初中語文現(xiàn)代文閱讀教案

現(xiàn)代文閱讀：記敘文(散文、小說)、說明文、議論文

一、記敘文

1.什么是記敘文

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

特點(diǎn)：以情感人。

2.記敘文的要素、人稱、線索

要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

人稱:第一人稱親切自然、真實(shí)可信；

第二人稱親切,便于面對(duì)面交流；

第三人稱客觀,便于敘述和議論。

線索：貫穿全部材料的脈絡(luò)，使零散材料有序地組成文章整體。

3.記敘文的寫作順序：順序、倒敘、插敘

1).順敘：按照事情發(fā)展的先后順序來寫，是最基本的敘述方法。讀來脈絡(luò)清楚又頭有尾。

2).倒敘：根據(jù)表達(dá)的需要，把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前面敘述，然

后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。使文章靈活多變，引起懸念，激

發(fā)讀者閱讀興趣。

3).插敘：在敘述中心事件的過程中，為了有助于展開情節(jié)、刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線

索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法，使文章內(nèi)容更充實(shí)，結(jié)構(gòu)多樣化。

4.記敘文的知識(shí)點(diǎn)匯總

記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

第一人稱（親切自然、真實(shí)可信）順敘（脈絡(luò)清楚、有頭有尾）

記敘的人稱第二人稱（適于變換、利于抒情）記敘的順序倒敘（設(shè)下懸念、引人入勝）

第三人稱（自由靈活、不受限制）插敘（豐富內(nèi)容、突出主題〉

中思想

C感情）

突出點(diǎn)明服務(wù)

深化

詳寫一用墨如潑

敘述、描寫為主材料（突出中心）

表達(dá)方式兼有議論、抒情：略寫一惜墨如金

（畫龍點(diǎn)睛、深化主題）（結(jié)構(gòu)完整）

表現(xiàn)手法一聯(lián)想、象征、對(duì)比、夸張

描寫方法一肖像、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)

描寫角度一正面、側(cè)面（直接、間接）

2.什么是小說？

1.小說：以刻畫人物形象為中心,通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反應(yīng)社會(huì)生活的一種

文學(xué)體裁。

2.小說三要素：情節(jié)人物環(huán)境

1）.關(guān)于人物

小說中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公,次要人物包括結(jié)構(gòu)人物和

線索人物等。

人物的描寫角度有正面描寫和側(cè)面描寫。描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、

心理描寫等。

小說中的人物是虛構(gòu)的,“我”不等于作者

2）.關(guān)于情節(jié)

“情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。”

情節(jié)結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一些長篇小說在開端之前有序幕，結(jié)局之后

有尾聲。

情節(jié)展示人物性格。

3).關(guān)于環(huán)境

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

環(huán)境的作用:

1、交待背景。

2、渲染氣氛。

3、襯托人物。

4、發(fā)展情節(jié)。

4).情節(jié)、人物、環(huán)境的關(guān)系？

情節(jié)展示人物性格，環(huán)境襯托人物性格，環(huán)境變化推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

情節(jié)是人物性格的發(fā)展史。”

情節(jié)結(jié)構(gòu)包括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一些長篇小說在開端之前有序幕，結(jié)局之后

有尾聲。

情節(jié)展示人物性格。

小說中的人物包括主要人物和次要人物。主要人物即主人公,次要人物包括結(jié)構(gòu)人物和線索

人物等。

人物的描寫角度有正面描寫和側(cè)面描寫。描寫方法有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、

心理描寫等。

小說中的人物是虛構(gòu)的，‘‘我"不等于作者。

環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

環(huán)境的作用：1、交待背景。2、渲染氣氛3、襯托人物。4、發(fā)展情節(jié)。

3.什么是散文？

答：散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。

特點(diǎn)：形散神聚。

關(guān)于一一分類

敘事散文:側(cè)重于敘述事件和描寫人物。

抒情散文：以寫景狀物為主，抒發(fā)作者思想感情。

理性散文:著重抓住一兩個(gè)典型事物，闡明某種道理。

關(guān)于一一形散、神聚

形散指選材廣泛、自由，天南海北、古今中外，均可自由選擇。形式靈活，表達(dá)方式不拘一

格。

神聚指主題明確而集中,有一條線索貫

穿全文。

關(guān)于一一線索

線索指行文、情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。人、事、物、感情、景物、時(shí)間、地點(diǎn)等均可作為散文

的線索，線索是貫穿全文的。

關(guān)于一一主題、語言

主題:散文對(duì)材料開掘深，小中見大、含意深刻、聯(lián)想豐富、感情充沛。

語言：散文的語言凝練、優(yōu)美。

關(guān)于一一寫作方法

寫作方法:寓情于事、托物言志、借景抒情

散文知識(shí)點(diǎn)匯總表

（敘事散文、抒情散文）

?形散?

