山東省臨沂市蒙陰縣2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期期末語文試題

2023—2024學(xué)年度上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研八年級語文試題2024.1說明：1.本試卷分試題和答題卡兩部分，考生必須將答案全部填涂或書寫在答題卡的相應(yīng)位置上，寫在試題上的一律無效。2.試題4頁，答題卡2頁，共6頁。總分120分，考試時間90分鐘。3.答題前請正確填涂答題卡前端的考生信息并仔細閱讀注意事項。4.考試結(jié)束，請將答題卡交回。一、積累運用（共39分）1.下列加點字注音全都正確的一項是（）A.遒勁（jìn）冗長（rǒng）鐫刻（juàn）任勞任怨（yuàn）B.婆娑（suō）佃農(nóng)（diàn）黏土（nián）惟妙惟肖（xiào）C.斟酌（zhuó）頒發(fā)（bān）悄然（qiāo）抑揚頓挫（cuò）D.躊躇（zhù）簌簌（sù）熾熱（zhì）摧枯拉朽（lā）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.遒勁（jìn）——jìng，鐫刻（juàn）——juān；C.悄然（qiāo）——qiǎo；D.躊躇（zhù）——chú，熾熱（zhì）——chì；故選B。2.下列詞語字形全部正確的一項是（）A.感慨秀頎和顏悅色坦蕩如砥B.推祟燥熱自出心裁因地治宜C.鎖屑仲裁長途拔涉懨懨欲睡D.落弟狼藉眼花嘹亂春寒料俏【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B.推祟——推崇，因地治宜——因地制宜；C.鎖屑——瑣屑，長途拔涉——長途跋涉；D.落弟——落第，眼花嘹亂——眼花繚亂，春寒料俏——春寒料峭；故選A。3.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.舞臺上，舞者們以優(yōu)雅的姿態(tài)俯仰生姿，給觀眾帶來了極具視覺沖擊力的表演。B.戰(zhàn)鼓響起，硝煙彌漫，戰(zhàn)士們沖向山下敵營，氣勢銳不可當。C.有人費盡心思，以求一夜暴富；有的商家殫精竭慮，只為鉆空子，好讓自己賺得更多。D.老者滿面紅光，油光可鑒，顯然是生活安逸，營養(yǎng)充足的體現(xiàn)。【答案】C【解析】【詳解】本題考查成語運用。A.俯仰生姿：高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)；從各個角度看都很美麗。使用正確；B.銳不可當：鋒利的不可阻擋；用于形容來勢威猛，不可抵擋。使用正確；C.殫精竭慮：用盡精力，費盡心思，褒義詞。不能用來形容商家讓自己賺得更多想辦法鉆空子，褒貶誤用，使用有誤；D.油光可鑒：形容非常光亮潤澤。使用正確；故選C。4.下列表述，不正確一項是（）A.新聞特寫兼有新聞和文學(xué)的特點，但由于其強調(diào)新聞性、實效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。B.蘇軾，字子瞻，號稼軒，北宋文學(xué)家，《記承天寺夜游》寫于他貶官黃州期間。C.《蘇州園林》原題《“拙政諸園寄深眷”——談蘇州園林》，作者葉圣陶。本文運用了先總說再分別說明的寫法。D.《我為什么而活著》的作者羅素，出生于英國，他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，1950年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎，被稱為“百科全書式文學(xué)家”?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)、文化常識。B.蘇軾號東坡居士。稼軒是辛棄疾的號；故選B。5.下列句子沒有語病的一項是（）A.統(tǒng)編語文教材緊緊圍繞以社會主義核心價值觀為核心，選文突出經(jīng)典性，注重文質(zhì)兼美，兼顧時代性。B.他高高興興地把自己的創(chuàng)意拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準備，但更渴望贏得大家的贊賞。C.大力加強未成年人思想道德，是學(xué)校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務(wù)。D.作為年輕一代，我們要擔(dān)負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查病句辨析。A.結(jié)構(gòu)混亂，可刪掉“緊緊圍繞”或“以”“為核心”；C.成分殘缺，缺少與“加強”搭配的賓語，可在“思想道德”后加“教育”；D.