高考專題復(fù)習(xí)2023年高考閱卷反思課件61張

知得失

明方向

致遠(yuǎn)方

——2023高考閱卷心得體會(huì)目錄CONTENTS現(xiàn)代文閱讀一語言文字運(yùn)用三作文四古代詩文閱讀二現(xiàn)代文閱讀一請簡要說明文本中的西方媒體在報(bào)道時(shí)使用了哪些“競爭性真相”。（4分）4不起。這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品直接抄上本條不得分，有“奢侈品”“吃不起”等類似的詞，并且沒有標(biāo)注吃不起是非真相，本條不得分）

（2）玻利維亞的藜麥消費(fèi)量5年間下降了34％。（價(jià)格上漲“使”“導(dǎo)致”消費(fèi)量下降或驟降不得分；通過價(jià)格上漲媒體得出、推出、說明、證明、號稱消費(fèi)量下降的結(jié)論也可，用曲解、認(rèn)為、推出、得出、稱為等表示主觀色彩的

（1）從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r(jià)格上漲了兩倍。（無具體數(shù)字也對）（3）藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。（少任意一個(gè)字不得分）

（4）貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”。動(dòng)詞表明后面的為假設(shè)，可得分。當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品直接抄上本條不得分，有“奢侈品”“吃不起”等類似的詞，并且沒有標(biāo)注吃不起是非真相，本條不得分）問題原因建議過度抄寫

強(qiáng)加關(guān)系不理解題干的意思對文本內(nèi)容沒有理解透徹

審清題干

找準(zhǔn)區(qū)域

理解文本

篩選信息作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報(bào)道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。（6分）513引用經(jīng)濟(jì)學(xué)家的調(diào)查數(shù)據(jù)或觀點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)結(jié)果、研究成果、研究報(bào)告、引用數(shù)據(jù)等都可得兩分）實(shí)地調(diào)研，征詢當(dāng)?shù)鼐用褚庖姡▋蓷l，任意一條2分，實(shí)地考察、訪問等也可得2分。以下1分：親自調(diào)查、親身體驗(yàn)、親身經(jīng)歷）針對媒體提出的問題，作出合理的解釋（通過定義或闡釋“競爭性真相的概念”，反駁或論證媒體的錯(cuò)誤或反思媒體、新聞報(bào)道的運(yùn)作模式等也可得分）2問題原因建議偏向于論證方法

沒有結(jié)合文章具體分析

打破思維定式回歸文章本身

“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。（4分）8答案及評分細(xì)則：（1）體驗(yàn)下田勞作的辛苦（勞累、辛勞）（2）意識到自我的局限（渺小、缺點(diǎn)）（3）認(rèn)識到有些事物如工具、糧食是最根本也是最恒久的（重要性）（4）休憩時(shí)感受田園生活的美好（5）體會(huì)大地的仁慈和生命的延續(xù)（感恩大自然）8問題原因建議沒有條理隨心所欲

沒有分層意識概括能力不足

學(xué)會(huì)梳理文章

提高概括和表達(dá)能力

讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。（6分）9甲組答案示例:①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實(shí)是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。(每點(diǎn)2分)9乙組答案示例:①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個(gè)。②表現(xiàn)為從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之路始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。9（1）結(jié)合作品合理答出“未來”“回憶”“成長”的具體所指2分；解釋不準(zhǔn)確不得分；語言質(zhì)樸，情感真摯等對作品籠統(tǒng)表述的不得分；另選關(guān)鍵詞不得分。（2）河流意象的重要作用2分，也可以答為河流是線索，河流貫穿全文或者具體梳理河流出現(xiàn)的地方。分析闡釋4分，“環(huán)境與風(fēng)景”任意答出一個(gè)得2分，“空間和時(shí)間”任意答出一個(gè)可得2分，如果答為承載著父親的情感與回憶，承載著父親的美好回憶等也可以給分。9問題原因建議脫離文本

為題干所困

“明示”注重課本

文章內(nèi)容為王

古代詩文閱讀二（1）吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之。（2）請略說一隅，而君子審其信否焉。13(1)我的群臣沒有不對我有驕傲輕慢之意的，只有高赫沒有失去君臣之間的禮節(jié),因此把他放在前面?！盁o有不”表肯定“都”，表雙重否定“沒有不”?！膀溛辍北磔p視類翻譯為“輕視”“怠慢”“輕慢”“侮慢”；表驕傲類翻譯為“驕縱”“驕傲”“驕橫”“傲慢”。“侮”翻譯為“侮辱”得1分?！拔ā狈g為“只有”“唯獨(dú)”?！跋取笨煞g為“第一個(gè)賞他”“把他放在前面”“他為賞首”。13(2)請?jiān)试S我大體地說說一隅之見,您細(xì)察一下它真實(shí)與否。