表現(xiàn)方法一不拘一格

選材一廣泛自由表達(dá)方式一靈活多樣

神

線索一人一事物一感情（主題）景物一時(shí)間一地點(diǎn)

明確集中

開拓深化

語言方法一寓情于事聯(lián)想

（凝練優(yōu)美）托物言志（豐富）

借景抒情

二、說明文

1.什么是說明文？答:說明文是以說明為主要表達(dá)方式，說明事物、闡明事理的一種文體。

特點(diǎn)：以識(shí)教人

2.說明文三要點(diǎn)：說明對(duì)象說明方法說明順序

3.說明方法：下定義（科學(xué)）、分類別（條理）、作比較（突出）、、舉例子（具體）

列數(shù)字（準(zhǔn)確）、打比方（形象）、引資料（確鑿）、畫圖表（直觀）

4.說明順序：時(shí)間順序一一說明事物發(fā)展

空間順序一一說明實(shí)體事物

邏輯順序一一說明事理

概括一具體主要一次要原因一結(jié)果

整體-一部分現(xiàn)象一一本質(zhì)特點(diǎn)一一用途

5、文章是按什么說明順序?qū)懙模?/p>

時(shí)間、空間、邏輯順序

6、本段（或劃線句）運(yùn)用什么說明方法？有什么作用？

（1）、舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。

答題思路：舉什么例子，具體、真切、形象地說明了說明對(duì)象的什么特征。

（2）、分類別：條理清楚。

答題思路：對(duì)什么進(jìn)行分類說明，條理清楚地說明了說明對(duì)象的什么。

（3）、打比方：生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文章的趣味性。

答題思路：把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說明了說明對(duì)象的什么。

（4）、列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、具體。

答題思路：列舉具體數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了說明對(duì)象的什么。

（5）、作比較：說明對(duì)象的特點(diǎn)突出。

答題思路：把什么和什么進(jìn)行比較，突出了說明對(duì)象的什么特點(diǎn)。

（6）、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。

答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地揭示了說明對(duì)象的內(nèi)涵。

7、加點(diǎn)的詞語能否刪掉？為什么？

回答此類問題可分為四步

①不能；②解釋該在本文當(dāng)中的含義；③如果去掉，句子顯得太絕對(duì)化了，④就不能體現(xiàn)

說明文語言的準(zhǔn)確性。（或體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

8、加點(diǎn)的“它”，“這”指代的內(nèi)容是什么？

一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合；

9、說明文開頭一段、末尾一段、中間段的作用。

開頭：①、引出說明對(duì)象②、增加文章的趣味性③、引出下文

末尾：總結(jié)全文

中間段：過渡（承上、啟下、承上啟下）

三、議論文

1.什么是議論文？議論文是以議論為主要表達(dá)方式，擺事實(shí)、講道理，闡明觀點(diǎn)的一種

文體。特點(diǎn)：邏輯性強(qiáng)，以理服人。

2.議論文三要素：論點(diǎn)論據(jù)論證

論據(jù)：證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字。事實(shí)論據(jù)必須確鑿、有代表性。

道理論據(jù)包括馬列理論；名人名言；格言、警句、俗語；自然科學(xué)的定理、定律、公式等。

道理論據(jù)必須為人所公認(rèn)。

論證：用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程等。論證必須有邏輯性。

論證方法有：例證法、對(duì)比論證法、引證法、比喻論證法

論證過程一般包括

引論------------本論--------------結(jié)論

（提出問題）（分析問題）（解決問題）

論證方式：立論和駁論

一、議論文特點(diǎn)、三要素

以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張；以充分的

材料證明其觀點(diǎn)或主張。

論點(diǎn)一一對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度。論點(diǎn)有中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)兩種，有的議論文只

有中心論點(diǎn)，有的議論文中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)均有。

論據(jù)一一對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

論證一一用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。

論證方法的作用

分析論證方法的作用。語言表述為：①舉例論證：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概

括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使

論證更具體更有說服力。②道理論證：引用了一一（名言警句）論證了……了觀點(diǎn)，從而使

論證更概括更深入。③對(duì)比論證：從……正……反兩方面進(jìn)行論述，突出地論證了……的觀

點(diǎn)。④比喻論證：將……比作……，形象生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，使論證淺顯易懂，易被

