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文檔簡介
文言文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練題集錦一、范式傳
范式字巨卿,山陽金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué),與汝南張劭為友,劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里,式謂元伯曰:“后二年當(dāng)還,將過拜尊親,見孺子焉?!蹦斯部似谌?。后期方至,元伯具以白母,請?jiān)O(shè)饌以侯之。母日:“二年之別,千里結(jié)言,爾何相信之審?①邪?”對曰:“巨卿信士,必不乖違。”母曰:“若然,當(dāng)為爾醞酒,”至其日,巨卿果到,升堂拜飲,盡歡而別。
式仕為郡功曹?②.后元伯寢疾篤,臨盡,嘆曰:“恨不見吾死友!”尋而卒。式忽夢見元伯呼曰:“巨卿,吾以某日死,當(dāng)以爾時(shí)葬,永歸黃泉。子未我忘,豈?③能相及?”式恍然覺寤,悲嘆泣下,具告太守,請往奔喪。太守雖心不信而難違其情,許之。式便服朋友之服,投其葬日,馳往赴之。式未及到,而喪已發(fā)引,既至壙?④,將窆?⑤,而柩?三.閱讀下面文言文,完成各題。
天臺(tái)?①陳君庭學(xué),能為詩,由中書左司掾?②,屢從大將北征,有勞,擢四川都指揮司照磨?③,由水道至成都。成都,川蜀之要地,揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居,英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡,詩人文士游眺飲射?④、賦詠歌呼之所,庭學(xué)無不歷覽。既覽必發(fā)為詩,以紀(jì)其景物時(shí)世之變,于是其詩益工。越三年,以例自免歸,會(huì)予于京師。其氣愈充,其語愈壯,其志意愈高,蓋得于山水之助者侈矣。(1)對下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()A.擢/四川都指揮司照磨 B.于是其詩/益工
C.庭學(xué)/無不歷覽 D.蓋/得于山水之助者侈矣
(2)解釋文中加點(diǎn)詞的意思。
①北________②益________③越________(3)翻譯下面句子。
①既覽必發(fā)為詩,以紀(jì)其景物時(shí)世之變。
②蓋得于山水之助者侈矣。(4)閱讀文段,說說陳庭學(xué)是一個(gè)怎樣的人?四.閱讀下面文本,完成下列各題。(一)山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。(選自陶弘景《答謝中書書》)(二)得西山后八日,尋山口西北道二百步,又得鈷鉧潭。潭西二十五步,當(dāng)湍而浚者為魚梁①。梁之上有丘焉,生竹樹。其石之突怒偃蹇②,負(fù)土而出,爭為奇狀者,殆不可數(shù)。其嵚然③相累而下者,若牛馬之飲于溪;其沖然角列而上者,若熊羆④之登于山。(柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》)【注】①魚梁:一種捕魚的設(shè)施,用石頭圍成一道阻水堰,中間留有空洞,以安放竹笱。②突怒偃蹇:驟然突起或兀然高聳的樣子。③嵚然:山勢高峻的樣子。④羆(pí):棕熊。(1)下面各組句子中,畫線詞語的意思都相同的一項(xiàng)是(
)A.曉霧將歇
曉暢軍事,試用于昔日
B.猿鳥亂鳴
自云先世避秦時(shí)亂C.沉鱗競躍
負(fù)勢競上D.自康樂以來
自三峽七百里中(2)將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
兩岸石壁,五色交輝。(3)語段(一)中_______________這個(gè)字高度概括了山川景色的特點(diǎn),語段(二)中_______________這個(gè)詞簡潔概括了石頭的特點(diǎn)。(4)兩篇文章寫景的時(shí)候運(yùn)用的手法不同,語段(一)動(dòng)靜結(jié)合,語段(二)妙用比喻。請分別舉一例并分析其作用。(五)閱讀下面文言文,完成第8-11題。(12分)
貞觀三年,太宗謂侍臣曰:“君臣本同治亂,共安危,若主納忠諫,臣進(jìn)直言,斯故君臣合契①,古來所重。若君自賢,臣不匡正,欲不危亡,不可得也。君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。至如隋煬帝暴虐,臣下鉗口②,卒令不聞其過,遂至滅亡,虞世基等,尋亦誅死。前事不遠(yuǎn),朕與卿等可③得不慎,無為后所嗤!”