語序不當，“發(fā)揚”與“繼承”應(yīng)交換位置；故選B。6.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.假使它估量到外面有雨或風(fēng)暴——纖弱的幼蟲脫皮的時候，這是一件頂重要的事情——它就小心謹慎地溜到溫暖嚴緊的隧道底下。B.畫中的“孫羊店”“腳店”等，與《東京夢華錄》中所記的“草婆婆肉餅”“正店七十二戶……其余皆謂之腳店”等，無有不符。C.我國的愛國詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波?！盌.在古人眼中，“信”是立身之本、交友之道、經(jīng)商之魂、為政之要；在現(xiàn)代社會，誠信是公民的第二張身份證?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查標點符號。C.引文“長虹臥波”是整個句子的一個組成部分，應(yīng)把“長虹臥波”后的句號放在引號之外；故選C。7.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①經(jīng)典作品往往記錄著優(yōu)秀的思想，它們總是超越時代，歷久彌新。②一個不讀經(jīng)典的人，不僅詞匯有限，同時智力和想象力也會有限，從而導(dǎo)致知識和思想極度貧乏。③讀書之法，貴在選擇經(jīng)典作品。④可見，一個常讀經(jīng)典作品的人，更容易成為一個高尚的人。⑤一個讀經(jīng)典的人，將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，在與高貴的心靈對話中得到陶冶。A.⑤③②①④ B.⑤①②④③ C.③②④①⑤ D.③①⑤②④【答案】D【解析】【詳解】此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。閱讀文段可知，這段文字是關(guān)于讀書方法的，“讀書之法，貴在選擇經(jīng)典作品”提出了觀點，③為首句；①句闡明了經(jīng)典作品的價值，即論證了“為什么要讀經(jīng)典”，為第二句；⑤②兩句分析了“讀經(jīng)典的人”和“不讀經(jīng)典的人”的不同結(jié)果，并形成對比，分別為第三、四句；從“可見”一詞可知，④是對本段的總結(jié)，為末句；所以正確的語序應(yīng)為③①⑤②④；故選D。8.閱讀下面節(jié)選文字，回答問題。蟬的隧道大都是深十五六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來。做隧道的時候，泥土搬到哪里去了呢？為什么墻壁不會塌下來呢？誰都以為蟬的幼蟲用有爪的腿爬上爬下，會將泥土弄塌了，把自己的房子塞住。其實，它干起活來簡直像礦工或鐵路工程師。礦工用支柱支撐隧道，鐵路工程師利用磚墻使地道堅固。蟬同他們一樣聰明，在隧道的墻上涂上灰泥。它身子里藏有一種極黏的液體，可以用來做灰泥。地穴常常建筑在含有汁液的植物根須上，是為了從這些根須取得汁液。（1）這段文字選自名著《_________》，作者是_________，他為我們展現(xiàn)了大自然的小生靈們鮮為人知的本能和習(xí)性。比如，能不用任何工具“剪”下圓葉片的________；被毒蜘蛛咬傷后，給它喂食時會像嬰兒般哭鬧的________。（2）請具體分析這段文字中所運用的說明方法及作用?！敬鸢浮浚?）①.昆蟲記②.法布爾③.切葉蜂④.小麻雀（2）這段文字運用了列數(shù)字、打比方的說明方法，“十五六英寸”具體說明了蟬的隧道的長度，使說明更準確；把蟬比作礦工或鐵路工程師，生動形象地說明了蟬的聰明能干，突出其神奇的本領(lǐng)?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生對名著知識的掌握能力。這個文段寫蟬挖隧道，出自法國昆蟲學(xué)家法布爾的作品《昆蟲記》?！独ハx記》是一本講昆蟲生活的書，涉及螳螂、蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲，為我們展現(xiàn)了大自然的小生靈們鮮為人知的生活習(xí)性。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學(xué)家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性。例如：切葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子；小麻雀被毒蜘蛛咬傷后，會愉快地進食，如果喂食的動作慢了，它甚至?xí)駤雰喊憧摁[?！拘?詳解】本題考查說明方法?！跋s的隧道大都是深十五六英寸”中“十五六英寸”是具體的數(shù)字，因此是列數(shù)字的說明方法，準確具體地說明了蟬的隧道的長度?！