接受。

有時(shí)一段文字中不止一種論證方法，答題時(shí)要找全。

附：論證方法

引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)

威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、

權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣

味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……充分有力證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說

服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

中考常見考查題型

考題形式

1.概括某一段落（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。

解題鑰匙

分三步走:第一步劃分本段的層次,第二步提取要點(diǎn)詞語,第三步整合答案

2、把握文章的主題和作者的思想感情

解題鑰匙

首先要抓住文章的主要內(nèi)容，然后想一想，作者在這篇文章中贊揚(yáng)了什么，批評(píng)什么，歌頌

什么，反對(duì)什么；說明了什么道理，抒發(fā)了什么感情等。再認(rèn)真具體分析重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句

子和重點(diǎn)詞語所包含的思想感情，進(jìn)一步把握好文章的主旨。最后用簡要的語言，完整地、

有針對(duì)性地進(jìn)行概括。

（-）品味散文語言體悟詞句作用

考題形式

一、品味詞語

1.解釋詞語含義。2.品評(píng)加點(diǎn)詞語的作用。

解題鑰匙

1.解釋詞語（在語境中）的含義要結(jié)合語境。

2.品評(píng)詞語的表達(dá)作用，要結(jié)合語境、作品的主題思想、作者的思想感情、景物意境、

人物性格、特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語）或在結(jié)構(gòu)上起到獨(dú)特作用。方法

指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原貝（切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。

二、理解句子的含義

（答題時(shí)應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。瞻前顧后,結(jié)合語境,用

簡潔流暢的語言把句子的深層含義表達(dá)出來。哲理性句子,還要注意句子的雙關(guān)意思。）

三、分析句子的作用

答題時(shí)應(yīng)從以下兩個(gè)角度入手：

1、結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、

點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

2、內(nèi)容和主題上:點(diǎn)明主旨，深化主題。

四、語言賞析

A、修辭之美找文中的比喻、排比、擬人等。（作用：比喻使語言生動(dòng)形象;

排比使語言氣勢(shì)磅礴、感情強(qiáng)烈;擬人使事物形象可感;對(duì)偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘;反

問句增強(qiáng)語氣;夸張突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象、設(shè)問：自問自答,引人

注意,啟發(fā)思考…）

B、句式之美-----如駢句、長短句、對(duì)偶句、也有排比句、反問句，還有運(yùn)用一

組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。

C、用詞之美-----找精美的富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、疊詞及成語等。

（三）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法

象征、襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、詠物寄情、寓理于事、融情于事

先抑后揚(yáng)、以小見大

（四）、散文的線索

根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時(shí)間為線,

以地點(diǎn)為線。

找線索的方法：

一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素）;

二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；

三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

（五）辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用

1.比喻、擬人:生動(dòng)、形象地寫出了+對(duì)象+特性

2.排比:有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，一氣呵成；層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用；強(qiáng)

調(diào)了+對(duì)象+特性

4.反問:加強(qiáng)語氣,突出了……5.反復(fù):強(qiáng)調(diào)了+加強(qiáng)語氣

6.對(duì)比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……7.對(duì)偶:句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一

8.設(shè)問:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

（六）題目的作用

（1）把握象征意義；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章

線索；⑹文眼;揭示文章中心;（7）吸引讀者、新穎；⑻題目中運(yùn)用修辭的,要還原它的本義后

再分析作用。

現(xiàn)代文閱讀答題技巧

一、現(xiàn)代文閱讀的開頭的特點(diǎn)與考查：

1、先言他物型：用此襯托或鋪墊或?qū)Ρ取?/p>

2、寫景開頭：

內(nèi)容上：

①烘托氣氛；②襯托心情、寄托情感；③暗示下文的情節(jié)。

結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)題、首尾照應(yīng)。

3、寫心情開頭：

①與下文寫事件做鋪墊；②對(duì)比下文的心情情感變化；

③結(jié)構(gòu)上抑揚(yáng)安排

4、倒敘開頭：（現(xiàn)在一一過去一一現(xiàn)實(shí)）

①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②把過去、現(xiàn)在、未來的時(shí)空統(tǒng)一起來，視野闊大恢宏。

5、設(shè)置懸念開頭：

①設(shè)置懸念，引起讀者思考，吸引讀者的閱讀興趣；

②使文章跌宕有致，造成波瀾，避免平鋪直敘

6、引用開頭：

①內(nèi)容上寫了什么，與主旨有何關(guān)聯(lián)；②結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊；③行文上增加文采。

