部編版二年級(jí)上冊(cè)語文《風(fēng)娃娃》教材

24風(fēng)娃娃第1課時(shí)第2課時(shí)解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬竿斜。第1課時(shí)導(dǎo)入新課猜一猜，這首古詩寫的是什么？風(fēng)在生活中，你們見過什么樣的風(fēng)？寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)娃娃wáwɑ風(fēng)娃娃覺得自己長大了，他想像媽媽一樣幫助別人做好事，他做了哪些事情呢？

自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

把不認(rèn)識(shí)的字圈出來，可以先猜一猜，也可以查字典，還可以問老師或者旁邊的同學(xué)，弄清讀音后，再多讀幾遍。初讀課文1234567風(fēng)娃娃想幫助人們，他鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去，水嘩啦嘩啦地向田里的秧苗流去。秧苗禾苗、樹苗、火苗、魚苗上寬下窄，“田”稍扁，橫折的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎中線上。翹舌音助使勁zhùshǐjìn練習(xí)用“使勁、幫助”說話。前鼻音風(fēng)娃娃想幫助人們，他鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去，水嘩啦嘩啦地向田里的秧苗流去。嘩啦嘩啦擬聲詞文中還有哪些擬聲詞？聯(lián)系生活實(shí)際說一說還有哪些擬聲詞。嗨喲，嗨喲流著汗的船工拉著一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了風(fēng)娃娃的幫助，他們紛紛向風(fēng)娃娃表示感謝。走得（de）很慢得（dé）到得（děi）虧找出文中含“得”字的詞組，試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（走）得（很慢很慢）（轉(zhuǎn)）得（飛快）（吹）得（無影無蹤）試積累帶有三點(diǎn)水和提手旁的字。汗、拉風(fēng)娃娃在廣場(chǎng)上把風(fēng)箏吹得無影無蹤，把人們晾曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹折斷了，人們紛紛責(zé)怪他。栽載栽裁戴木字旁說一說你還知道哪些這樣的詞。AABB式詞語再讀課文，思考：風(fēng)娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？地方：田野、河邊、廣場(chǎng)。事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、

吹跑衣服、折斷小樹。整體感知如果將這幾件事情分類，你會(huì)怎么分？為什么？好事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車、吹動(dòng)大船。壞事情：吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹。幫助了別人幫了倒忙得秧汗場(chǎng)傷路車左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：得秧汗場(chǎng)傷路車規(guī)范書寫苗急苗急左窄右寬書寫順序：橫、撇折、

橫、豎。苗田野風(fēng)車秧苗點(diǎn)頭急忙飛快廣場(chǎng)傷心路邊不住還要聽寫詞語。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入①幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

②我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？聽寫句子。風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的結(jié)果如何？風(fēng)娃娃來到田野幫助風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃高興極了來到河邊吹動(dòng)大船拉船的船工們笑了，向風(fēng)娃娃表示感謝來到廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏孩子們傷心極了吹跑衣服吹斷小樹人們都生氣了，紛紛責(zé)怪風(fēng)娃娃①幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。②我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？齊讀這兩個(gè)句子，感受這兩句話中包含的情感。高興極了疑惑、委屈、難過復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的記號(hào)標(biāo)注出來：用橫線畫出風(fēng)娃娃看到的，用波浪線畫出風(fēng)娃娃做的。再讀課文，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。風(fēng)車前后發(fā)生了什么樣的變化？

前：風(fēng)車慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

后：風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。語速稍慢，讀出風(fēng)車艱難、笨重的樣子語速加快，讀出輕松、愉悅的語氣秧苗笑著不住地點(diǎn)頭，猜一猜：她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說些什么？生活中，你有沒有幫助過別人，那是一種怎樣的心情？風(fēng)娃娃和你的心情一模一樣。帶著這樣的感情朗讀第2自然段。風(fēng)娃娃來到哪兒看見什么情況風(fēng)娃娃做了什么結(jié)果如何寫作順序

抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)，帶著感情朗讀。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭依照表格口述“風(fēng)娃娃來到田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車”的故事內(nèi)容。通過圖片，結(jié)合文中句子的描寫，了解船工是如何拉大船的。船工拉船的辛苦與艱難風(fēng)娃娃急忙跑過去，用力吹了口氣，船為什么就能飛快地跑起來？指因?yàn)橹倍袆?dòng)加快想象：船工們收起纖繩，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說哪些感謝的話？哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣河邊吹動(dòng)大船

