高三語文傳記講評

實用類文本閱讀之（一）傳記閱讀實用類文本閱讀文體特征實用類文本閱讀考查一般有兩種形式。一種是將實用類文本作為一般的閱讀材料對待，考查學生的閱讀理解能力，這類題因為不直接涉及文本的文體特點，因而與一般閱讀文章沒有多大差別。另一種考查是從文本的文體特點出發(fā)設題，涉及該類文體的理論知識和寫作要求。

實用類文本包括傳記、新聞、調查報告、科普文章等。一種另一種傳記是一種記敘人物生平事跡的文章體裁。以記人為主，通過具體事例再現真實存在的歷史與現實生活中的人物。

文體特征：借助具體事例和典型細節(jié)來展示傳主的個性特征與精神風貌。新聞是對新近發(fā)生和正在發(fā)生或早已發(fā)生卻是新近發(fā)現的有價值的事實的及時報道。

基本結構：標題——導語——主體——背景——結語。標題導語主體背景結語個性特征精神風貌科普文章指的就是一般的科普說明文，從表達方式來看以說明為主。閱讀時要抓說明對象及該對象的特點及內涵。調查報告針對某事或某個問題所作的調查報告，挖掘其內在的根源或不為人所知的一面，閱讀時首先要關注標題，把握調查對象，其次梳理文本對該對象所作的分析和結論。首先其次特點內涵⒈傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。①人物傳記(包括回憶錄、長篇或中篇傳記文學)②自傳③評傳⒉傳記的文體特點

傳記的文體特點是真實性和文學性。⒊傳記的閱讀要求根據傳記的文體特點和新考綱，傳記的閱讀要求是：⑴理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；⑵分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；⑶理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；

⑷通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；

⑸探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。（探究）因此，在閱讀傳記時，除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，還要注意以上五點。知識網絡(2007年寧夏海南高考題）葉圣陶在四川1940年初夏，葉圣陶來到成都，在四川省教育廳教育科學館工作。他白天去辦公，晚上教兒女們寫寫文章。常常在晚飯之后，把油燈移到桌子中央，至善、至美、至誠就湊著光亮，認真地聽父親講解。有時候，兒女們也和父親熱烈討論。他們每人每星期交一篇文章。葉圣陶一向主張作文要說自己的話，要寫自己的真情實感，對兒女們的作文，他也從來不出題目，隨他們寫去。這也是他們一天中最感興味的時刻。葉圣陶一邊看他們的文章，一邊問：“這兒多了些什么？這兒少了些什么？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些？”遇到看不明白的地方，他就問孩子們：“原來是怎么想的？到底想清楚了沒有？為什么表達不出來？怎樣才能把要說的意思說明白？”他問得十分仔細，簡直就是嚴格的考試，同時也是生動活潑的考試。孩子們都樂意參加這樣的考試。但是，對于葉圣陶，到了成都以后，使他格外高興的事，卻要算和朱自清的朝夕相見了。幾十年來，這兩位作家親似手足。朱自清曾寫過《我所見的葉圣陶》《葉圣陶的短篇小說》等文章。1931年8月，朱自清由北平動身訪問歐洲，就是在葉圣陶鼓動下，才寫出了《歐游雜記》的。朱自清在這本書的“自序”里，曾提到葉圣陶幫助“設計”、“題字”，“校對”等。葉圣陶曾寫過《與佩弦》的散文，講述他們之間的友情：促膝談心，隨興趣之所至，時而上天，時而入地；時而論書，時而評畫；時而縱談時局，品鑒人倫；時而剖析玄理，密訴哀曲……可謂隨意之極致了。這當兒，名譽之心是沒有的，利益的心是沒有的，顧忌欺誑等心也都沒有，只為著看出內心而說話，說其不得不說。其味甘而永，無所不領會，真可說彼此“如見其肺肝然”的。

考題復制格外高興隨意之極致晚上教兒女們寫寫文章對兒女們的作文重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。善于啟發(fā)，誘導深入思考。【答案】AC⒉葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結合原文概括回答。⒊和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興”？他們談心時為什么能達到“隨意之極致”？請簡要分析。【答案】①認真講解，時或熱烈討論。②不加約束，任其自由發(fā)揮。③重視評議，培養(yǎng)寫作習慣。④善于啟發(fā)，誘導深入思考。①仔細考查作文的表達形式。②詳細詢問作文的思想內容?！敬鸢浮竣儆兄鴰资暧H似手足的友情。②有著共同的興趣和愛好。③互相激勵和幫助。①隨興之所至，無話不談。②沒有功利目的，無所顧忌。③心領神會，肝膽相照。⒋葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜悦?。依據傳記內容，探究文中哪一面已經體現了葉圣陶的“孺子牛”襟懷。請簡要論述。【答案】三個方面：①對子女循循善誘，呵護備至。②對作者、讀者熱情寬容。③對年輕編輯輔導提攜，關心愛護。一、命題規(guī)律研究除了完成一般文章閱讀的把握文章結構和概括中心意思的要求之外，根據傳記的文體特點和新課標，傳記的閱讀要求還有以下五點。（1）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經歷；（2）分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；（3）理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；（4）通過分析作品的選材、表現手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；（5）探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。技巧點擊二、方法點撥

