初二物理教師的教學(xué)工作總結(jié)5篇

第第頁初二物理教師的教學(xué)工作總結(jié)5篇

??初二物理老師的教學(xué)工作總結(jié)1

??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)教初二〔1〕、〔2〕班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過去，總體看，我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，狠抓教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)上心探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

??一、在教育教學(xué)方面

??首先，要仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細(xì)思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要透過舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)透過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展同學(xué)的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的潛力。

??同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求同學(xué)分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，挖掘隱含條件等，做到解題過程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要著重習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的……此處隱蔽3565個(gè)字……同時(shí)提高同學(xué)的探究科學(xué)水平。另外，課后依據(jù)得失實(shí)時(shí)"仔細(xì)"的寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還積極和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。

??在課堂教學(xué)，我都以培育同學(xué)技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，努力的查找器材完成演示試驗(yàn)、分組試驗(yàn)，力求讓教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到較大的作用。

??二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

??“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。一學(xué)期以來，我到七中聽取了幾節(jié)區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、到青島即墨28中學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)上也厚實(shí)了幾位博友同行，尤其是潘老師的教學(xué)隨筆，讓我受益匪淺。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與老師角色的轉(zhuǎn)換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。平常有機(jī)會(huì)我積極參加學(xué)校的聽課、講課活動(dòng)，通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充盈了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

??三、加強(qiáng)反思，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

??反思本學(xué)年來的工作，順當(dāng)完成的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足：

??1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思索得還不夠多，不能實(shí)時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

??2、雖然仔細(xì)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);

??3、物理教