許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。

對(duì)著船帆用力吹了口氣。

船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。對(duì)照板書上的表格，復(fù)述“吹動(dòng)大船”的故事內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格填寫。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏人們晾曬的衣服新栽的小樹人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他用力吹風(fēng)箏吹跑了人們晾曬的衣服折斷了新栽的小樹風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他廣場(chǎng)想象：當(dāng)風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他？孩子們?yōu)槭裁磦?？風(fēng)娃娃僅僅是做這些事而受到人們的責(zé)怪嗎？他可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？我是風(fēng)，我進(jìn)門不用鑰匙，我能駕著烏云飛上塔頂，把橡樹的葉子剝光，把房頂卷向天空，掀起巨浪把船兒擊沉，我發(fā)起脾氣來極可怕，但平靜的時(shí)候，我卻能幫人們做很多好事。高興極了的風(fēng)娃娃由于幫了倒忙，受到了人們的責(zé)備，風(fēng)媽媽是怎樣安慰他的呢？做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。討論交流齊讀，說一說你讀懂了什么。想想生活中有沒有像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的情況，并說一說。學(xué)完了《風(fēng)娃娃》這篇小故事，我們知道了——做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。復(fù)述故事默讀課文第2、3、5、6自然段，觀察表格，說說自己的發(fā)現(xiàn)。哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣風(fēng)車轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣（續(xù)表）船飛快地跑了起來，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢對(duì)著船帆用力吹了口氣哪里事情看見什么做了什么結(jié)果怎么樣…………（續(xù)表）吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏人們晾曬的衣服新栽的小樹人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他用力吹風(fēng)箏吹跑了人們晾曬的衣服折斷了新栽的小樹風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他廣場(chǎng)

發(fā)現(xiàn)一：文章各部分的敘述結(jié)構(gòu)相似，都是按照風(fēng)娃娃來到哪里，看見了什么，做了什么，結(jié)果怎么樣的順序來敘述的。

發(fā)現(xiàn)二：第2、3自然段中在風(fēng)娃娃幫助之前，事情都比較糟糕，在風(fēng)娃娃的幫助下有了變化，人們都感謝他。吹跑衣服吹斷小樹自主選擇其中一個(gè)，學(xué)著前面三件事的寫法，將內(nèi)容想象得更具體。討論怎樣才能讓風(fēng)娃娃多做好事，不做或少做壞事，做對(duì)別人有用的事等。課后作業(yè)：風(fēng)娃娃好事壞事吹風(fēng)車吹船帆吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹做事情要考慮對(duì)別人是不是真的有用板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)夏天到了，你們高興嗎？說說為什么？碧綠的荷葉挨挨擠擠的，亭亭玉立的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人，真是一個(gè)賞心悅目的季節(jié)??！第1課時(shí)夏日荷塘12

古詩二首首

字理分析：“首”字的甲骨文像長著頭發(fā)的人頭，本義指頭。組詞：“首先、首長”。首書寫指導(dǎo)：點(diǎn)、撇短而小，位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對(duì)正。下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。池上荷花池里白居易，字樂天，唐代詩人，有“詩魔”之稱。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。作者簡介整體感知拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。用“加一加”“換一換”等方法識(shí)記生字的字形。給生字找朋友組詞。默讀古詩，這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請(qǐng)用“/”畫出來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////////////誦讀古詩不要一字一頓地讀，這樣會(huì)破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連。誦讀書寫小孩兒小船小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃小艇如果你就是這個(gè)小孩兒，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會(huì)想些什么？又會(huì)做些什么呢？不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得，不明白，不知道不解可是小孩兒哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的行為。多么天真可愛的孩子呀！練習(xí)背誦：想象古詩描繪的畫面，背誦古詩。詩中的小孩兒多可愛呀，你能把這首詩改編成一個(gè)有趣的故事嗎？指導(dǎo)寫字：觀察“采”的字形。保持正確的寫字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”。偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡池上天真無邪淳樸可愛板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。背誦這兩首古詩。我們剛才背誦的詩有什么共同點(diǎn)呢？都是描寫春天景色的詩小池[宋]楊萬里楊萬里，字廷秀，號(hào)誠齋，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。楊萬里一生作詩兩萬多首，被譽(yù)為“一代詩宗”。他的詩主要描寫尋常的自然景物與日常生活，語言淺顯易懂，自然流暢，風(fēng)趣活潑。作者簡介學(xué)習(xí)字詞自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。泉水

流動(dòng)

愛惜

柔軟荷花

露出尖尖角quánliúróuhélùjiǎoài體會(huì)詩意仔細(xì)觀察圖片，說說你都看到了什么。看圖片邊讀課文，說說詩中描寫了哪些景物，在詩中找出來。荷花池泉眼樹蔭荷葉蜻蜓泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？怎樣理解“愛晴柔”？一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會(huì)說話，會(huì)說些什么？“早”和“才”這兩個(gè)字用得非常準(zhǔn)確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字，我們讀這兩句詩時(shí)眼前仿佛看見了什么樣的畫面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。拓展延伸你們喜