二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(18)-西師大版

/二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(18)-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.用乘法口訣求商的方法。2.乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課通過(guò)復(fù)習(xí)乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系，從而導(dǎo)入新課。2.探究新知（1）用乘法口訣求商的方法a.教師出示例題：18÷3=？b.學(xué)生嘗試用乘法口訣求解。c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用乘法口訣求商的方法。d.學(xué)生練習(xí)用乘法口訣求商。（2）乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用a.教師出示實(shí)際問(wèn)題：小明有18個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？b.學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。c.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。d.學(xué)生練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.鞏固練習(xí)學(xué)生完成教材練習(xí)題，鞏固用乘法口訣求商的方法。4.總結(jié)反饋教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生掌握情況。五、課后作業(yè)1.完成教材課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系，教授用乘法口訣求商的方法，并讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“用乘法口訣求商的方法”。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：用乘法口訣求商的方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)除法過(guò)程中必須掌握的基本技能。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，還能幫助他們更好地理解和應(yīng)用乘法口訣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法的關(guān)系在教學(xué)用乘法口訣求商的方法之前，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，讓他們意識(shí)到乘法口訣與除法之間的聯(lián)系。例如，教師可以提出以下問(wèn)題：“同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的乘法口訣有哪些？”“你們知道乘法口訣與除法有什么關(guān)系嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們初步感知到乘法口訣在除法運(yùn)算中的作用。2.教授用乘法口訣求商的方法在學(xué)生了解乘法口訣與除法的關(guān)系后，教師需要教授他們?nèi)绾斡贸朔谠E求商。具體步驟如下：a.出示例題，如：18÷3=？b.引導(dǎo)學(xué)生用乘法口訣求解，如：3乘以多少等于18？c.學(xué)生回答：3乘以6等于18。d.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用乘法口訣求商的方法：將被除數(shù)與除數(shù)相乘，得到的積就是商。e.學(xué)生練習(xí)用乘法口訣求商，鞏固所學(xué)方法。3.在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘法口訣求商掌握用乘法口訣求商的方法后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。具體步驟如下：a.出示實(shí)際問(wèn)題，如：小明有18個(gè)蘋(píng)果，平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？b.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如：3乘以多少等于18？c.學(xué)生回答：3乘以6等于18。d.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘法口訣在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算，再用乘法口訣求解。e.學(xué)生練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)方法。4.關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。對(duì)于計(jì)算速度較慢或準(zhǔn)確性不高的學(xué)生，教師需要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們提高計(jì)算能力。同時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流和積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦泄餐鉀Q問(wèn)題。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法?？傊?，用乘法口訣求商的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師需要在教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的掌握情況，通過(guò)引導(dǎo)、教授、練習(xí)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生熟練掌握這一方法，并在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，以及培養(yǎng)他們的合作交流和積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.設(shè)計(jì)有效的鞏固練習(xí)為了確保學(xué)生能夠熟練掌握用乘法口訣求商的方法，教師需要設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的鞏固練習(xí)。這些練習(xí)應(yīng)該包括基本的除法運(yùn)算題，以及一些涉及到實(shí)際應(yīng)用的題目。練習(xí)題的難度應(yīng)該逐步提升，從簡(jiǎn)單的除法算式到復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)乘法口訣求商方法的理解。7.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們改正。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。8.結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用乘法口訣求商。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而提高解決問(wèn)題的能力。9.鼓勵(lì)創(chuàng)新思維在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用不同的方法來(lái)解決除法問(wèn)題。例如，教師可以提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生思考是否有其他的方法來(lái)求商，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些除法題目來(lái)挑戰(zhàn)自己和其他同學(xué)。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還能夠提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。10.考慮個(gè)別差異，實(shí)施差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)施差異化教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和時(shí)間，幫助他們克服困難。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生