八善鸹顏砗喼毕竦V工或鐵路工程師”把蟬比作礦工或鐵路工程師，是打比方，生動形象地說明了蟬和他們一樣聰明，有高超的挖掘隧道的技術(shù)的特點。9.古詩文默寫。①征蓬出漢塞，_____________。（王維《使至塞上》）②此中有真意，_____________。（陶淵明《飲酒（其五）》）③_____________，沉醉不知歸路。（李清照《如夢令》）④烽火連三月，_____________。（杜甫《春望》）⑤白居易的“_____________，_____________”（《錢塘湖春行》）中借“白”“綠”兩色寫出了西湖景色之美。⑥晏殊的《浣溪沙》中的“_____________，_____________”，借花開花落、燕去燕來抒發(fā)對繁華易逝的無可奈何及舊識重逢的欣喜?！敬鸢浮竣?歸雁入胡天②.欲辨已忘言③.常記溪亭日暮④.家書抵萬金⑤.最愛湖東行不足⑥.綠楊陰里白沙堤⑦.無可奈何花落去⑧.似曾相識燕歸來【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：雁、辨、溪、抵、陰、奈、落、燕。10.“誠信進校園”活動中，有人看到下面一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。由中共中央宣傳部主持的“誠信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動啟動儀式6月29日下午在國家公共信用信息中心舉行。中宣部、中央文明辦、中央網(wǎng)信辦、最高人民法院等部門負責(zé)同志以及19家中央新聞單位負責(zé)同志和骨干編輯記者共100余人參加了啟動儀式。啟動儀式上，發(fā)展改革委、人民銀行、人民日報、新華社負責(zé)同志以及中央廣播電視總臺記者分別發(fā)言。啟動儀式后，各媒體進行了集中采訪活動?！敬鸢浮俊罢\信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動啟動?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查新聞標題的擬寫。本篇材料為一則新聞，先要回憶新聞的相關(guān)知識。新聞的要素：也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。二、新聞的結(jié)構(gòu)：一篇完整的消息有五部分構(gòu)成：標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。擬寫新聞標題時，應(yīng)保留關(guān)鍵信息，在新聞要素中應(yīng)注意保留人物、事件結(jié)果等關(guān)鍵信息；新聞的結(jié)構(gòu)中注意導(dǎo)語及主體的內(nèi)容。本題可根據(jù)新聞的導(dǎo)語擬寫標題；導(dǎo)語為：由中共中央宣傳部主持的“誠信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動啟動儀式6月29日下午在國家公共信用信息中心舉行；據(jù)此擬寫為：舉行“誠信建設(shè)萬里行”主題宣傳活動啟動儀式。11.在“人無信不立”的演講中，小明同學(xué)想用到以下這段文字，請仿照下面畫橫線的句子，再補寫一個句子，要求句式相同，語意連貫，以增強演講氣勢。人無信不立，擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片天空；一片小小的綠葉，可以提供一處陰涼；___________，___________。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉?！敬鸢浮竣?一朵小小的浪花②.可以載動一艘小船【解析】【詳解】本題考查仿寫。根據(jù)“一根小小的火柴”可知應(yīng)按照“數(shù)量詞＋形容詞＋名詞”的格式仿寫①句；根據(jù)“可以燃亮一片天空”可知應(yīng)按照“可以＋動詞＋數(shù)量詞＋名詞”的格式仿寫②句即可。示例：一朵小小的花朵，可以感動一片天地；一滴小小的雨滴，可以滋潤一片土地。二、閱讀理解（共31分）（一）古詩詞閱讀（5分）相見歡[南宋]朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。12.下列對本首詞的理解和賞析不正確的一項是（）A.這首詞上片寫景，殘陽仿佛在抗議，長江好像在訴說，大地似乎在哭泣。視野寬廣，氣魄宏大，蒼涼沉郁。B.“簪纓”運用借代的修辭手法，代指達官貴人。作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情。C.“幾時收”也表明作者對朝廷茍安旦夕、不圖恢復(fù)的極大憤慨。D.