㈠把握傳主的形象，概括傳主的精神品質；㈡分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現手法；㈢評價傳記文本的主要觀點和基本傾向；

㈣對傳記進行探究。受所讀書籍的影響，我決定離開舊金山到外地尋求發(fā)展。我就去找當時正在舊金山巡回演出的劇團經理，要求在他面前跳舞。考核在一個空蕩的黑色大舞臺上開始，母親為我伴奏。我一身白色裝束，隨著孟德爾頌的《無言歌》翩翩起舞。音樂接近尾聲，經理沉默了半晌后轉身對母親說：“這種東西不適合劇場，我看你還是帶你的小女兒回家吧!”在一個炎熱的夏季，我們來到了芝加哥，所有的行囊只有一個小皮箱、一些姐姐留下來的珠寶首飾和25塊錢。我?guī)е业陌咨璺奶幈甲?，拜訪了一個又一個劇場經理，一次又一次地在他們面前舞蹈，但是他們的回答全是一模一樣：“很可愛，不過并不適合劇場?！睅讉€星期后，我們終于到了身無分文的地步，只好流落街頭。失望再次籠罩了我，有一天我試著向神殿大樓屋頂花園的經理求職。他叼著根巨大的雪茄，高高在上地看著我跳舞，瞧著我伴著孟德爾頌《春之歌》的旋律飄過來又舞過去。“噢，你的確漂亮，”他說，“也很優(yōu)雅。如果你愿意拋掉現在這種舞蹈方式，改跳另一種更具活力的，我就雇傭你?！毕氲侥赣H在家里餓得快要昏倒，靠著最后一顆西紅柿維生的情景，第二天，我?guī)е捱吶谷ヒ娢蓓敾▓@經理，經理十分周到地預付了我當周的50塊薪水。我以藝名在這個屋頂花園迅速走紅，可是所有的這一切都讓我厭惡至極。因此當這個星期結束，經理要跟我續(xù)聘，并承諾讓我巡回演出時，我想也沒想便拒絕了。我們雖然因此而脫離了饑餓，但我也受夠了這種以違反自己理想的舞蹈討好觀眾的日子——這是我第一次，也是最后一次這么做。

(節(jié)選自《舞者之歌》第一、二、三章)注：鄧肯，曾在舞蹈藝術領域掀起了一場劃時代的革命，是現代舞蹈的創(chuàng)始人，被譽為“時代最偉大的藝術家”。19．鄧肯被譽為“時代最偉大的藝術家”。請根據文本，分點概述鄧肯作為一位“偉大藝術家”所具有的特質。(4分)失誤示例:

㈠鄧肯很有自己的個性,有自己的風格。他的個性很倔強,很執(zhí)著自己的事情,他不要違反自己理想的舞蹈,他為了自己的舞蹈不斷地追求。（得1分）㈡她固執(zhí)、堅強、獨立、有創(chuàng)新精神,自由而純粹。無拘無束的童年生活激發(fā)了她的舞蹈創(chuàng)作靈感,她后天的努力更促進了她的成功。她一直堅守自己的夢想不變,也不隨波逐流,努力創(chuàng)造屬于自己的特色。（得2分）正確答案：①非凡的藝術天賦（有非凡的舞蹈創(chuàng)作天才）②率真、自然的個性（對自由、本真的追求）③叛逆的性格（敢于沖擊傳統(tǒng)的精神）④對理想不屈不撓的追求（為創(chuàng)造新型舞蹈藝術的理想追求）⑤堅定不移的信念（極強的自信心）⑥對舞蹈藝術的熱愛（興趣）（4分。答對兩點1分，三點2分，四點3分，五點4分。）20．鄧肯在后來的回憶中談起芝加哥的這段經歷時說：“這個夏季是我一生中最痛苦時期之一?！痹诒疚闹?，你看到她什么痛苦?她又是怎樣面對的?(5分)正確答案：這個夏季，她要為解決饑餓四處奔波，（1分）她所追求的理想（舞蹈形式）遭到了社會偏狹觀念的冷遇與抵制。（2分）她寧愿忍受饑餓的痛苦，也不放棄對理想的追求。（2分）（5分。其中“為解決饑餓奔波”1分，“理想遭遇冷遇與抵制”2分，“忍受饑餓”1分，“不放棄理想”1分。意思答對即可。）21．一個人事業(yè)的成功，有人認為天賦是關鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談談你的看法。(6分)失誤示例：㈠我認為天賦是要有的。（1分）但是不善于利用天賦，