班主任德育工作案例

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班主任德育工作案例

——后進生轉化已不是神話

一、導語

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉化后進生，轉化后進生是老師所肩負的重大而艱難的任務，也是訓練工不容推卸的責任。尤其是職業(yè)中學，生源大多文化學問基礎偏差，又沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，能否做好后進生的轉化直接關系到同學操作技能的把握與就業(yè)，做好后進生的轉化尤為重要。下面就談談班主任德育工作中如何把后進生轉化為先進生這一典型案例。

二、案例過程敘述

我班有個同學叫肖壯。高一上學期時，上課要么擾亂他人學習，要么心情低落；實習課時不是躲避就是不動手操作；下課胡亂打鬧，同學間常常鬧沖突，同學們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是同學向我告狀。是學校出名的“搗蛋鬼”，真讓我頭痛。于是，我找他談話，盼望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調整，自我改進，做一名合格的中同學。但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進。高一第一學期中段測試各科竟然不及格。看到他不思進取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不行雕的朽木”。

不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！

此時，我覺得躲避不了，必需正視現(xiàn)實！我內心一橫：我不轉變你，誓不罷休！

為了有針對性地做工作，我打算先專程深化到他家去家訪，進行具體了解，然后再找對策。接待我的是其大伯，通過其大伯的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親前兩年因故坐過牢，他的母親脾氣又特別急躁，非罵既打?，F(xiàn)家中只有四個人：上有七十多歲的奶奶，下有一個小妹。特別的家庭環(huán)境造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內心布滿仇恨。

在家訪回學校的路上，我內心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！于是，轉化他的行動在悄然中進行。

我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關系。經過觀看，我發(fā)覺他喜愛打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論馬林等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了伴侶,但他的紀律等并無多大改進。

后來，我便加強攻勢：一邊與他打乒乓球一邊與他溝通爭論生活，進而爭論學習。不動聲色地教他遵守紀律，敬重師長，團結同學，努力學習，做一名好同學。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就準時賜予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥使他到處感到老師在關懷他,信任他。他也漸漸明白了做人的道理,明確了學習的目的。

通過半學期的努力，他上課開頭仔細起來，實習課也開頭仔細起來，作業(yè)也能依時上交，各科測試成果都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。

由于紀律表現(xiàn)不斷好起來，學習成果也不斷好起來了。趁著良好勢頭我不斷加強鞏固，高一第二學期，我支配班長和學習委員與他溝通爭論學習生活。通過班主任和科任老師幾個月的共同激勵、啟發(fā)及同學們的共同關心。奇跡消失了：午休、晚休及自習課，他不僅自己遵守紀律，還管起那些不遵守紀律的同學。于是，我試著讓他當值日生。果真，在他值日那天全班紀律特殊好。在良好的紀律保證之下，他的學習成果得到快速的提高，本學期期終測試成果平均達70分。

到了高二，我連續(xù)當他的班主任，開學之初他主動找到我表示這學期將更加努力學習和工作。我興奮起來干脆讓他當紀律委員。在他的努力下，這學期我班的紀律更加良好，還奪取了學校“紀律示范班”榮譽稱號。老師同學都向他投來贊許的目光。學習成果也取得了顯著的進步，期末測試各科成果平均81分，在全校技能大賽中也成果喜人。

看著他上課如此聚精會神的神態(tài)，看著他實習車間一絲不茍的表情，看著他課外活動與同學一起快樂的玩耍，看著他精確?????工整的作業(yè)，看著班上手抄報里有他的筆墨，看著他勞動課大汗淋漓的樣子??我會心地笑了起來。

在以后的日子里，經過老師的不斷努力，他已被轉化為德、智、體、美、勞均全面優(yōu)良的同學。第二學期他的中段測試成果已取得顯著提高，在班上排名第三名，全級第十三名?，F(xiàn)在，他已被學校評為“文明示范生”，成了同學們的學習楷模。

三、成效與反響

通過兩年的潛心努力，細心轉化，最終取得了令人可喜的成果：肖壯同學由“搗蛋鬼”轉變?yōu)榧o律委員，由后進生轉變?yōu)橄冗M生！

四、案例分析與反思：

肖壯同學的轉化過程使我懂得，對待后進生要“不拋棄，不放棄”，詳細做到以下幾點：

（一）、以人為本，傾注師愛

敬重每一位同學，“以人為本”，是對每一位老師的基本要求。訓練是心靈的藝術。假如我們承認訓練的對象是活生生的人，那么訓練的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是布滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會產生喜愛之情。心理學家認為“愛是訓練好同學的前提”。對于肖壯這樣特別家庭的后進生我放下架子親近他，放開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去暖和他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

（二）、良師益友，寬容以待

班主任應是同學的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分同學不喜愛老師過于直率，尤其是批判他們的時候太嚴厲?而接受不了。因此，我與肖壯同學從交伴侶做起，和他一起打乒乓球，讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的歡樂，讓他在歡樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的歡樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中臨時性的容忍寬恕同學的錯誤，采納敏捷委婉的方法去訓練他，鼓舞他。既愛護了同學的自尊心，又促進了師生的情感溝通，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

（三）、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際狀況是不同的，必定要求班主任深化了解弄清同學的行為，習慣，愛好及其后進的緣由，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。肖壯的狀況比較特別，主要來自缺乏家庭的暖和，失去應有的愛。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他喜愛打乒乓球，與他交伴侶；抓住他家庭艱辛，賜予生活上的關心；抓