“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”直抒胸臆，表達了對揚州前線戰(zhàn)事的關(guān)心，體現(xiàn)出作者憂國憂民的情感。13.試分析上闕中“萬里夕陽垂地大江流”一句的表達效果。【答案】12.D13.一是象征南宋的國勢日漸衰微；二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。【解析】【12題詳解】本題考查詩歌鑒賞。D.“試倩悲風(fēng)吹淚過揚州”意思是：要請悲風(fēng)將自己的熱淚吹到揚州前線。詞人運用擬人化的手法，幻想請托“悲風(fēng)吹淚過揚州”，風(fēng)本來沒有感情，冠一“悲”字，就給“風(fēng)”注入了濃厚的感情色彩，間接表現(xiàn)對揚州前線戰(zhàn)事的關(guān)心，體現(xiàn)出作者憂國憂民的情感；“直抒胸臆”表述有誤；故選D?！?3題詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容并賞析理解。“金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流”的意思是“獨自登上金陵西門上的城樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色?？粗@萬里長的大江在夕陽下流去”結(jié)合寫作背景（本詞寫于詞人因“靖康之難”南逃客居金陵之時）分析，當離鄉(xiāng)背井，做客金陵的朱敦儒獨自一人登上金陵城樓，縱目遠眺，看到這一片蕭條零落的秋景，悲秋之感不免油然而生。又值黃昏日暮之時，萬里大地都籠罩在懨懨的夕陽中。“垂地”，說明正值日薄西山，余暉黯淡，大地很快就要被淹沒在蒼茫的暮色中了。這種景物描寫帶有很濃厚的主觀色彩。朱敦儒就是帶著濃厚的國亡家破的傷感情緒來看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地聯(lián)想到南宋的國事亦如詞人眼前的暮景，也將無可挽回地走向沒落、衰亡，作者的心情是沉重的，奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。（二）文言文閱讀（13分）【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（選自《愚公移山》）【乙】昔有愚人，適①友人家，與主人共食，嫌淡而無味。主人既聞，乃益②鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。愚人曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒唯食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中?！庇奕耸雏}不已，味?、郏礊槠浠?。天下之事皆然，過則非唯無益，反害之。（選自《愚人食鹽》）【注]①適：到……去。②益：增加。③味?。嚎谖稊摹?4.解釋下列句中加點的詞語。（1）雜然相許（2）箕畚運于渤海之尾（3）甚矣，汝之不惠（4）遂自念曰15.下面句子中加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.以殘年余力，曾不能毀山之一毛所以美者，緣有鹽故B.汝心之固，固不可徹食之，甚美C.懼其不已也愚人食鹽不已D.子子孫孫無窮匱也，而山不加增嫌淡而無味16.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（2）天下之事皆然，過則非唯無益，反害之。17.【甲】文中“愚公”的“愚”和【乙】文中“愚人”的“愚”有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容談一談?！敬鸢浮?4.（1）贊同（2）用箕畚裝土石（3）“惠”同“慧”，聰明（4）于是，就15.C16.（1）就憑你老邁的年紀和殘余的氣力，連山上的一棵草木都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？（2）天下的事情都是這樣，過了不僅沒有好處，反而會深受其害。17.愚公移山不懼艱險，面對質(zhì)疑和嘲諷無所畏懼，所以愚公“愚”是不怕吃苦、不怕困難的執(zhí)著信念；而“愚人”則是在朋友家吃飯時發(fā)現(xiàn)菜中加了鹽才美味，回去后過度食用鹽導(dǎo)致口味變壞。從中可以看出，“愚人”的“愚”是不懂得把握分寸，過猶不及?！窘馕觥俊?4題詳解】本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。（1）句意：大家紛紛表示贊同。許：贊同。（2）句意：用箕畚運到渤海邊上?；危河没窝b土石。（3）句意：你簡直太愚蠢了！惠：“惠”通“慧”，聰明。（4）句意：就自言自語道。遂：于是，就。