二、現(xiàn)代文閱讀的結(jié)尾的特點(diǎn)與考查：

結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、總結(jié)全文

內(nèi)容上：突出主旨、表達(dá)情感

句式上：修辭一一比喻、問句等

1、卒章顯志型

2、以引用結(jié)尾

3、以問句結(jié)尾

注意文章的主旨和句子的特點(diǎn)（疑問、反問、設(shè)問）

4、以一種意境結(jié)尾

渲染的氛圍，意境之美，

5、以夢(mèng)境結(jié)尾

以夢(mèng)寄寓某種感情，表達(dá)一種期望。即聯(lián)系文章的主旨

6、以針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題結(jié)尾

體現(xiàn)文章的針對(duì)性，彰顯現(xiàn)實(shí)意義。

三、關(guān)注答題角度理清答題思路：

回答問題時(shí)必須做到“問什么，答什么；怎么問，怎么答”，這其實(shí)是個(gè)答題的思路問題，

它不僅包括用怎樣的方法去推求答案，還包括從什么角度去回答，用怎樣的句式來表達(dá)等。

我們可以從大量的題干看到，出題人的設(shè)問往往有從“含義”的角度發(fā)問的，從“作用”的

角度發(fā)問的，從“原因”的角度發(fā)問的，從“效果”、“好處”的角度發(fā)問的；或要求考生作

概括說明，或要求作簡要回答，或要求考生作具體分析。發(fā)問角度不同，答題要求不同，就

決定應(yīng)運(yùn)用不同的知識(shí)思考問題，用不同的句式組織答案：“是什么？”是問什么意思，即

對(duì)語句語段的理解；“怎么做？”是問怎么寫的，即對(duì)表達(dá)技巧的體會(huì)；“為什么？”是問為

什么要這樣寫，即對(duì)寫作目的的認(rèn)識(shí)；“怎么樣？”是問寫得好不好，即對(duì)表達(dá)效果的評(píng)價(jià)。

如果在審題中忽略以上這些重要的提示，答題就有可能偏題，甚至答非所問。所以審視題干、

揣摩答題的思路顯得非常重要。

另外要提醒考生注意的是：

要審清題干的配分情況。分值的多少往往取決于答題要點(diǎn)的多少。因而在審題時(shí)，我們可

以從配分中推斷出答題所需的要點(diǎn)，避免答題時(shí)的疏漏。

要審清題干的字?jǐn)?shù)限制。一般說來如果在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)還未把答案表述完，說明其中有些信

息是不必要的或次要的；反之，如果概括字?jǐn)?shù)太少，則說明答案沒能把一些主要信息概括進(jìn)

