《一天中的動植物》作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學鄂教版2001

《一天中的動植物》作業(yè)設計方案第一課時一、設計背景：《一天中的動植物》是一門面向小學生的自然科學課程，旨在通過觀察、記錄和分析動植物在不同時間段的行為和生長狀態(tài)，培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的關注和對動植物的保護意識。本次作業(yè)設計旨在幫助學生更深入地了解動植物在一天中的變化和生活習性。二、設計目標：1.培養(yǎng)學生觀察和記錄的能力；2.激發(fā)學生對動植物的興趣和保護意識；3.加深學生對自然界生態(tài)環(huán)境的認識。三、設計內容：1.觀察家庭周邊的動植物，在早晨、中午、傍晚和夜晚各觀察一次，記錄所見到的動植物種類、數量以及活動狀態(tài)；2.選擇一種自己喜歡的動植物，通過拍照或繪畫的形式記錄其不同時間段的生長狀態(tài)和活動方式；3.撰寫一份觀察日記，描述自己的觀察過程、發(fā)現的規(guī)律以及對動植物生活的感悟。四、作業(yè)步驟：1.學生在家庭周邊選擇一個觀察點，每天在不同時間段觀察動植物的變化，持續(xù)一周；2.學生選擇一種動植物作為研究對象，記錄其不同時間段的生長狀態(tài)和活動方式，制作一份圖片集或繪畫作品；3.學生撰寫觀察日記，包括觀察到的動植物種類、數量，以及對動植物生活的感悟和想法；4.學生提交觀察日記和作品，老師進行評閱和點評。五、評價標準：1.觀察記錄的全面性和準確性；2.圖片集或繪畫作品的美學水平和表現力；3.觀察日記的清晰性和邏輯性；4.對動植物生活的感悟和保護意識的表達。六、后續(xù)活動：老師可以根據學生提交的作業(yè)內容，開展課堂展示和討論活動，分享學生的觀察成果和感悟，促進同學們之間的交流和學習。同時，可以組織學生到校外的自然環(huán)境中進行實地考察和觀察，進一步拓展學生的視野和知識面。七、總結：通過《一天中的動植物》這一主題的作業(yè)設計，可以幫助學生們更深入地了解動植物在日常生活中的表現和習性，培養(yǎng)他們對自然界的熱愛和保護意識。希望學生在這個過程中能夠收獲知識、體驗學習的樂趣，并在實踐中不斷提升自己的觀察和分析能力。愿我們的學生們都成為愛護自然、關愛動植物的小衛(wèi)士！第二課時一、教學背景分析《一天中的動植物》是小學自然科學領域的重要內容之一，通過學習這個主題，可以讓學生了解動植物的生活習性和生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。本節(jié)課將結合學生生活中常見的動植物，以一天中的時間順序為線索，讓學生體會到動植物的生活習性，并引導他們關注和保護自然環(huán)境。二、教學目標1.知識目標：通過學習，學生能夠了解不同動植物在一天中的生活習性和活動規(guī)律。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察動植物的能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。3.情感目標：引導學生熱愛動植物，關注自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的保護意識。三、教學重點與難點教學重點：一天中不同動植物的生活習性和活動規(guī)律。教學難點：引導學生進行觀察和總結，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。四、教學策略1.情境教學法：通過展示動植物在不同時間段的生活照片或視頻，讓學生身臨其境，更加直觀地了解動植物的生活習性。2.合作學習法：組織學生進行小組合作，共同觀察、總結不同動植物的生活規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣。3.實踐教學法：設置動植物觀察實驗，讓學生親自動手觀察、記錄和總結，培養(yǎng)學生的動手能力。五、教學內容與方法1.教學內容：（1）早晨：不同動植物的清晨生活；（2）上午：不同動植物的活動規(guī)律；（3）中午：不同動植物的午休時間；（4）下午：不同動植物的活動再現；（5）傍晚：不同動植物的夜晚生活。2.教學方法：（1）展示法：通過圖片或視頻展示，讓學生更加直觀地了解動植物的生活習性。（2）討論法：組織學生進行小組討論，交流各自觀察到的動植物生活規(guī)律，激發(fā)學生思考和探索。（3）實踐法：設置觀察實驗環(huán)節(jié)，讓學生動手觀察、記錄和總結，培養(yǎng)學生的實踐能力。六、教學過程設計1.溫教師引導學生觀察：（1）展示清晨的動植物生活照片或視頻，引導學生觀察并記錄不同動植物在早晨的活動。（2）組織學生進行小組討論，分享各自觀察到的動植物生活規(guī)律，激發(fā)學生對動植物的興趣。2.實踐探究：（1）設置上午觀察實驗環(huán)節(jié)，讓學生選擇一種動植物進行觀察、記錄和總結。（2）學生通過實踐探究，加深對動植物生活規(guī)律的理解，培養(yǎng)學生的動手能力。3.情境再現：（1）展示不同動植物在中午的午休狀態(tài)，引導學生觀察和思考不同動植物的午休習性。（2）讓學生通過角色扮演或小組表演的形式，再現動植物在中午的生活情景，增強學生對生活規(guī)律的了解。4.實踐總結：（1）設置下午觀察實驗環(huán)節(jié)，讓學生再次選擇一種動植物進行觀察、記錄和總結。（2）學生通過實踐總結，深化對不同動植物活動規(guī)律的認識，培養(yǎng)學生的觀察和總結能力。5.情感引導：（1）展示傍晚的動植物夜晚生活照片或視頻，引導學生了解不同動植物在夜晚的活動。（2）通過故事講解或情感交流，引導學生熱愛動植物，關注自然環(huán)境，培養(yǎng)學生的保護意識。七、評價與反思教師可通過觀察學生參與情況、聽取學生觀察總結等方式進行評價，以了解學生對動植物生活規(guī)律的掌握程度。在教學過程中，教師應不斷反思教學方法和手段的有效性，不斷調整和優(yōu)化教學策略，提高教學效果。八、教學延伸學生可根據自己家中的花草、寵物等進行動植物觀察實驗，進一步加深對動植物生活規(guī)律的認識。學生還可以通過繪畫、手工制作等方式，表達對動植物的喜愛和保護意識，拓展對自然環(huán)境的關注和熱愛。通過本節(jié)課的學習，學生將更