15題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，憑借、依靠/連詞，因為；B.助詞，取消句子獨立性/代詞，它；C.動詞，停止/動詞，停止；D.連詞，表轉(zhuǎn)換/連詞，表并列；故選C。【16題詳解】本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。重點詞：（1）殘年余力：老邁的年紀和殘余的氣力。一毛：一草一木，地面所生的草木，這里指山的一小部分。其：在“如什么何”前面加強反問語氣。（2）皆：都。然：這樣。過：過量。則：就。非唯：不僅?！?7題詳解】本題考查對比閱讀。聯(lián)系甲文中“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”可知，甲文中的愚公堅持心中的夢想，不懼艱險，面對質(zhì)疑能勇敢面對。他的“愚”是一種執(zhí)著與堅守。聯(lián)系乙文中的“愚人食鹽不已，味敗，反為其患。天下之事皆然，過則非唯無益，反害之”可知，乙文中的“愚公”因為在朋友家吃飯加了鹽而覺得美味，回去后就要求母親加了很多鹽，結(jié)果導(dǎo)致味覺變壞。他的“愚”是一種真正的愚蠢，不懂得合度的道理，不懂得把握分寸，過猶不及?！军c睛】參考譯文：【甲】北山下面有個名叫愚公的人，年紀快到九十歲了，在山的正對面居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，往哪兒擱挖下來的土和石頭？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河曲的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆說：“你的思想真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了?！疽摇繌那坝幸粋€愚笨的人，有一天到朋友家里去，主人和這位客人（一起）吃飯。這位客人嫌棄（這些菜都）淡了一點，都沒有味道。主人已經(jīng)聽到了（他的話），于是加入了鹽。愚笨的人嘗了之后，特別好吃，就自言自語道：“菜這么好吃，是因為放了鹽?！秉S昏時回到家，母親已備好了飯菜。（他）說：“有鹽嗎？有鹽嗎？”母親取出鹽，對此感到有點奇怪，只看到自己兒子唯獨吃鹽不吃飯菜。母親問：“怎么可以這樣呢？”他說：“我知道天下的美味都在鹽中?！庇奕艘恢辈煌５爻喳}，口味敗壞，反而變成他的禍害。天下的事情都一樣，過了就不僅沒有好處，反而會弄巧成拙。（三）現(xiàn)代文閱讀（13分）快樂的蒲公英①那天陽光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來一絲安慰。在進入村子的前20多公里是不通車的，只能步行，路越走越難，先前那蒲公英帶來的安慰也如同杯水車薪，失去了功效。②得知自己被分配到大廟屯做小學(xué)教師后，我覺得完全有必要先去考察一下。這可是關(guān)系到我一輩子前途的大事，于是，便有了此次的出行。③總算走到村子了，眼里看到的都是低矮破舊的房子。鼻子聞到的都是火燒糞便的味道，偶爾傳來幾聲犬吠，算是給這個死寂的世界敲敲門提個醒兒：我們還活著。④這一派蕭條荒涼的景象讓我頓時傻了眼。我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動用所有關(guān)系，也要遠離這個苦海。⑤我向一個小姑娘詢問學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說她領(lǐng)我去，這是個大概有十來歲的孩子吧，扎著兩個活潑的小辮子，臟兮兮的小臉上綴滿了燦爛的微笑，一雙大眼睛寫滿了好奇。她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里。我囁嚅著說：“哦，沒啥事，我就想到處走走看看?！薄芭丁辈恢罏槭裁此鋈婚g顯得有些失望。⑥到學(xué)校了，與其說那是學(xué)校，不如干脆說就是稍微大一點的房子和一個稍微大一點可以勉強當操場的院子。一根旗桿和一面有些破舊的國旗證明著這里的與眾不同。⑦教室里，黑板干干凈凈，座椅整整齊齊，窗戶纖塵不染。但就是沒有一個人，我問她怎么沒人上課呢？“沒有老師啊，大概有兩個月了。老師們一個個的來了又走了。大人們說，沒人愿意來我們這里當老師?！毙」媚镎f。⑧“那這里怎么會這么干凈呢？”“我和我那幾個好友說好了的，每天都要有一個人來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃得干干凈凈，這樣老師來了，就不會嫌棄這里臟，就會留下來了?！雹岷⒆拥脑?，好似在我心里頭猛地扎了一針。⑩“好幾次，幾個淘小子在黑板上亂寫亂畫，我們和他們吵了很久呢，最后，到底是我們贏了?，F(xiàn)在他們也經(jīng)常來幫我們呢?！