去。需知試題要求規(guī)定的字?jǐn)?shù)與答案的字?jǐn)?shù)之間差距不會(huì)太大，出現(xiàn)上述問題需要重新概括

組合答案。

要審清題干的修飾語。題干本身的修飾語在一定程度上起著揭示題干內(nèi)涵的作用。許多情況

下，這些修飾或限制成分對(duì)考生提出要求的同時(shí)，也提示了解題的思路。

現(xiàn)代文閱讀考試命題往往在

4個(gè)方面設(shè)置題目：

一是理解文章的主旨；

二是理解文中重要詞語、重要句子的含義；

三是鑒賞作品的形象、語言和表達(dá)技巧；

四是篩選并整合文中的信息。

四、現(xiàn)代文閱讀主要是考查重要詞語、句子在文中的含義，因此，四道主觀題其實(shí)就是以考

查詞語句子為基礎(chǔ)來考查其在文章的結(jié)構(gòu)、表達(dá)、思想感情等方面的作用。

1.審清題干

現(xiàn)代文閱讀題干包含三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，

后者是隱性的，但又是最為關(guān)鍵的。因此要努力通過題干去揣摩命題的意圖。審題要抓住題

目中的每一個(gè)信息，明確兩點(diǎn)：一是命題者要我們答什么，二是命題者要我們?cè)趺创稹＿€要

分清題干中作者的話和命題者的話。出現(xiàn)作者的語句，一般是考生要理解和分析的對(duì)象；而

命題者的話，一般起引導(dǎo)考生明確解答重點(diǎn)或限制答案范圍，具有導(dǎo)向性，不可掉以輕心。

2.將題目回歸原文，尋找答題區(qū)域。

把在題干中出現(xiàn)的原文中的語句放回原文，看它在文章中的具體位置，以此來確定答

題區(qū)域。題干中若有“從全文看…”這樣的字眼，這就要求從全文著眼總結(jié)答案;有的有“閱

讀某段，回答…”這樣的字眼，答案一般是可以在這一段里總結(jié)了。如果沒有這些明確的字

眼，總結(jié)答案時(shí)應(yīng)該從全文角度把握。

3.落實(shí)重點(diǎn)詞句的含義。

首先搞清這個(gè)詞、這句話表面意義是什么，再看一下用什么方法表達(dá)，接著思考一下

為什么要用這種方法來表達(dá)，如果這三個(gè)問題解決了，含義就基本上把握了。

4.規(guī)范作答，檢驗(yàn)答案。

應(yīng)當(dāng)工整規(guī)范地盡量用原文詞句作答，整合原文中有用的信息，做到整體把握、鎖定局

部、認(rèn)真篩選、巧妙概括；答案要盡量全面、要點(diǎn)化。答題時(shí)首先要考慮好角度，突出要點(diǎn)，

層次分明。有明確字?jǐn)?shù)限制的更要準(zhǔn)確精練。

五、掌握審題技巧，從題干中獲取答題的信息：

明確答題方向找準(zhǔn)答題區(qū)位：

命題者在出題的時(shí)候一般都有明確的考查目的和要求，這種考查的目的要求，就是命題意

圖。能從題干中揣摩出出題人的命題意圖就能明確答題方向，明確了答題方向就能比較準(zhǔn)確

地找到文中的相關(guān)答題區(qū)位。答題區(qū)位是指試題形成答案所在的語段或語句，這是保證答案

正確的前提條件。因此，仔細(xì)分析題干，發(fā)掘題干中所明示或隱含的信息是一個(gè)必不可少的

環(huán)節(jié)。我們常常在一些試題的題干中見到諸如“結(jié)合X段”“聯(lián)系全文”“通觀全

文”“參照”等詞語，實(shí)際上這是命題人為我們提供的答題區(qū)位。

“結(jié)合X段”“聯(lián)系X段”，就意味著這道題的答案需要在“X段”的基礎(chǔ)上作答，準(zhǔn)

確找到“X段”，根據(jù)題干的要求篩選出答題的有效信息，通過對(duì)相關(guān)語言的整合，就能

獲得答案?！奥?lián)系全文”“通觀全文”，意味著這道題的答題信息不在題干所涉及的某個(gè)語

段，而多數(shù)存在于揭示文章中心的部分，這就要求我們要整體把握文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確把握文章

主題及主題所在的語段。在此基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確的找到答案。

六、掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)：

1.語義理解題的答題技巧

理解重要詞語的含義是閱讀的基礎(chǔ)。一般情況下，試題中測(cè)試的詞語含義往往不是詞典中

所詮釋的“規(guī)范”意義，而是在所給語境中的具體含義。它們有的內(nèi)容深?yuàn)W、隱晦，有的運(yùn)

用比喻、象征等手法來表達(dá)。其含義的深廣、內(nèi)容的蘊(yùn)藉，使人撲朔迷離難以準(zhǔn)確把握。

要準(zhǔn)確、明白地解釋清楚這些含蓄的詞語，必須依靠語感去揣摩，聯(lián)系語境去辨識(shí)，而聯(lián)系

語境挖掘其隱含的信息是根本途徑。在具體操作時(shí)，對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語的理解,

一般應(yīng)運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍,根據(jù)語境確定指代的對(duì)象和內(nèi)容。

對(duì)于詞語比喻義的理解，要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體，才能得到正

確題解。對(duì)于詞語的引申義、臨時(shí)義、隱含義的理解，要從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞

語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句義，所在語段的段義，所在語段前后

關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。

2.句義理解題的答題技巧

所謂“重要句子”，一般指內(nèi)涵豐富的句子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，在文章結(jié)構(gòu)層次上有

重要作用的句子，能揭示文章主旨和情感的句子等。

對(duì)重要句子的理解：

①內(nèi)涵豐富的句子，要準(zhǔn)確理解其比喻的相似性、借代的相關(guān)性、反語的譏刺性等，用化虛

為實(shí)的方法理解；

②結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，要采用緊縮的方法，抓住句子的主干，撇開次要的、附加的成分，用化

