岳麓版高中歷史必修二第4課《農(nóng)耕時代的手工業(yè)》教案

第第頁岳麓版高中歷史必修二第4課《農(nóng)耕時代的手工業(yè)》教案第4課農(nóng)耕時代的手工業(yè)

〔2課時〕

課程標準分析

本課的課標要求是列舉古代中國手工業(yè)進展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)進展的特征。農(nóng)業(yè)和手工業(yè)是古代中國社會經(jīng)濟的兩大支柱，中國數(shù)千年的文明史其實就是以農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的進展為基礎(chǔ)的。古代中國重要的手工業(yè)部門有冶鐵、紡織、陶瓷等，從古代中國手工業(yè)進展的基本史實，可以概括出它的幾個重要特征。

學情分析

本課內(nèi)容同學在中學學過，特別是對古代手工業(yè)的主要成就，同學并不生疏。我國絲綢、陶瓷著名于世，留下來的有價值的文物也比較多，通過各種媒體，同學在實際生活中或多或少地知道一些。在講授本課時，可通過多媒體展示一些知名文物的圖片，簡單引起同學的愛好，產(chǎn)生共鳴。對官私手工業(yè)的消長，有些問題理論性較強，同學不易理解，老師可加強點撥。

教學方法

1．適當運用多媒體，展示一些代表古代手工業(yè)較高水平的文物資料，加強同學對中國古代手工業(yè)成就的直觀感性了解，進而加強同學的民族驕傲感以及愛惜中華民族優(yōu)秀遺產(chǎn)的意識。

2．采納情境設(shè)置、設(shè)疑引思、自主學習、合作探究的模式，由淺入深，由易到難，用有效的策略激發(fā)同學思索的積極性，讓同學在探究中獲得知識、提高技能、升華情感、援助同學形成完整的知識體系。

3．通過比較法，設(shè)計表格，從經(jīng)營形態(tài)、經(jīng)營方式、產(chǎn)品特點、進展狀況、作用等幾個方面比較官營、私營和家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)，讓同學從中得出規(guī)律性認識。

學習方法

針對本課內(nèi)容同學較熟識的特點，在學習中，應(yīng)盡量讓同學參加到教學活動中來，通過形式多樣，內(nèi)容豐富的課堂活動，調(diào)動同學動腦動手，學會自己搜集、整理和運用各種歷史資料，自己探究、質(zhì)疑歷史過程，體驗歷史學習過程。

教學目標

知識與技能

1.冶銅、冶鐵、煉鋼技術(shù)的進展過程。

2．紡織技術(shù)的進展和影響。

過程與方法

1．布置同學課前預(yù)習，總結(jié)冶金、紡織在不同時期的突出成就。

2．閱讀教材，通過表格概括冶金、紡織方面的進展概況。

情感立場與價值觀

通過觀測教材及一些圖片資料，培育同學懂得愛惜文物是每個公民的神圣職責。

重難點

重點

中國古代的冶金技術(shù)、絲織業(yè)。

難點

冶金、絲織技術(shù)的進步對我國古代經(jīng)濟進展的作用。

教學過程

一、金屬冶煉術(shù)的進步

老師多媒體顯示材料，結(jié)合課本第15頁三段小字內(nèi)容，讓同學爭論總結(jié)