“請”翻譯為請?jiān)试S我、請讓我、我請求，要有“請”和“我”?！奥浴贝篌w、簡略、略微、粗略?！耙挥纭币徊糠?、舉個(gè)例子、一點(diǎn)、一角，翻譯為墻角不得分?！熬印蹦?、你、先生您、君子您?！皩彙睂徱暋彶?、審判?！靶拧笨尚?、正確、值得信服、相信真實(shí)。13問題原因建議“驕侮”“先”“君子”翻譯不準(zhǔn)確

詞離句，句離段缺乏整體意識在文本情境下以“信”為基通情“達(dá)”理

子鮒用以批駁韓非的事實(shí)依據(jù)是什么？（3分）14答案：趙襄子獎(jiǎng)賞群臣時(shí),孔子已經(jīng)去世許多年,不可能對此表達(dá)意見。補(bǔ)充：孔子去世早于晉陽之戰(zhàn)/趙襄子行賞/知氏死亡/荀瑤死亡等不可能對此事做出評價(jià)（類似表述如事發(fā)時(shí)孔子已經(jīng)去世，即給三分）。只抄寫原文并且正確（從昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒到知氏乃亡或孔子已卒十一年）得分。年代有差別（沒具體說明）可認(rèn)為讀懂，但沒有完整表述得兩分，其他沒有理解的不得分）。14問題原因建議胡言亂語

沒有讀懂文章答題區(qū)間找不到

字詞與內(nèi)容并重

加強(qiáng)多文本練習(xí)

詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）16答案及評分細(xì)則：賣花擔(dān)上的桃李雖然美麗，但已失去根莖，只有枝頭樹梢的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力了。（3分）讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵。（3分）不能（不要，不想，不想要）在賣花擔(dān)上看桃李，要在枝頭樹下看到桃李，才能看到桃李的（精神，美麗，鮮活，生動(dòng)，活的精神，活力，花的精神）不必、不求不得分；看學(xué)生，看桃李果實(shí)，看果16子，看桃子李子不得分；“活精神”（照抄原文）不得分。2讀書治學(xué)不能道聽途說（流于表面，口耳相傳，人云亦云，走馬觀花）1分；要閱讀原典（親自鉆研、自參、親煉、深入鉆研、刨根問底、追本溯源、自己體驗(yàn)等表親力親為的詞）1分；才能見到其精神內(nèi)涵（活精神、求真、精要思想、真正的學(xué)識、真正的學(xué)問、有自己的體悟、真知、真理、內(nèi)在的意蘊(yùn)）1分。不要聽取別人意見不得分，腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)、刻苦、努力、16勤奮、認(rèn)真不得分。

兩個(gè)層次均為，不要怎樣（錯(cuò)誤手段），要怎么（正確手段，途徑）才能怎樣（最終目的）。16問題原因建議要點(diǎn)遺漏個(gè)別詞語理解不準(zhǔn)確

沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣

按部就班

規(guī)范答題

反向思維

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“

”便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不能完成，所以“

”。(2)《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“

，

”兩句說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。(3)小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句，比如“

，

”就很好。17答案1.草創(chuàng)未就（是以）就極刑而無慍色。2.十二門前融冷光,二十三絲動(dòng)紫皇。3.（1）三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。(2)出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。(3)出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。17問題原因建議《報(bào)任安書》遺忘嚴(yán)重“融”“煩”“世”等錯(cuò)別字較多

記憶不扎實(shí)

夯實(shí)基礎(chǔ)

易錯(cuò)字常抓不懈語言文字運(yùn)用三請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（4分）18答案及評分細(xì)則：A自己有遺忘的能力；B記住所有的信息。（1）遺忘、忘記、忘掉、帶“忘”的詞語都可以。（2）“記住”（1分）記下、背過、記全等有“記”的意思就行；“所有的”（1分）全部、都、太多、很多、過多等同義詞都可以，但是“一些”不行。如果寫“擁有超強(qiáng)的記憶力”“做到過目不忘”也可得一分。（3）這兩個(gè)空，只要有超字?jǐn)?shù)現(xiàn)象，就扣1分，且只扣1分。18問題原因建議第二空寫成“沒有超強(qiáng)記憶力”，沒有寫出“所有的”

