52〕瞎〔副詞、形容詞〕〔53〕逗〔動(dòng)詞〕例：同志，您別多心，他就這樣，跟誰(shuí)都瞎逗。他講的笑話逗得大家直樂(lè)。〔55〕搓〔動(dòng)詞〕例：小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著?！?0〕格外〔副詞〕≈格外超乎尋常做得格外好格外不快活路燈格外地亮。大明格外有錢，買什么都不在乎?！?〕55～56〔31、學(xué)生朗讀課文，然后找同學(xué)分段朗讀課文。提示學(xué)生留意：文中嘆語(yǔ)所表達(dá)的情感。2、依據(jù)課文內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題〔１〕騎車的小伙子回到陳靜身旁時(shí)，陳靜的心情怎樣？為什么？〔２〕騎車的小伙子想幫陳靜修車嗎？為什么沒(méi)給她修？〔３〕小伙子告知陳靜，胡同口左邊有個(gè)車鋪，陳靜信任嗎？為什么？〔４〕小伙子為什么把妹妹叫起來(lái)招呼陳靜？〔５〕小伙子幫陳靜修好了車要沒(méi)要錢？為什么？3、詞語(yǔ)例釋〔1〕緊急起來(lái)進(jìn)展，并且不在連續(xù)進(jìn)展。例：見(jiàn)P57〔2〕稍稍冷靜了一下點(diǎn)、一些、一下”等詞語(yǔ)。≈略微例：P57〔3〕不覺(jué)例：P57〔4〕差點(diǎn)兒是指事情接近實(shí)現(xiàn)而沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。例：①今日早上我去上課，差點(diǎn)兒〔沒(méi)〕〔沒(méi)〕②前幾天他得了場(chǎng)大病，差點(diǎn)兒〔沒(méi)〕〔沒(méi)〕B、假設(shè)是說(shuō)話人期望實(shí)現(xiàn)的事〔沒(méi)〕〔考上了〕〔沒(méi)〕〔做完了〔5〕歸有“雖然”的意思。例：P58〔6〕沖差陳靜喊對(duì)、向”之意。用于口語(yǔ)。=沖著例：P58〔7〕怪難為情的〔心里狀態(tài)動(dòng)詞〕或動(dòng)詞性構(gòu)造?！?〕打心里期望〔9〕隨即〔10〕邊……邊……表示動(dòng)作、行為同時(shí)發(fā)生或進(jìn)展短語(yǔ)為主。如：他邊走邊留意觀看地形。他邊吸煙邊裝出沉著大度的神態(tài)。子。而“一邊……一邊……”可以是同一主體也可以是由不同主體發(fā)出。不同主體則不能省略。“邊……邊……”則不能省略，必需連用。③由以上可以看出“一邊……一邊……”比“邊……邊……”使用范圍廣。④“一面……一面……”與“一邊……一邊……”相當(dāng)則不受此限制?！耙贿叀贿叀眲t不行。禁不住：A≠忍不住。禁得住沒(méi)有信念和決心，就禁不住考驗(yàn)。箱子太沉，這個(gè)架子生怕禁不住。例：聽他這么一說(shuō)，大伙兒禁不住笑了起來(lái)。禁不住深深地嘆了一口氣。一陣風(fēng)吹過(guò)，禁不住打了個(gè)寒噤。嘆詞什么是嘆詞？其用法如何？ABCD盡量承受通行的寫法。ō哦、喔、噢E例：啊一聲贊美啊，真好哇！追問(wèn)不要哭了，啊！明白過(guò)來(lái)?。≡瓉?lái)是你。ABCDEFGH嘆詞有時(shí)可作句子成分〔謂語(yǔ)〕〔定語(yǔ)〕〔謂語(yǔ)〕布置作業(yè)：1〔2〕1第一步：學(xué)生自己朗讀課文，然后復(fù)述主要內(nèi)容。其次步：練習(xí)〔六〕推斷對(duì)錯(cuò)。2第一步：分角色朗讀對(duì)話，留意人物語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。其次步：依據(jù)對(duì)話答復(fù)練習(xí)〔七〕的問(wèn)題。？3、聽力課文月亮彎彎第一步：教師讀學(xué)生聽。1～2其次步：做練習(xí)〔八〕推斷正誤。五、交際訓(xùn)練〔2〕1〔圣誕、狂歡、齋月、年等〕2〔１〕同學(xué)之間談學(xué)習(xí)同學(xué)之間談工作34〔留意文中消滅的本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)〕有位大夫姓陳，醫(yī)術(shù)很好，就是不會(huì)說(shuō)話。陳大夫一看，急得搓手頓腳，說(shuō)我說(shuō)的。于是，這最終一們客人也走了。中級(jí)漢語(yǔ)綜合課《橋梁上第五課話說(shuō)“面進(jìn)而了解中國(guó)的交通狀況，并與本要比照。2、流利地朗讀課文。3、把握重點(diǎn)詞的意義及用法。、搜集有關(guān)交通狀況的報(bào)道。2、教師講授的前提下，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)造句，并進(jìn)展成段表達(dá)。無(wú)論”的用法8教學(xué)內(nèi)容與步驟：一、講解生詞以及詞語(yǔ)擴(kuò)展〔2學(xué)時(shí)〕〔一6〕至多〔對(duì)數(shù)量或?qū)顩r的估量〕至少〔10〕挨aiai〔9〕靈形容詞。敏捷、靈活、敏捷手靈眼不靈腿腳不靈〔19〕取消〔22〕讓座不能接人做賓語(yǔ)。〔25〕服〔動(dòng)詞〕聽從、信服。含有“不成認(rèn)”的意思。不服輸不服老我不服他?？诜牟环餐獗砩戏睦锊环?9〕〔多指虛度〕〔30〕滿足動(dòng)詞。感到已經(jīng)足夠了。使?jié)M足?！?7〕和氣AABB〔38〕確實(shí)幾乎副詞。①格外接近，差不多。②差點(diǎn)兒。例：我們班學(xué)生幾乎都來(lái)了。=差點(diǎn)兒〔46〕動(dòng)詞。違反，做錯(cuò)事補(bǔ)抓住。犯在……手里犯錯(cuò)犯病〔二、詞語(yǔ)搭配與擴(kuò)展P71～73〔2〕11～2〔１〕退休的老人想不想出門？為什么？〔２〕老年人出門坐車會(huì)遇到什么問(wèn)題？老年人參與活動(dòng)是為了什么？有什么特別意義嗎？解釋語(yǔ)法：憋得慌：如：累得慌悶得慌渴得慌壓得慌想得慌扎得慌吵得慌至多：過(guò)、只有”之類的詞語(yǔ)。1〕這種藥不能連續(xù)吃，至多不過(guò)一個(gè)星期?！玻病潮任夷贻p，至多只有30〔１