生物教研組工作總結(jié)

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生物教研組工作總結(jié)1在用自主、創(chuàng)新、有用、提高理念，面對全體同學(xué)，進展同學(xué)生物學(xué)核心素養(yǎng)思路的指導(dǎo)下，根據(jù)教務(wù)處、級部的要求，仔細開展并圓滿完成各項教研任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、扎實“常規(guī)教學(xué)”，仔細完成學(xué)校各項教學(xué)工作任務(wù)

〔一〕課堂教學(xué)不松懈

1.全組老師細心備課。通過期中和期末的定期檢查和不定期抽查，老師每節(jié)都有紙質(zhì)教案，書寫工整、內(nèi)容詳實、結(jié)構(gòu)清晰。有易永艷、黃麗、王潔、陳鐘、袁幼萍、林娟、何葉、陳泉梅、周曉俊等年輕老師還有課后反思。

2.仔細上課。同組老師、同備課組老師之間和之外常常相互聽課學(xué)習(xí)，每人聽課滿15節(jié)，12位老師聽課共208節(jié)，多的達26節(jié)。

3.仔細批改作業(yè)。批改有記錄，非常同學(xué)、非常作業(yè)做到了面批面改。

4.仔細做好考試、輔導(dǎo)工作。高二、高三備課組，細心組織月考，并按時做好試卷命制、試卷批改、成果分析和試卷講解。高一備課組提煉復(fù)習(xí)提綱、試卷，為同學(xué)復(fù)習(xí)做好充分預(yù)備。

〔二〕老師競賽有成果

1.參與市優(yōu)質(zhì)……此處隱蔽20796個字……課件及相關(guān)材料，加強教學(xué)的實效性。邵寶洋老師的論文獲省級青年“五四”杯嘉獎。

高二高三備課組，人數(shù)少，主要加強自我學(xué)習(xí)，著重課堂教學(xué)的討論，力爭以先進的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。提高對新考綱的理解把握潛力，性格是對新教材的選修部分，兩套教材的差異很大，考綱又不明確，除了上心參與市教研室組織的學(xué)習(xí)活動外，上心主動向有閱歷的老師詢問了解，力爭最精確地理解考綱。

我們充分利用各備課組老師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教育潛能，采用“搜集資料——群眾爭論——主備方案——性格化備課”的備課模式，結(jié)合每個班級同學(xué)的知識水平和學(xué)習(xí)潛力，寫出有實效的詳細的課時教學(xué)設(shè)計，有針對性地進行課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效果，全面提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

第四，面對高考，關(guān)注熱點，激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)綜合創(chuàng)新潛力。

創(chuàng)新是一個民族進展的不竭動力，是素養(yǎng)教育進展的根本目標(biāo)，在激發(fā)同學(xué)愛好，提高同學(xué)創(chuàng)新實踐潛力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在高三課堂教學(xué)中，聯(lián)系教材資料介紹的經(jīng)典試驗和來源于生活實踐的生物學(xué)史實，有意識地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和對生物學(xué)知識的求知欲望，結(jié)合高考試題中反復(fù)涌現(xiàn)的“開放性問題”，引導(dǎo)同學(xué)主動探究、大膽思索，實時確定同學(xué)獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維意識。

當(dāng)然，在工作上也存在一些不足之處。雖然生物各備課組組內(nèi)都構(gòu)成了相互聽課學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，但是本學(xué)期校級公開課開設(shè)較少；大組活動時間較短，大多只停留在口頭溝通層面，資料沒有作具體的記錄整理；網(wǎng)站方面資料的建設(shè)還需要加強等等。有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的