貞觀六年,太宗謂侍臣曰:“朕聞周、秦初得天下,其事不異。然周則惟善是務(wù),積功累德,所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫,好行刑罰,不過二世而滅。豈非為善者福祚④延長,為惡者降年⑤不永?朕又聞桀紂帝王也,以匹夫比之,則以為辱;顏、閔⑥,匹夫也,以帝王比之,則以為榮。此亦帝王深恥也。朕每將此事以為鑒戒,常恐不逮⑦,為人所笑。
(選自《貞觀政要·卷三》,中華書局2016年版,有刪改)
【注釋】①合契對合符契,這里引申為符合,投合,意氣相投。②鉗口:閉口不言。③可:豈,哪。④福祚(zuò):福祿,福分。⑤降年:天賜予的年齡、壽命,此處指國運(yùn)。⑥顏、閔:指孔子的兩個(gè)學(xué)生顏回和閔損,他們以德行修養(yǎng)著稱。⑦不逮:不足之處,比不上。
8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()(2分)
A.斯故/君臣合契B.卒/令不聞其過
C.朕與卿等/可得不慎D.然/周則惟善是務(wù)
9解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(3分)
(1)納()(2)尋()(3)后()
10.翻譯文中畫線句子。(4分)
(1)君失其國,臣亦不能獨(dú)全其家。
(2)朕聞周、秦初得天下,其事不異。
11選文中唐太宗對侍臣說的話體現(xiàn)了哪些治國理政的思想?(用自己的話概括)(3分)
參考譯文:范式,字巨卿,山陽金鄉(xiāng)人。年輕時(shí)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴太學(xué)從師求學(xué),成為太學(xué)生員,與汝南的張劭結(jié)為朋友。張劭,字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng),范式對元伯說:“兩年后我會(huì)回來,到時(shí)候?qū)?huì)去你家拜望令尊令堂大人,看看你的孩子?!庇谑且黄鸺s定了日期。兩年后,約定的日期將到,元伯將此事詳細(xì)地告知母親,請母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來。母親說:“已經(jīng)分別了兩年,又是千里之外約定的話,你怎么敢如此確信不疑呢?”他回答說:“巨卿是個(gè)忠誠守信的人,一定不會(huì)違背?!蹦赣H說:“如果是這樣,我就替你準(zhǔn)備酒席吧?!钡搅思s定的那一天,巨卿果然來了,上堂拜見元伯父母,一起飲酒,極盡歡樂之后才告別。
范式擔(dān)任郡里的功曹,后來元伯得了重病,同郡的郅君章、殷子征從早到晚看望他。元伯臨終時(shí),嘆息說:“遺憾沒有見到我交情最深的朋友!”范式忽然夢見元伯戴著黑帽,帽巾垂下來,拖著鞋子高喊:“巨卿,我在某日死去,當(dāng)在那時(shí)下葬,從此永歸黃泉,你沒忘記我的話,或許還趕得上!”范式一下子從夢中醒過來,悲傷淚下,把這事詳細(xì)稟告太守,請求前往奔喪。太守雖然心里不信,卻難以勸止他的好心,就答應(yīng)了他。范式就穿上給朋友送葬的衣服,按其所指葬日,騎馬前往奔喪。范式還沒有到,喪事已經(jīng)起靈了。到了墓穴邊,將要落棺入墓穴時(shí),棺材卻推不動(dòng),放不進(jìn)去。他母親拍著棺木說:“元伯!你難道還有所期待嗎?”于是停下靈柩。過了一會(huì)兒,就見到不遠(yuǎn)處素車白馬,有人號哭著奔來。元伯母親望著說:“這一定是范巨卿啊?!本耷涞搅耍蛋葜掳дf:“走吧,元伯!生死之路不同,就把這作為永遠(yuǎn)的辭別吧。”參加送喪的有上千人,都為之流淚,范式于是拉起引棺的繩索在前面引導(dǎo),靈柩這才向前移動(dòng)。范式就留在墓地,為元伯修墳植樹,這些做完之后才離去。三【答案】B向北,更加,經(jīng)過①他游覽之后,就必定寫詩抒發(fā)感受,來記寫那景物、時(shí)世的變遷。②大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘?。善于寫詩;能從游歷山水中獲得教益;志趣高遠(yuǎn)?!窘馕觥繀⒖甲g文:
天臺(tái)府陳庭學(xué)君,會(huì)寫詩。他由中書左司掾,屢次隨從大將北征,頗有功勞,升任四川都指揮司照磨,從水路到了成都。成都,是四川的要地,揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮等名人住過的地方。入川后,凡是英雄俊杰爭戰(zhàn)攻取、駐扎戍守的遺跡,詩人文士游覽登臨、飲酒射投、賦詩詠詩、歌唱呼嘯的處所,庭學(xué)沒有不去游歷觀覽的。他游覽之后,就必定寫詩抒發(fā)感受,來記寫那景物時(shí)世的變遷。于是他的詩歌愈加工妙。過了三年,庭學(xué)依照慣例辭官歸家,在京城和我會(huì)遇。他的精神更加飽滿,言談?dòng)l(fā)宏壯,志向意趣益加高遠(yuǎn),這大概是因?yàn)樵诖ㄊ裆剿械玫搅撕芏嗟闹姘?。四【解析】【乙文參考譯文】
(我)找到西山后的第八天,沿著山口向西北走兩百步,又發(fā)現(xiàn)了鈷鉧潭。鈷鉧潭西面二十五步(的地方),在水流急而深處是一道壩。壩頂上有一座小丘,(小丘)上面生長著竹子和樹木。小丘上的石頭突出隆起、高然聳立,破土而出、爭奇斗怪的,幾乎(多得)數(shù)不清。那些重疊著、相負(fù)而下的石頭,好像是(俯身)在小溪里喝水的牛馬;那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭,好像是在山上攀登的棕熊?!窘獯稹浚?)A項(xiàng),清晨/通曉。
B項(xiàng),此起彼伏/戰(zhàn)亂。
C項(xiàng),都是“爭著”的意思。
D項(xiàng),自從/于,這里是“在”的意思。
故選C。(2)交輝:交相輝映。(3)作答此題,應(yīng)認(rèn)真閱讀并理解文章內(nèi)容,然后概括找出相應(yīng)的字和詞,注意應(yīng)該是能高度概括的詞語。閱讀語段(一)可知,“奇”字高度概括了山川景色的特點(diǎn);閱讀語段(二)可知,“奇狀”這個(gè)詞簡潔概括了石頭的特點(diǎn)。(4)答題時(shí)需要通曉全文大意,理解相關(guān)的語句,分析其手法及作用。語段(一)“曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍”一句中,霧、夕陽是靜態(tài),鳥的鳴叫、魚的跳躍是動(dòng)態(tài),由靜到動(dòng),描繪出一幅秀美、富有生機(jī)的山川圖;語段(二)“其嵚然相累而下者,若牛馬之飲于溪”的意思是那些重疊著、相負(fù)而下的石頭,好像是(俯身)在小溪里喝水的牛馬;那些高聳突出、如獸角斜列往上沖的石頭,好像是在山上攀登的棕熊。這里把“向下的巖石”比作“牛馬飲于溪”,把“高聳突出、往上沖的石頭”比作“攀登的棕熊”,生動(dòng)形象寫出巖石的奇形怪狀。據(jù)此分析作答即可。五、答案8.B
9.(1)接受、采納(2)不久(3)后人(3分,每小題1分)
10.(1)君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。(2分)
(2)我聽說周朝與秦朝剛得到天下的時(shí)候,治理國家的方法沒有不同的。(2分)
11.君主能接受忠言,虛心納諫,臣子能直言進(jìn)諫。君主要施行仁政,關(guān)愛百姓。(圍繞這幾方面答題即可,3分)
【參考譯文】
貞觀三年,唐太宗對侍臣說:“君臣本應(yīng)共同安定天下,安危與共,如果君主能接受(臣民)忠誠的諫言,臣子能夠直言進(jìn)諫,那么君臣之間就會(huì)非常默契,這是自古以來治國所重視的。如果君主自身賢明,而臣子卻不匡正輔佐,想要國家不危難滅亡,是不可能的。君主要是失掉了江山,臣子也就不能獨(dú)自保全自己的家族。像隋煬帝(為人非常)暴虐,臣子不敢進(jìn)言,終于使他不知道自己的過失,最后隋朝滅亡,大臣虞世基等人不久也被殺死。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)離我們并不久遠(yuǎn),我和各位大臣哪能不謹(jǐn)慎,(我們)不能被后人所恥笑啊!”
貞觀六年,唐太宗對侍臣說:¨我聽說周
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