彼荒橋湴恋卣f著，“正好今天輪到我了，您先坐著歇會兒，我要開始打掃衛(wèi)生了。”?我看她拿著一塊抹布，開始忙碌起來，那小小的身影，在陽光下閃著動人的光芒……?從學(xué)?；貋恚」媚镌诼愤呅⌒囊硪淼卣巯乱欢淦压⑺徒o我，她說：“吹蒲公英的時候，先許一個愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會實現(xiàn)的?！蔽铱此约阂舱哿艘欢?，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。“您吹啊，快，趕緊許個愿?！彼叽僦?。?我閉上眼睛，心里默念了很久，然后真的就很認真地一口氣吹過去，那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時間絲絲縷縷蕩漾開去，小姑娘燦爛地笑著，好像每個人許下的愿望，都可以實現(xiàn)一樣。?她微笑著問我：“您許下的是什么愿望呢？”我微笑地反問她：“你呢？”她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課。?她不知道我許下的愿望是什么，其實，我許下的愿望和她有關(guān)，和這里的每個孩子都有關(guān)。我的愿望是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因為我喜歡這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂。?“你還沒告訴我你的愿望呢？”小姑娘刨根問底兒。?“我的愿望就是……”我故意賣著關(guān)子，“你能實現(xiàn)你的愿望?！?小姑娘把我送得很遠，一直到我坐上通往縣城的客車。我向她揮手，大聲地向她喊道：“明天，學(xué)校見，不見不散。”?遠處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……（作者：朱成玉文章有刪改）18.文章以“快樂的蒲公英”為題目有什么好處？19.下列對“我”決定留在這里教書的原因分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.以小女孩為代表的孩子們的真誠執(zhí)著感動了“我”。B.以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸感動了“我”。C.以小女孩為代表的孩子們的樂觀懂事感動了“我”。D.以小女孩為代表的孩子們對學(xué)的渴盼感動了“我”。20.品味語言，回答問題。（1）結(jié)合語境，賞析第⑤段中加點詞語。我囁嚅著說：“哦，沒啥事，我就想到處走走看看?！保?）從人物描寫方法的角度，賞析第?段畫線句。我看她自己也折了一朵，然后很虔誠地閉上眼睛，把蒲公英緩緩地送到自己的唇邊，然后“呼”地一下吹散。21.請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“遠處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……”的理解?！敬鸢浮?8.示例：“快樂的蒲公英”，借物喻人，形象而含蓄地寫出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂觀向上，熱情執(zhí)著，渴求知識的品質(zhì)，揭示了“我”最終留下當老師的原因。蒲公英也是貫穿全文的線索，以物為題，制造懸念，吸引讀者。19.B20.（1）示例：囁嚅，想說而又吞吞吐吐不敢說出來，在這里是指當小姑娘詢問“我”去學(xué)校的原因時，我吞吞吐吐說話有顧慮的樣子，生動傳神地寫出了“我”對來此做老師的不情愿。（2）示例：這句話運用了神態(tài)描寫、動作描寫的方法，寫出了女孩虔誠吹送蒲公英渴望如愿的樣子，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子的純真、樂觀、對知識的渴望。21.示例：環(huán)境描寫，遠處開得旺盛的蒲公英象征了鄉(xiāng)村孩子對知識的渴求內(nèi)心的希冀，渲染熱情美好的氛圍，烘托當女孩得知我要留下任教的喜悅心情，同時留給讀者思考與回味的空間，言有盡意無窮。【解析】【18題詳解】本題考查題目的好處。題目的作用一般有：概括文章的主要內(nèi)容；作為文章的線索；是作者感情的出發(fā)點；具有象征意義；是全文的“文眼”(提示文章中心)；引起讀者的閱讀興趣。根據(jù)本文內(nèi)容分析，本文主要講述了被分配做鄉(xiāng)村教師的“我”前往實地考察，遇到了一位小姑娘，感受到鄉(xiāng)村孩子對老師、對知識的渴望，最終選擇留下任教的故事。結(jié)合第⑧段“我和我那幾個好友說好了的，每天都要有一個人來這里打掃衛(wèi)生，我們要把這里打掃得干干凈凈，這樣老師來了，就不會嫌棄這里臟，就會留下來了”、第?