15 我國古代建筑藝術(shù)（教案）人教版（2012）美術(shù)六年級下冊

/15我國古代建筑藝術(shù)（教案）教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。2.培養(yǎng)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。3.引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1.我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。2.我國古代建筑藝術(shù)的發(fā)展歷程。教學(xué)難點(diǎn)1.我國古代建筑藝術(shù)的欣賞方法和技巧。2.如何引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重我國傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法1.講授法：講解我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程。2.欣賞法：通過圖片和視頻，讓學(xué)生欣賞我國古代建筑藝術(shù)的魅力。3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)進(jìn)行思考和討論。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：備課，制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，搜集相關(guān)資料。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過圖片和視頻，讓學(xué)生初步感受我國古代建筑藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課：講解我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重我國傳統(tǒng)文化。3.欣賞實(shí)踐：通過圖片和視頻，讓學(xué)生欣賞我國古代建筑藝術(shù)的經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)的欣賞能力和審美情趣。4.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)和意義。6.布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一種我國古代建筑藝術(shù)進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。教學(xué)反思1.教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情趣，讓學(xué)生學(xué)會欣賞我國古代建筑藝術(shù)的魅力。3.教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的實(shí)施與互動教學(xué)過程的實(shí)施與互動是本教案中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這一部分涵蓋了從課堂導(dǎo)入到作業(yè)布置的各個環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、形成價值觀的關(guān)鍵階段。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課階段，教師應(yīng)充分利用多媒體資源，如高清圖片和短視頻，展示我國古代建筑的壯麗景觀，如故宮的雄偉、蘇州園林的精致等，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心和興趣。同時，教師可以通過提問的方式，如“你們對我國的古代建筑有什么了解？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。講解新課在講解新課的過程中，教師應(yīng)采用生動的語言和豐富的圖片資料，詳細(xì)介紹我國古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，如木結(jié)構(gòu)的使用、飛檐翹角的造型、精美的雕刻和彩繪等。同時，通過時間軸的形式，展示從秦漢到明清各個時期的建筑風(fēng)格和代表性建筑，讓學(xué)生對我國古代建筑藝術(shù)的發(fā)展歷程有一個清晰的認(rèn)識。欣賞實(shí)踐在欣賞實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)挑選一些具有代表性的古代建筑作品，如趙州橋、黃鶴樓等，通過高清圖片和詳細(xì)的講解，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)、裝飾等方面進(jìn)行深入欣賞。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬搭建活動，如使用積木模擬搭建古代建筑，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代建筑的比例和諧與工藝精湛。課堂討論課堂討論是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以提出一些開放性問題，如“你們認(rèn)為古代建筑藝術(shù)對現(xiàn)代建筑有什么影響？”或“如何保護(hù)我國古代建筑藝術(shù)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)給予尊重和肯定。課堂小結(jié)課堂小結(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的回顧和總結(jié)。教師應(yīng)簡明扼要地復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)我國古代建筑藝術(shù)的價值和意義。同時，教師可以邀請學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。布置作業(yè)作業(yè)布置是鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要手段。教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一種我國古代建筑藝術(shù)進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報告。這樣的作業(yè)既能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能培養(yǎng)他們的研究能力和寫作能力。教學(xué)反思在教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法的適用性等。對于存在的問題，教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過以上對教學(xué)過程實(shí)施與互動的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，一個成功的教案不僅需要教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解，還需要教師能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。同時，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的個體差異，為每個學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)略到我國古代建筑藝術(shù)的魅力。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師還需注意以下幾個方面，以確保教學(xué)的有效性和學(xué)生的積極參與：互動式學(xué)習(xí)互動式學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣的有效方式。教師可以通過問答、小組討論、角色扮演等多種形式，鼓勵學(xué)生積極參與。例如，在講解古代建筑的特點(diǎn)時，教師可以讓學(xué)生扮演建筑師的角色，設(shè)計(jì)一座具有古代特色的建筑，并解釋其設(shè)計(jì)理念。這種活動不僅能夠加深學(xué)生對古代建筑藝術(shù)的理解，還能夠提高他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。利用技術(shù)工具現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)提供了更多可能性。教師可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等技術(shù)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)古代建筑的魅力。例如，通過VR技術(shù)，學(xué)生可以“參觀”到無法親臨的古代建筑，如秦始皇兵馬俑坑等，這種沉浸式體驗(yàn)?zāi)軌驑O大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文化背景的融入古代建筑藝術(shù)不僅是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，也是文化和歷史的載體。教師在教學(xué)中應(yīng)注重文化背景的融入，讓學(xué)生了解建筑背后的歷史故事和文化意義。例如，在介紹故宮時，教師可以講解其建筑布局所體現(xiàn)的儒家思想，以及各個宮殿的用途和象征意義。這樣的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更深入地理解古代建筑的藝術(shù)價值。實(shí)地考察與體驗(yàn)如果條件允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)氐墓沤ㄖ?、博物館等。實(shí)地考察不僅能夠讓學(xué)生親眼見到古代建筑，還能夠讓他們親身體驗(yàn)到古代建筑的空間布局和藝術(shù)風(fēng)格。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)能夠極大地提升學(xué)生的直觀感受和深刻理解。評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供及時的評價與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。評價可以包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、研究報告等多個方面。同時，教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的自我反思能力和批判性思維。持續(xù)性與延伸性教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂，教師可以通過推薦閱讀材料、在線資源、相關(guān)活動等方式，鼓勵學(xué)生在課堂之外繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。例如，教師可以推薦一些關(guān)于古代建筑的書籍和紀(jì)錄片，或者引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的社團(tuán)活動和文化節(jié)慶，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成