岳麓版高中歷史必修二第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》教案

第第頁(yè)岳麓版高中歷史必修二第4課《農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)》教案第4課農(nóng)耕時(shí)代的手工業(yè)

〔2課時(shí)〕

課程標(biāo)準(zhǔn)分析

本課的課標(biāo)要求是列舉古代中國(guó)手工業(yè)進(jìn)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)古代中國(guó)手工業(yè)進(jìn)展的特征。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是古代中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的兩大支柱，中國(guó)數(shù)千年的文明史其實(shí)就是以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進(jìn)展為基礎(chǔ)的。古代中國(guó)重要的手工業(yè)部門有冶鐵、紡織、陶瓷等，從古代中國(guó)手工業(yè)進(jìn)展的基本史實(shí)，可以概括出它的幾個(gè)重要特征。

學(xué)情分析

本課內(nèi)容同學(xué)在中學(xué)學(xué)過，特別是對(duì)古代手工業(yè)的主要成就，同學(xué)并不生疏。我國(guó)絲綢、陶瓷著名于世，留下來的有價(jià)值的文物也比較多，通過各種媒體，同學(xué)在實(shí)際生活中或多或少地知道一些。在講授本課時(shí)，可通過多媒體展示一些知名文物的圖片，簡(jiǎn)單引起同學(xué)的愛好，產(chǎn)生共鳴。對(duì)官私手工業(yè)的消長(zhǎng)，有些問題理論性較強(qiáng)，同學(xué)不易理解，老師可加強(qiáng)點(diǎn)撥。

教學(xué)方法

1．適當(dāng)運(yùn)用多媒體，展示一些代表古代手工業(yè)較高水平的文物資料，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)中國(guó)古代手工業(yè)成就的直觀感性了解，進(jìn)而加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感以及愛惜中華民族優(yōu)秀遺產(chǎn)的意識(shí)。

2．采納情境設(shè)置、設(shè)疑引思、自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式，由淺入深，由易到難，用有效的策略激發(fā)同學(xué)思索的積極性，讓同學(xué)在探究中獲得知識(shí)、提高技能、升華情感、援助同學(xué)形成完整的知識(shí)體系。

3．通過比較法，設(shè)計(jì)表格，從經(jīng)營(yíng)形態(tài)、經(jīng)營(yíng)方式、產(chǎn)品特點(diǎn)、進(jìn)展?fàn)顩r、作用等幾個(gè)方面比較官營(yíng)、私營(yíng)和家庭手工業(yè)三種經(jīng)營(yíng)形態(tài)，讓同學(xué)從中得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)方法

針對(duì)本課內(nèi)容同學(xué)較熟識(shí)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量讓同學(xué)參加到教學(xué)活動(dòng)中來，通過形式多樣，內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)會(huì)自己搜集、整理和運(yùn)用各種歷史資料，自己探究、質(zhì)疑歷史過程，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.冶銅、冶鐵、煉鋼技術(shù)的進(jìn)展過程。

2．紡織技術(shù)的進(jìn)展和影響。

過程與方法

1．布置同學(xué)課前預(yù)習(xí)，總結(jié)冶金、紡織在不同時(shí)期的突出成就。

2．閱讀教材，通過表格概括冶金、紡織方面的進(jìn)展概況。

情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過觀測(cè)教材及一些圖片資料，培育同學(xué)懂得愛惜文物是每個(gè)公民的神圣職責(zé)。

重難點(diǎn)

重點(diǎn)

中國(guó)古代的冶金技術(shù)、絲織業(yè)。

難點(diǎn)

冶金、絲織技術(shù)的進(jìn)步對(duì)我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的作用。

教學(xué)過程

一、金屬冶煉術(shù)的進(jìn)步

老師多媒體顯示材料，結(jié)合課本第15頁(yè)三段小字內(nèi)容，讓同學(xué)爭(zhēng)論總結(jié)