二年級下冊語文導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

大課題1.找春天共2學(xué)時

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容1.找春天第1學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

知識

與會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，

（三維目與

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

標(biāo)）方法

情」一

與熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

價值觀

重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

一殳計

熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

意圖

生字卜、課件。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

一、畫面引入。學(xué)生說說早春

讓我們先讀

播放早春的課件，的特點(diǎn)。1.自由輕

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，聲朗讀課文，注意借

讀課文，看看文中

羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春助漢語拼音讀準(zhǔn)字

天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起-音。

的小朋友在春天

陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂.2.在小組里由

:、初讀課文，認(rèn)讀生字。組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)里發(fā)現(xiàn)了什么。

自己不認(rèn)識的生字，

想辦法記住生字。

3.小組派代表

匯報本組認(rèn)識的生

字，交流識字方法。

4.口頭擴(kuò)詞，看誰

最能干。

帶著這個問

能讀出什么？

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)?？勺杂勺x、同桌

1.讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

題反復(fù)讀課文，從

怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀笫二自然段。

2.讀第三自然段，

找春天的過程中

3.作者找到的春天是怎樣的？

4.帶著欣喜的心情讀課文最后?段，體會找到春感悟春天，體會找

天的欣喜與激動。

四、朗讀練習(xí)。春天的樂趣，體驗(yàn)

五、配樂朗讀，讀出感情。

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗發(fā)現(xiàn)的快樂。

讀課文。

課后

反思

大課題1.找春天共2學(xué)時

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容1.找春天第2學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

準(zhǔn)）

知識

與會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，

（三維目與

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

與熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn).

價值觀

重點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所友達(dá)的熱愛大自然的情感。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備生字卡、課件。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

一、復(fù)習(xí)鞏固。1.同桌抽讀1.展示讀

生字卡。自己認(rèn)為最美的

2.有感情、句子或段落，說說

流利地朗讀課文。自己讀后的體會。

2.選擇自己

喜歡的詞語、句/、

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。段落，用自己喜歡的

4.個別抽背。方式積累。可以讀讀

背背，可以讀讀抄

抄，也可以試著默

寫。

3.背誦課文。

4.學(xué)生練習(xí)。

四、同桌合作

IL.七成“找找說

說”的練習(xí)。

學(xué)生畫出自己

三、指導(dǎo)寫字。在春天里的發(fā)現(xiàn),然

1.認(rèn)讀生字。后寫?兩句贊美春

2.擴(kuò)詞練習(xí)。天的句子。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字，注意

■和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，

六、實(shí)踐活動。

選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察，用自己

喜歡的方式記事苴渾現(xiàn)的春天，可以從氣候、植物、

動物、人們的活動等方向的變化著眼進(jìn)行觀察。

架后

反思

常時

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題2、古詩兩首-7共2學(xué)時

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容2,古詩兩首第1學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容打1,會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

準(zhǔn)）

知識

與1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生

（三維目與命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活

標(biāo)）方法的情感。

情感態(tài)度

與有背誦古詩的興趣。

價值觀

電點(diǎn)識字寫字

難點(diǎn)朗讀感悟

導(dǎo)學(xué)設(shè)計正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒

意圖童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

、掛圖生字卡片小黑板

教具準(zhǔn)備1

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、自己讀讀兩

今天我們將

學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一仃G詩。

些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。

學(xué)習(xí)兩首描寫春

二、初讀課文，解決生字字音

2、指名讀古詩，讀后評議。天的古詩，看看同

3、出示本課要求認(rèn)識的生字，多種形式讀，掌握

字音。學(xué)們對春天能不

重點(diǎn)字音：榮宿籬疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。2、小組朗讀能有新的發(fā)現(xiàn)。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，

試著自讀自悟。

個別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個小組讀得最好。借助

插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨

機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲

平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意

思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩3、小組賽讀表現(xiàn)野草旺

中的“走”（“跑”的意思）。注意鼓勵有個

盛的生命力。

4、教師范讀性的朗讀。

（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野表現(xiàn)出失望

草的茂盛和草原的遼闊：第二行突出'‘枯"、“榮”，的心情和深遠(yuǎn)的

感覺野草一年渡的枯槁和茂盛：第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯意境.

