父母對(duì)中學(xué)生的教育

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學(xué)校生家長(zhǎng)怎樣訓(xùn)練孩子?默認(rèn)分類2022-05-2014:01:39閱讀69評(píng)論0字號(hào)：大中小訂閱

學(xué)校生的訓(xùn)練，是一個(gè)很大的題目。那么學(xué)校生家長(zhǎng)怎樣訓(xùn)練孩子呢?對(duì)家庭訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)問：有什么好方法?有什么靈丹妙藥?沒有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子勝利的詳細(xì)做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不肯定就有效。但可以有一些一般的大原則。

學(xué)校生的訓(xùn)練，是一個(gè)很大的題目。那么學(xué)校生家長(zhǎng)怎樣訓(xùn)練孩子呢?對(duì)家庭訓(xùn)練，很多家長(zhǎng)問：有什么好方法?有什么靈丹妙藥?沒有靈丹妙藥。每個(gè)家庭不一樣，每個(gè)孩子不一樣，對(duì)這個(gè)家庭、這個(gè)孩子勝利的詳細(xì)做法，換一個(gè)家庭、一個(gè)孩子，不肯定就有效。但可以有一些一般的大原則。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子有幾條原則供大家參考：

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第一條原則，父母以身作則。這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來(lái)的問題，往往都是父母訓(xùn)練方式的問題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一老師，假如父母親自己平常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無(wú)法要求子女，父母親的話也就沒有權(quán)威。中國(guó)父母對(duì)子女最一般的要求是，好好學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀書。假如你在城市家庭做調(diào)查，絕大部分好學(xué)上進(jìn)同學(xué)，都出在家庭父母本身喜愛學(xué)習(xí)。這不是說(shuō)父母肯定要每天讀書。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好，喜愛戲劇、喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛歷史、喜愛科技等等，父母和父母的伴侶圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比較能夠進(jìn)展起上進(jìn)心。當(dāng)然，很多父母本身訓(xùn)練程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問題比較多的主要是四大類家庭，第一類是父母文化訓(xùn)練程度太低，而家庭又特別富有，那些農(nóng)夫暴發(fā)戶，第二類是高官子女，第三是父母沖突不斷或離異家庭。第四大類家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒有抽時(shí)間關(guān)懷子女訓(xùn)練。

西方人有句諺語(yǔ)，造就一個(gè)暴發(fā)戶只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。中國(guó)人的諺語(yǔ)，富不過(guò)三代?，F(xiàn)在全中國(guó)人的抱負(fù)都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富有本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富有環(huán)境，很簡(jiǎn)單使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第二個(gè)原則是，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)愛護(hù)子女。在處理子女訓(xùn)練問題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和老師;另一個(gè)是完全信任學(xué)校，信任老師，不信任自己的子女?，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不行能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，實(shí)際上大部分同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的同學(xué)。到學(xué)校以后，少男少女還有體相苦惱壓力，體相苦惱，對(duì)自己的長(zhǎng)相很在乎，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很敏感，還有生理和身體快速發(fā)育帶來(lái)的種種困惑與苦惱，等等。

當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生沖突沖突的時(shí)候，父母既不能無(wú)原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批判子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會(huì)傾聽子女傾訴，實(shí)事求是地了解狀況，假如的確是子女的錯(cuò)，也要心平氣和地關(guān)心子女分析，假如不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)當(dāng)心平氣和地與子女溝通，找出解決的方法。假如的確不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問題，老師方面的問題，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)樂觀想方法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。

家庭和家長(zhǎng)是子女健康成長(zhǎng)的最終堡壘。簡(jiǎn)潔地說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下愛護(hù)子女，學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。很多反面的悲劇的例子，導(dǎo)致同學(xué)走向極端行為的，很多都是因?yàn)榧议L(zhǎng)不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第三個(gè)原則是，切忌嘮叨，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)習(xí)與子女公平溝通。父母和子女之間總會(huì)有所謂代溝的。在學(xué)校到高中階段，是子女簡(jiǎn)單產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育快速，長(zhǎng)成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思索的力量，也從各種媒體接受了許多信息，有自己的主見，但也經(jīng)常過(guò)分地自以為是。父母的那些說(shuō)教也聽了10多年了，聽煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會(huì)特別厭煩嘮叨的家長(zhǎng)。

要學(xué)會(huì)傾聽子女，學(xué)習(xí)與子女公平溝通。假如子女到了中學(xué)階段還情愿有什么事都與家長(zhǎng)溝通，那家長(zhǎng)就勝利了一大半了。只要子女情愿與家長(zhǎng)溝通，有什么問題都能夠得到比較妥當(dāng)?shù)亟鉀Q。

很多家長(zhǎng)忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就丟失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第四個(gè)原則是，對(duì)子女多鼓舞，少批判，不是原則性的問題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓舞的環(huán)境中才能健康成長(zhǎng)。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第五個(gè)原則是，隨著子女的成長(zhǎng)，給子女越來(lái)越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。有些家長(zhǎng)總是想掌握子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)恼莆帐潜匾?。但隨著年齡增長(zhǎng)，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要敬重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過(guò)分管制已經(jīng)長(zhǎng)大的子女，是很多子女自己生活不幸福的主要緣由之一。過(guò)分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要緣由。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，子女的歡樂和幸福，就是家長(zhǎng)最大的幸福，假如子女對(duì)家長(zhǎng)特別聽從，但他/她自己不歡樂，那么家長(zhǎng)還是失敗的。

子女來(lái)到這個(gè)世界是家長(zhǎng)的選擇而非子女自己的選擇。而來(lái)到這個(gè)世界以后，恰如金庸小說(shuō)里所說(shuō)：“憐我世人，憂患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，同學(xué)少年又有那么大的壓力。所以，家長(zhǎng)有責(zé)任制造條件使子女健康成長(zhǎng)，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)愿望和要求的機(jī)器。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第六個(gè)原則是，對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是全部的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校訓(xùn)練的。有些孩子盡了努力，可是成果還不抱負(fù)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)為孩子化解苦惱、分擔(dān)壓力。西方人說(shuō)，壓跨駱駝的是最終一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要達(dá)到什么什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危急的方向。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)懂得并記住，子女的身心健康、共性開朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成果重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈祥而不寵愛、多關(guān)心少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓舞少批判、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步進(jìn)展健康的共性。

學(xué)校生家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子第七個(gè)原則，要漸漸培育子女吃苦耐勞的精神。這是富有地區(qū)、富有家庭的一個(gè)問題我想，對(duì)子女成長(zhǎng)和訓(xùn)練的重視肯定必要，對(duì)詳細(xì)力量培育的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計(jì)。但千萬(wàn)不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對(duì)象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長(zhǎng)的空間，要敬重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)