受前文影響大，忽視后文表達(dá)的意思

注意關(guān)聯(lián)前后文

明確文章整體表達(dá)的意思文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6分）19答案及評分細(xì)則：（1）語句①“只能望其項(xiàng)背”修改為“難以望其項(xiàng)背”。（2）語句⑥“促使”修改為“導(dǎo)致”。（3）語句⑨“雖然”修改為“但是”。（1）“望其項(xiàng)背”只能用于否定句，用于肯定句不得分。修改方式有以下兩種：①其他否定詞(不能、無法等）望其項(xiàng)背；②表示他人難以超過之意的其他短語：超不過、望塵莫及、令人羨慕、夢寐以求、嘆為觀止、可望不可及、難19以企及、無法達(dá)到、不可及等。（2）表示致使義或使令義的動(dòng)詞像導(dǎo)致、致使、使、令、讓、以致、造成、招致、迫使等可得分。（3）表示轉(zhuǎn)折義的連詞或副詞如但、然而、可是、而、不過、卻（放入句中，不能是句首）都可以。（4）每題2分,序號選對給1分，修改正確給1分，錯(cuò)別字不扣分。19問題原因建議第一處成語“望其項(xiàng)背”看出錯(cuò)誤的較少不知道成語的用法

知識點(diǎn)講解全面透徹

加強(qiáng)文本之間的聯(lián)系文中有三個(gè)重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。（3分）20答案及評分細(xì)則：（1）“處”表示地方，重疊后表示每一個(gè)地方；（2）“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；（3）“早”表示時(shí)間比較靠前，重疊后表示時(shí)間非常早。（1）只寫了重疊式的意思，沒有涉及對比的，不給分。（2）分別寫出了“處處”“微微”“早早”以及“處”“微”“早”的意思，但表述有誤，不得分。三組詞對應(yīng)的是范圍、程度、時(shí)間，若非這3個(gè)領(lǐng)域內(nèi)不對。20（3）“處處”范圍更大（或到處、全），“處”是一處，答成程度、差異的不給分；“微微”程度更輕，寫反不給分；“早早”表示時(shí)間更早，更提前，“早”表時(shí)間靠前、時(shí)間早，早晨、早上等時(shí)間概念也得分。20問題原因建議籠統(tǒng)答題套話太多審題不清

明確題干要求從文本出發(fā)對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）21答案及評分細(xì)則：第①處：①逗號讓劃線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，對三個(gè)動(dòng)作起強(qiáng)調(diào)作用；②逗號表示停頓，使三個(gè)動(dòng)詞不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：①逗號讓劃線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝時(shí)間長，打嗝不順暢；②讓透不出氣的感覺更強(qiáng)烈。21①獨(dú)立語句(2分)，同義詞包括:小句、分句、短句、隔開、斷開。②強(qiáng)調(diào)(1分)，同義詞“突出”。增強(qiáng)語氣、增強(qiáng)語勢都可以，但增強(qiáng)表現(xiàn)力不得分。③艱難(1分)同義詞包括:艱辛、艱苦、吃力掙扎、拼盡全力。21問題原因建議籠統(tǒng)答題第三點(diǎn)基本上想不到題型新穎不明確答題方向

加強(qiáng)練習(xí)

注意結(jié)合文章內(nèi)容語言文字運(yùn)用I和II中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同。（3分）22答案及評分細(xì)則：(1)中的“像……似的”表示否定；(2)中的“像……似的”表示相似。

第一處關(guān)鍵詞“否定”可以寫為不能、不可以等否定義詞匯，表示反諷、諷刺也可以。第二處同義詞像、好像、如、猶如、如同、和……一樣、像……一樣、比喻、類比、打比方等都可以，但比擬、夸張、比較不得分。22問題原因建議回答的不是表意的不同沒有認(rèn)真審題

審明題干

注重內(nèi)容作文四

好的故事，可以幫我們更好地表達(dá)和溝通，可以觸動(dòng)心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展現(xiàn)一個(gè)民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23（一）審題立意1.材料的宗旨是“故事是有力量的”。核心詞匯是“故事”，但材料又對“故事”進(jìn)行了多層面、多方面規(guī)約。①“故事”是“好”故事。②這個(gè)“好”如何判斷？故事的好壞看它們是否“可以幫我們……形