示野火的無情和野草的頑強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，

（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡

的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村

寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的上奏表

現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”

讀得慢而穩(wěn)，

5、學(xué)生美讀

（1）朗讀〈〈草〉）時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚

燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

（2）朗讀〈〈宿新市徐公店））時，想象：金黃

的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花從中東找西尋，

分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發(fā)現(xiàn)

你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？7、啟發(fā)感悟

你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討感悟小草具

論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。有頑強(qiáng)的生命力；

四、積累運(yùn)用8、朗讀兩首古春光無限好；春天

1、練習(xí)背誦兩首詩。詩，?邊讀，?邊想具有無窮的樂趣！

2、讀讀記記〈〈草〉）原詩后四行的內(nèi)容。象畫面，體會感情。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。9、利用學(xué)習(xí)伙

五、實(shí)踐活動伴的話,引導(dǎo)學(xué)生給

“我知道”展示交流活動.第二首詩編個故事。

1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

2、背誦臼居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫

的關(guān)于春天的詩。

3、以小組為單位，自編、自排、自演（〈宿新市

徐公店〉〉的情景劇。

課后

反思

大課題2、古詩兩首共2學(xué)時

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容2、古詩兩首第1學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

準(zhǔn)）

知識

（三維目與1、會認(rèn)7個生字，會寫9個字-

標(biāo)）能力

過程正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生

與命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活

方法的情感。

情感杰咬

與有背誦古詩的興趣。

價值觀

重點(diǎn)識字寫字

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

市r.朗讀感悟

導(dǎo)學(xué)設(shè)訃正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒

意圖童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

1、掛圖生字卡片小黑板

教具準(zhǔn)備

2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(4)小組內(nèi)

二、識字(1)自由朗讀相互檢查認(rèn)讀情

1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。課文，圈畫不認(rèn)識或況。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。容易讀錯的字。

2、聯(lián)系生活實(shí)際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(2)結(jié)合語言

面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪幅圖描繪的景

環(huán)境自主認(rèn)讀。

象。

(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識

姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。

3、組詞識字。

如，宿，住宿、宿舍。

2、仔細(xì)觀察。

4、以熟字帶生字識字。

本課的9個字包

如，離----籬昧----未

含了五種結(jié)構(gòu)，要引

三、寫字指導(dǎo)

導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)

、鞏固音、形。

1現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：

寫。

追燒榮：平舌音：菜宿.寫字前

獨(dú)體字：未

引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。

左右結(jié)構(gòu)：枯、

3、重點(diǎn)講解徐、燒

未：可以先復(fù)習(xí)一?下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫

上下結(jié)構(gòu)：榮

要短，下橫要長，撇捺要舒展。

半包圍結(jié)構(gòu)：

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字

追、店

橫耍短，撇捺伸展開。

4、生練習(xí)，師

宿：寶蓋不宜太寬。

巡回指導(dǎo)。

燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第

二筆斜溝耍有彎度，下面的“?！弊謾M要短，豎彎溝的

拐彎處要圓潤。

課后

反思

大課題3筍芽兒共1學(xué)時

常學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容-課型時

規(guī)課

本節(jié)內(nèi)容3筍芽兒第1學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

（內(nèi)容標(biāo)1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

準(zhǔn)）

知識

與1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮

（三維目與

發(fā)向上的精神。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

與愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

價值觀

1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

幣2、正確、流利、仃感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

導(dǎo)學(xué)1病點(diǎn)

1、會認(rèn)14個生字。會寫9個字。

市r.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往

和奮發(fā)向上的精神。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往利奮發(fā)向上的精神。

G陷

1、學(xué)生熟讀課文，自己學(xué)習(xí)生字。

教具準(zhǔn)備

2、教師準(zhǔn)備筍芽兒生長的影片或掛圖，?段輕音樂，以及生字卡。

導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

■、激趣引入：學(xué)生練習(xí)口頭

知道這是一

、讀課題：“筍芽兒”是什么樣兒的？

1描述筍芽兒的樣子。

、播放影片片段或出示掛圖觀察，然后

2篇科學(xué)童話故事。

3、引入課文學(xué)習(xí)，

:、初讀課文，檢查學(xué)生自己識字的情況：2、學(xué)生自己讀

1、播放影片或出示掛圖學(xué)生觀察，教師范讀課文，課文,碰到難記的生

了解課文內(nèi)容。字多讀幾遍。(可以從圖

3、檢查自學(xué)情況：(2)學(xué)生說說畫認(rèn)識“筍”；

(1)教師出示生字卡，指名認(rèn)讀。自己記住了哪些生學(xué)生用自己

動作認(rèn)識理解"揉一揉、扭動、向上鉆、愛撫”：字？喜歡的方法記憶

讀書上帶有生字的句子，在具體語言環(huán)境中識字：生.字。)

(3)學(xué)生自己

小聲讀一遍課文。

(4)學(xué)生練

習(xí)書寫；

(5)抄寫要

求積累的詞語；

2、學(xué)生分組學(xué)

習(xí)交流,有感情朗讀

課文:

(1)分學(xué)習(xí)

小組讀課文,然后討

論：筍芽兒的生長過

程是怎樣的？

(2)討論后

推選同學(xué)在全班交

流；

(撒嬌——鉆

出地面一長成健

壯的竹子)

