高中心理健康教育的工作總結(jié)3篇

第第頁(yè)高中心理健康教育的工作總結(jié)3篇

??最新高中心理健康教育的工作總結(jié)1

??學(xué)期我校心理健康教育工作的指導(dǎo)思想是：依據(jù)學(xué)校中心工作計(jì)劃和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的詳細(xì)要求。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，援助同學(xué)提高心理素養(yǎng),健全人格,加強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的技能。

??學(xué)校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組

??組長(zhǎng)：***

??副組長(zhǎng)：***

??組員：***及各班主任

??學(xué)校心理詢問(wèn)室兼職老師:***

??根據(jù)制定的心理健康教育主要工作目標(biāo)，我校這學(xué)期開(kāi)展的主要工作

??1、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”〔全員、全方位、全過(guò)程育人〕的體系，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想，堅(jiān)持活動(dòng)育人，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)意獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”，使每位同學(xué)都成為崇尚和諧，追求美妙生活的新一代。

??2、堅(jiān)持“以德治校”的方針，樹(shù)立“老師人人都是……此處隱蔽3101個(gè)字……??為解決畢業(yè)班同學(xué)對(duì)考試的焦灼，焦慮和恐驚等心情障礙，心理老師積極協(xié)作畢業(yè)班老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極默示法，轉(zhuǎn)移刺激法，仿照學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法，等一些心理輔導(dǎo)，堅(jiān)決同學(xué)的信念和決心，加強(qiáng)臨考心理素養(yǎng)。

??適時(shí)的心理詢問(wèn)為同學(xué)解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，食欲不振，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的基本心情、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別同學(xué)的心理失衡，心理挫折和心理障礙，實(shí)時(shí)予以心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，援助他們……

??在心理詢問(wèn)過(guò)程中，由于他們年齡小，閱歷少，有些問(wèn)題只能感受不能提出，假如被動(dòng)地遵循心理詢問(wèn)的自愿求助原那么，很多同學(xué)就會(huì)永久徘徊在心理詢問(wèn)室外，失去很多成長(zhǎng)的契機(jī)。心理老師需要帶著職業(yè)的敏感度和高度的責(zé)任心，主動(dòng)接近同學(xué)，實(shí)時(shí)地給同學(xué)們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和援助，使他們得到相宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L(zhǎng)。心理詢問(wèn)就像一個(gè)避風(fēng)的港灣；一條呵護(hù)心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……心理老師一個(gè)關(guān)切的眼神，一首溫柔的樂(lè)曲，一席恬情的話語(yǔ)，都能驛動(dòng)同學(xué)們的心扉。使他們打開(kāi)心靈的大門，勇猛地去嘗試學(xué)習(xí)生活，不斷地完善自我。

??心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見(jiàn)影的，也不是心理老師一個(gè)人所能支撐的愛(ài)護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向進(jìn)展，是每一名專業(yè)老師義不容辭的責(zé)任。

??在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確