繁為簡的方法理解；

③抓住句子在語段或篇章中的地位，注意句子的“管轄”范圍，從句子的轄區(qū)內(nèi)審視上下文

段的意思，從引領(lǐng)、過渡、小結(jié)作用的角度，分析理解，尋求答案；

④有些比較難的句子要結(jié)合中心思想來理解句義，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都與中心思想有著緊密

的聯(lián)系；還可以結(jié)合文章背景來理解句義，背景與作品反映的內(nèi)容、作者寫作的目的有著密

切的關(guān)系。

3.分析鑒賞題的答題技巧

從歷年散文閱讀看，對(duì)作品表達(dá)技巧在文中運(yùn)用的考查從沒放松過。這實(shí)際上是考查學(xué)生對(duì)

文章表達(dá)技巧分析鑒賞的能力，即通過對(duì)文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領(lǐng)會(huì)文章

的主旨。在散文作品中，常見的表達(dá)技巧：在寫作方法方面有，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景

抒情等；在結(jié)構(gòu)安排方面有，烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念等；在修辭手法方面有，比喻、

擬人、排比、借代、夸張等。

此類題型的答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：

①要辨明本語段、語句所運(yùn)用的是哪一種表達(dá)技巧；

②要清楚此種表達(dá)技巧的一般表達(dá)效果；

③分析這種表達(dá)技巧在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容。

要準(zhǔn)確完整地答好這類分析鑒賞題，必須具備一雙慧眼，準(zhǔn)確識(shí)別作者所用表達(dá)技巧，熟練

地掌握各類表達(dá)技巧的表達(dá)效果和作用，從表達(dá)的效果和作用入手，聯(lián)系上下語句和全文的

情感主調(diào)，恰如其分地理解其含義和作用，一定要把思想內(nèi)容與藝術(shù)形式結(jié)合起來回答。

4、理解文章的思想感情題的答題技巧

抓住文章中的議論抒情語句，尤其要抓住散文結(jié)尾的議論抒情句，注意答題格式“通

過……表達(dá)了(贊美了、批判了)……”

5.語言表述題的操作技巧

散文閱讀簡述題，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把

篩選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、簡潔地表述出來，就顯得非常重要。從大量試題的語言操作中看，

有一般性復(fù)述的、有提要性轉(zhuǎn)述的、有詮釋性闡述的、有科學(xué)性評(píng)述的多種表達(dá)方式。除一

般性復(fù)述較容易操作之外，其它三種語言操作方式是有一定難度的，如果加上規(guī)定字?jǐn)?shù)的限

制，難度就更大。

但我們可用以下幾種方法求得語言表述的準(zhǔn)確性：

(1)任何問題都是依據(jù)原文提出的，對(duì)任何問題的回答也必須依據(jù)原文；除極少數(shù)開放

性問題外，問題的答案總是或顯或隱地存在于原文中。善于利用文中的重要詞句組織答案。

一般來說，答案所涉及到的關(guān)鍵的詞語和句子就在原文中。大多數(shù)題目在文章里就能“摳”

出答案來。當(dāng)然找出的詞語和句子不一定能夠直接使用，還需經(jīng)過有效的提取、剪輯、重組。

這樣組織起來的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。

(2)緊扣題意，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，從適宜的角度作回答。這就是怎么問就怎么答，使“答”

與“問”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所

“問”的角度作回答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題

干的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意到用句式的變換來重組，使之成為與

命題提問角度一致的契合要求的答案。

(3)語言表述力求簡潔。

這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來說是至關(guān)重要的。對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文

中的相關(guān)信息之后，要把具體、形象的語言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語言；對(duì)于解釋、闡述、評(píng)

價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語，較長的限制語；或合并同類項(xiàng)，或改字縮詞，或

使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。

(4)重條理。

在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。這樣，清晰明白，一目了然。因?yàn)楝F(xiàn)代文閱讀答題

要求嚴(yán)密，評(píng)分要求嚴(yán)格，評(píng)分辦法一般是“要點(diǎn)給分”，所以表述要注意三點(diǎn)：

A、忌用修辭回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

B、忌無分析綜合分析，不能只答抽象的要點(diǎn)，要有適當(dāng)而具體的分析；

C、忌遺漏。對(duì)應(yīng)題旨，不能遺漏答

中考閱讀題試題

各種題型及答題技巧

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆

點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，

是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是

起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回

味無窮，并與題目或開頭相照應(yīng)。

2.文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛或者是厭倦、

痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也

許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答:

“通過……故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道

理。我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，

文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

4.文中劃線句子運(yùn)用了什么表