人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿

人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第五單元說(shuō)課稿聶麗娜一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材整體概述《新目標(biāo)英語(yǔ)》主要采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。《新目標(biāo)英語(yǔ)》有以下幾個(gè)特色:（1）圖文并茂。翻開課本，你都能夠在每一頁(yè)上看到一幅副充滿情趣，幽默生動(dòng)的畫面，令你眼睛一亮。（2）實(shí)用性強(qiáng)。每個(gè)單元的選材都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，與學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系。（3）注重交際性。，教材設(shè)計(jì)了大量的聽說(shuō)讀寫材料。2、本單元分析及教材處理本課是新目標(biāo)英語(yǔ)（goforit）八年級(jí)上冊(cè)第5單元，教材以Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?為中心話題，圍繞著天氣方面展開學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生不但加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，同時(shí)對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)這個(gè)新的時(shí)態(tài)有了初步認(rèn)識(shí)，感受新知。教材安排了許多聽，說(shuō)，讀，寫的任務(wù)活動(dòng)，我將靈活運(yùn)用這些活動(dòng)，將其中的一些活動(dòng)進(jìn)行變化或整合，如：使用多媒體呈現(xiàn)與操練相結(jié)合。（二）教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)目標(biāo)語(yǔ)言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略情感目標(biāo)文化意識(shí)）人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)卧~：rainstorm,pickup,strange,light,suddenly,while等。人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。2、語(yǔ)言目標(biāo)：過(guò)去進(jìn)行時(shí)肯定句式；疑問(wèn)句與否定句。聽：能聽懂過(guò)去的某個(gè)時(shí)間正在做什么。說(shuō)：能表達(dá)自己曾經(jīng)看過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的事。讀：能正確朗讀本單元的對(duì)話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。3、學(xué)習(xí)策略：注意通過(guò)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的表達(dá)來(lái)推測(cè)詞義，也可借手勢(shì)動(dòng)作和表情來(lái)完成。（主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，善于和他人合作交流）。4、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)在交流活動(dòng)中尊重和理解別人，學(xué)會(huì)描述過(guò)去的事情，了解他人的過(guò)去，增進(jìn)情誼。5、德育目標(biāo)：在歌曲和游戲中學(xué)習(xí)他人積極、樂(lè)觀、努力進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。6、多元智能：人際交往邏輯表達(dá)個(gè)性呈現(xiàn)7、文化意識(shí)：了解英、美國(guó)家歷史上發(fā)生過(guò)的大事，培養(yǎng)世界意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯、句型：rainstorm,pickup,strange,light,suddenly,while，whatwereyoudoingwhentherainstormcame?等。二、學(xué)情分析1、初中學(xué)生的形象思維能力強(qiáng)于抽象思維能力，故注意力容易分散。而本課以漫畫或動(dòng)畫等多媒體形式展示，并配以豐富的色彩，增加游戲教學(xué)從而引起學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣。人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、以興趣教學(xué)為主，通過(guò)情景交際法等使學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受，逐步形成自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。教師課堂中使用生動(dòng)的語(yǔ)言、溫柔的目光、信任的眼神加強(qiáng)師生間的情感交流。人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。三、教法滲透1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：以多媒體輔助引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)情景交際活動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交際中獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?？傄痪湓挘鹤寣W(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教學(xué)原則活動(dòng)性原則：提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。合作性原則：以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。情感性原則：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。3、教學(xué)運(yùn)用：情景交際法、游戲法等。4、教學(xué)手段：多媒體演示、flash動(dòng)畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語(yǔ)言的應(yīng)用。四、學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過(guò)連貫的聽說(shuō)讀寫，游戲等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)認(rèn)知策略、交際策略、資源策略五、教學(xué)程序：教學(xué)步驟活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路.Yesterday,?Herearesomereports.Forexample:A:Wherewereyouwhentherainstormcame?B:Iwasinthelibrary.A:Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?B:Iwaswaitingforthebusatthebusstop.1aWherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture..人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。.人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。..Step2Listening：Whatweretheydoingwhentherainstormcame?Let’attentionto“was/were+doing”1bListentotheTVreportandcirclethecorrectresponse.studyingreadingwaitingforthebusshoppingStep3SpeakingLookatthepicturesandanswerthequestionsbyusing“was/were+doing”Forexample:A:Whatwastheboydoingatthetimeoftherainstorm?B:He_____________________.Pairwork:1cTalkaboutwhatthepeoplein1aweredoingatthetimeoftherainstorm.Step4Listening2aListenandnumberthepictures1-5.2a.Step5Speaking人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2cUsetheinformationin2atoretellthestoryinaconversationbetweentheboyandaTVreporter.人教版英語(yǔ)八下Unit5說(shuō)課稿全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。2dRoleplaytheconversation.（通過(guò)情景對(duì)話讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)的句型。）根據(jù)上下文內(nèi)容填空。Mary:What______youdoinglastnight,Linda?Icalledatsevenandyoudidn’tpick____.Linda:Oh,Iwasinthekitchenhelpingmymom.Mary:’t_______theneither.Linda:WhatwasIdoingat8?Oh,,Iwas______ashower.Mary:ButthenIcalledagainat9.Linda:Oh,I_____sleepingatthattime.Mary:Soearly?That’sstrange.Linda:Yeah,?Mary:,IcalledJennyandshehelpedme.Step10Homework..六、板書設(shè)計(jì)：Unit5Whatwereyoudoi