(3)交流：

你們從筍芽兒的生

民過程中體會到什

么？

(引導(dǎo)體會

小組間競賽讀；筍芽兒生長過程

的美：春雨姑

娘……雷公

公....竹媽

4,練習(xí)寫字：媽……明亮而美

(1)連詞書寫，不能寫成AABB式；麗的世界)-

(2)指導(dǎo)帶有口字旁的幾個字的寫法；邊體會一邊練習(xí)

(3)指名書寫“喚”，師生共同評價修改：朗讀。

:.、深入朗讀，感悟課文，體會情感；

1、再次播放影片或出示掛圖觀察，了解筍芽兒生

長過程：

(4)有感情朗讀課文：

(1、2自然段應(yīng)柔和、輕聲，3自然段聲音梢大、

急促、粗重，最后兩個自然段應(yīng)讀得響亮、自豪、欣喜。)

指名讀，評價；

3、深入感悟：

(1)你喜歡筍芽兒嗎？為什么？

（2）在你成長的過程中，得到過哪些關(guān)心和愛

護(hù)？

四、拓展運(yùn)用練習(xí)：（選擇使用）

1、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語或句子，

熟讀成誦，然后交流：

2、學(xué)生仿照例子，按課文內(nèi)容編寫兒歌：

“春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，

小草呀，快鉆出來！快鉆出來！

春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，

小鳥說：“我要給您唱歌！我要給您跳舞！”

反思

4小鹿的玫瑰花

大漂共2學(xué)時

常規(guī)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容課型時

4小鹿的玫瑰花課

本節(jié)內(nèi)容第2學(xué)時

課程標(biāo)準(zhǔn)

會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”|」的詞語，有積累詞語的愛好和

（內(nèi)容標(biāo)

習(xí)慣。

準(zhǔn)）

知識

會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累

與

詞語的愛好和習(xí)慣。

能力

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)過程

（三維目與分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有向我。

標(biāo)）方法

情感態(tài)度

體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得

與

到快樂。

價值觀

戲點(diǎn)識字、寫字，有感情地朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

難點(diǎn)識字、寫字，有感情地朗讀課文。

取計

分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。

意圖

教具推備生字卡片、頭飾、課件

導(dǎo)學(xué)設(shè)計S8

教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動個性化設(shè)計

--引入新課1.自由輕聲朗1.春天來

2.板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什讀課文，想辦法記住了，人們都忙著栽

么呢？生字?；ǚN草，看，可愛

二.初讀課文，認(rèn)讀生字。2.在小組里由的小鹿也不例外，

如：(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)它也栽了一叢玫

(2)利用漢字的特點(diǎn)識字。如表示動作的字自己不認(rèn)識的生字，瑰呢！

“麻、拐”等。注意借助漢語拼音

(3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫讀準(zhǔn)字音。

瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲：3.小組派代表2.結(jié)合上下

“骨”多音字，在“花骨朵”里讀?聲；“鶯”是后鼻匯報本組認(rèn)識的生文對比朗讀感悟

音。字，交流識字方法。卜面的句子，說說

(4)在組詞中識字。鹿弟弟這樣說的

原因。

(5)在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，1.學(xué)生自讀，

我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，

整體感知。圍繞課后

是一種怎樣的心情呢？

三.再讀課文，朗讀感悟。“泡泡”里的“為什

(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，么說小鹿的玫瑰沒

朵花也沒看著。”

有白栽呢？”這個問

(2)鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫

瑰沒有白栽！”題進(jìn)行初步感知。

3.展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。

如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的4.分角色小組

意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣朗讀，進(jìn)一步討論

慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因?yàn)榻o人帶來花否、帶來美好生活“為什么說小鹿的

而感到欣慰的情感。玫瑰花沒有白栽

5.在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。呢？”體會文章表達(dá)

(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的思想內(nèi)容。

的友情和語言，然后在組內(nèi)分角色試?試。

(2)指名表演，加深理解。

指導(dǎo)演小鹿

要創(chuàng)造性地表演小鹿一痛一拐地來到門外沒見

到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化

為人物的獨(dú)白，在表演中揣摩小鹿的心理。

要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將表演黃鶯和微

小鹿的心理活動用語言表演出來。風(fēng)說的話要用什么

發(fā)演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣

樣的語氣。

子，體會他心情的變化。?(贊美)體

指導(dǎo)演鹿弟弟

鹿弟弟心情有什么變化？(由“惋惜”到“也會黃鶯和微風(fēng)欣

高興地笑了”)玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看

至！1,但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到賞到玫瑰花時的

高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。

指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)快樂

四.實(shí)踐活動

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會

怎么對小鹿說呢？杳告有關(guān)資料，再替黃鶯和微風(fēng)寫幾

句臺詞。然后可按自口編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對話或表

演。

課后

反思

大課題4小鹿的玫瑰花共2學(xué)時

常規(guī)學(xué)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容