段“她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課”、第?段“我的愿望是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因為我喜歡這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂”，可知“快樂的蒲公英”，借物喻人，形象而含蓄地寫出了孩子們盡管生活在貧窮落后的地方，卻始終樂觀向上，熱情執(zhí)著，渴求知識的精神品質(zhì)，揭示了“我”最終留下當老師的原因；根據(jù)第①段“那天陽光明媚。路邊一大片一大片的蒲公英開著黃燦燦的花朵，給我沉重的心情帶來一絲安慰”、第?段“從學(xué)?；貋?，小姑娘在路邊小心翼翼地折下一朵蒲公英送給我”、第?段“那蒲公英的種子漫天飛舞，像輕盈的雪花霎時間絲絲縷縷蕩漾開去”、第?段“我的愿望是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因為我喜歡這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂”、第?段“遠處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……”，可知“快樂的蒲公英”也是貫穿全文的線索；結(jié)合題目中的“快樂”的修飾詞，可知以物為題，把“蒲公英”人格化，題目新穎，設(shè)置懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣?！?9題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.“以小女孩為代表的孩子們的勤勞淳樸”在文中并未體現(xiàn)，因此分析不恰當；故選B?！?0題詳解】本題考查品味語言。（1）要求從加點詞的表達效果角度賞析。賞析時要先解詞，“囁嚅”是動詞，想說而又吞吞吐吐不敢說出來。然后要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。從第⑤段“我向一個小姑娘詢問學(xué)校的位置，她先是愣了一下，然后放下手里的豬食桶，在襪子上抹了抹手，說她領(lǐng)我去”“她歡快地走在我的前邊，熱情地問我為什么來這里”，可知，“囁嚅”在這里是指當小姑娘詢問“我”去學(xué)校的原因時，我吞吞吐吐說話有顧慮的樣子，再結(jié)合第④段“我在心里暗暗發(fā)誓：哪怕動用所有關(guān)系，也要遠離這個苦?！保芍皣肃椤鄙鷦觽魃竦貙懗隽恕拔摇睂泶俗隼蠋煹牟磺樵?。（2）要求從人物描寫方法的角度賞析。結(jié)合“折”“閉”“送到”“吹”等動詞，可以看出采用了動作描寫；結(jié)合“然后很虔誠地閉上眼睛”，可知采用了神態(tài)描寫。結(jié)合第?段“吹蒲公英的時候，先許一個愿，然后一口氣吹下去，要把蒲公英吹得一絲不剩，愿望就會實現(xiàn)的”以及句中的“虔誠地閉上眼睛”“然后‘呼’地一下吹散”，可知該句寫出了女孩虔誠吹送蒲公英渴望如愿的樣子，再結(jié)合第?段“她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課”，可知表現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子的純真、樂觀、對知識的渴望。【21題詳解】本題考查環(huán)境描寫作用。景物描寫在文中的作用一般有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情。從“遠處，大片大片的蒲公英正開得燦爛……”，看出畫線句是自然環(huán)境描寫，結(jié)合第?段“她說她的愿望是來一位好老師，她想回學(xué)校上課”、第?段“我的愿望是希望這里的每個孩子都能像她一樣快樂。我決定留下來，因為我喜歡這里一大片一大片的蒲公英，荒廢之地，但依然可以很快樂”，可知遠處開得旺盛的蒲公英象征了鄉(xiāng)村孩子對知識的渴求內(nèi)心的希冀；結(jié)合句中“大片大片的蒲公英正開得燦爛”，可知渲染了熱情美好的氛圍；根據(jù)第?段“我向她揮手，大聲地向她喊道：‘明天，學(xué)校見，不見不散’”，可知環(huán)境描寫烘托當女孩得知我要留下任教喜悅心情；結(jié)尾用環(huán)境描寫和省略號，給讀者思考與回味的空間，言有盡意無窮。三、寫作表達（50分）22.作文不小心摔倒時，路人的攙扶溫暖了你；寒氣逼人的凌晨，清潔工人忙碌的身影感動了你；迷茫困惑時，一本好書啟發(fā)了你；平淡生活中，父母的言傳身教影響了你；考試失利時，同學(xué)的安慰鼓勵了你；取得成績得意忘形時，老師的批評鞭策了你；新型冠狀病毒疫情來襲時，逆行者無私奉