《峨眉山月歌-李白導(dǎo)學(xué)案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《峨眉山月歌-李白》導(dǎo)學(xué)案第一課時一、課前導(dǎo)學(xué)1.欣賞詩歌《峨眉山月歌》，了解詩人李白及其作品背景；2.了解峨眉山的地理位置、自然景觀和歷史文化；3.理解詩歌中的意境和情感表達(dá)；4.探討詩歌的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。二、課中學(xué)習(xí)1.詩歌鑒賞1.1朗讀《峨眉山月歌》，感受詩歌的節(jié)奏和韻律；1.2分析詩歌的意象和抒情特點；1.3討論詩歌中的意境和情感表達(dá)。2.詩人背景2.1介紹李白的生平和創(chuàng)作背景；2.2分析李白的詩歌風(fēng)格和主題特點；2.3探討李白對后世文學(xué)的影響。3.地理文化3.1了解峨眉山的地理位置和自然景觀；3.2探討峨眉山在文學(xué)作品中的形象意義；3.3分析峨眉山對李白詩歌的啟發(fā)和影響。4.藝術(shù)特點4.1探討《峨眉山月歌》的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法；4.2比較《峨眉山月歌》與其他李白詩歌的異同；4.3分析《峨眉山月歌》在中國古典詩歌中的地位和價值。三、課后拓展1.深入研究李白的其他詩歌作品，了解他的創(chuàng)作風(fēng)格和思想特點；2.到峨眉山進(jìn)行實地考察，感受詩歌中的景象和情感；3.參加詩歌朗誦比賽，展示自己的詩歌表達(dá)能力；4.組織詩歌研討會，分享對《峨眉山月歌》的理解和感悟。通過本次課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解《峨眉山月歌》這首詩歌的意境和情感表達(dá)，了解詩人李白的創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格，探討詩歌與地理文化之間的關(guān)系，提升自己的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。愿同學(xué)們在詩歌的世界里感受到美的力量，啟迪心靈，陶冶情操，體驗詩歌帶來的愉悅和思索。第二課時導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解李白這位偉大詩人的生平和創(chuàng)作背景；2.理解《峨眉山月歌》這首詩的主題和意境；3.分析詩中的意象和修辭手法；4.提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.李白簡介：李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被譽(yù)為“詩仙”。他的詩歌充滿豪放、奔放的氣息，對自然、人生、愛情等主題有著獨特的見解，影響深遠(yuǎn)。2.《峨眉山月歌》：《峨眉山月歌》是李白的一首名篇，描寫了峨眉山上的月光景象，展現(xiàn)了詩人對大自然的狂熱熱愛和對生命的豁達(dá)豁達(dá)。詩中充滿了豪情壯志和浪漫主義情懷，是李白詩歌中的經(jīng)典之作。3.詩歌分析：-主題：表現(xiàn)了詩人對峨眉山的景色和月光的贊美，表達(dá)了對自然的熱愛和對生命的豁達(dá)。-意境：通過描繪峨眉山的夜晚景色，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心的豪情壯志和對美好事物的向往。-意象：月光、山川、風(fēng)景等自然景物，體現(xiàn)了詩人對大自然的感悟和贊美。-修辭手法：比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。4.閱讀理解：-你認(rèn)為詩中的月光和峨眉山有何象征意義？-詩中的豪情壯志和豁達(dá)豁達(dá)是如何體現(xiàn)的？-你能否找出詩中的一些修辭手法，并解釋其作用？導(dǎo)學(xué)活動：1.分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌的主題、意境和意象，并分享自己的見解。2.朗誦比賽：組織學(xué)生進(jìn)行《峨眉山月歌》的朗誦比賽，展現(xiàn)詩歌的魅力和美感。3.創(chuàng)作續(xù)寫：讓學(xué)生續(xù)寫《峨眉山月歌》，發(fā)揮想象力，體會詩人的創(chuàng)作思路和情感表達(dá)。導(dǎo)學(xué)延伸：1.欣賞其他李白的詩歌，比如《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等，感受其詩歌的魅力和情感。2.了解唐代的文學(xué)和詩歌創(chuàng)作，探討唐詩的特點和影響。通過本次導(dǎo)學(xué)，學(xué)生將能夠更深入地了解李白這位偉大詩人的詩歌創(chuàng)作，感受其豪放