發(fā)展心理學(xué)名詞解釋簡答論述答案

名詞解釋1.圖式參考答案：圖式就是動作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動作在相同或類似環(huán)境中有雨不斷重復(fù)而得到遷移或概括【參考范圍：P51頁】2．發(fā)展心理學(xué)參考答案：發(fā)展心理學(xué)研究個體從受精卵開始到出生、成熟直至衰老的生命全程（life-span）中心理發(fā)生發(fā)展的特點和規(guī)律，簡言之，研究畢生心理發(fā)展的特點和規(guī)律。【參考范圍：P3頁】3.直覺行動思維4.縱向研究的設(shè)計參考答案：縱向研究設(shè)計是對同一研究對象在不同的年齡或階段進行長期的反復(fù)觀測的方法，故也叫做追蹤研究設(shè)計?？v向研究設(shè)計是發(fā)展心理學(xué)在研究方法上的一個特色?！緟⒖挤秶篜67頁】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第二題.doc"5．強化參考答案：從其最基本的形式來說，指的是對一種行為的肯定或否定的后果。【P42】6．依戀參考答案：依戀是嬰兒與主要撫養(yǎng)著（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)，也是情感社會化的重要標志?！綪174】7.自我概念參考答案：自我概念主要是指一個人對自身的連續(xù)性、同一性的認識，這個認識包括三個相互聯(lián)系的成分：認識成分，情感成分，品行成分。【P344】8.橫向研究設(shè)計參考答案：橫向研究設(shè)計是在某一特定的時間，同時對不同年齡的被試進行比較的方法?！緟⒖挤秶篜66】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第二題.doc"9．依戀同上10．性別角色認同參考答案：性別角色認同是對一個人具有男子氣或女子氣的直覺和信念。【參考范圍：P240】11.親社會行為參考答案：親社會行為指任何符合社會期望而對他人、群體或社會有益的行為及趨向，如幫助、安慰、捐助或救助他人，與他人合作、分享、謙讓，深知包括贊揚他人，使他人愉快。親社會行為又稱向社會行為、利他行為?！緟⒖挤秶篜234】12.剩余精力說參考答案：席勒-斯賓塞（Schiller-Spencer）的剩余精力說，把游戲看做兒童借以發(fā)泄體內(nèi)過剩精力的一種方式。【參考范圍：P189-P190】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第二題.doc"13．心理的種系發(fā)展參考答案：所謂種系發(fā)展，指的是從動物到人類的心理演變過程。這個過程包括兩個過程：一個是動物心里的進化過程；一個是人類心理的進化過程?！綪4】14．消極強化參考答案：所謂消極強化作用，是由于某一種刺激的排除而加強了某一操作反應(yīng)的概率的作用。【P43】15.觀察學(xué)習(xí)參考答案：所謂觀察學(xué)習(xí)，實際上就是通過觀察他人（榜樣）所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進行的學(xué)習(xí)，它不同于刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)。【P44】16.優(yōu)先注視范式參考答案：INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第二題.doc"17．心理的個體發(fā)展參考答案：18．消退參考答案：19.性別角色標準參考答案：社會成員公認的適合于男性或女性的動機、價值、行為方式和性格特征等，反應(yīng)了文化或亞文化對不同性別成員行為適應(yīng)性的期望?！綪240】20.道德品質(zhì)參考答案：道德品質(zhì)，又稱品德，是一個人一句社會的道德規(guī)范和行為準則在行動時表現(xiàn)出來的一些經(jīng)常的，穩(wěn)固的特征。【P226】簡答1.簡述嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律及原則。參考答案：2．簡述嬰兒依戀的發(fā)展階段。參考答案：第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段（從出生到3個月）這個時期兒童對人反應(yīng)的最大特點是不加區(qū)別、無差別的反應(yīng)。第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段（3-6個月）這時嬰兒對人的反應(yīng)有了區(qū)別，對人的反應(yīng)有所選擇，對母親更為偏愛，對母親和她所熟悉的人及陌生人的反應(yīng)是不同的。第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月到2歲）從6-7個月起，嬰兒對母親的存在更加關(guān)切，特別愿意與母親在一起，與她自愛一起時特別高興，而當她李凱時則哭喊，不讓離開，別人還不能替代母親使嬰兒快活。第四階段：目標調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）2歲后，嬰兒能夠意識并理解母親的情感、需要、愿望，知道她愛自己，不會拋棄自己。【P175】簡述托馬斯、切斯的嬰兒的氣質(zhì)類型及表現(xiàn)。參考答案：情緒性嬰兒這類嬰兒通常通過行為或心理生理變化而表現(xiàn)出悲傷、恐懼、或憤怒的反應(yīng)。其中，有一部分情緒性嬰兒也許是恐懼，并伴隨一般的喚起水平或悲傷水平；另一部分嬰兒的主導(dǎo)情緒也許是憤怒，同時較少恐懼或悲傷?；顒有詪雰哼@類嬰兒總是忙于探索外在世界和做一些大肌肉運動，樂于并經(jīng)常從事于一些運動性游戲。活動性嬰兒在兒童期表現(xiàn)為坐立不安、愛活動，而到青年期則表現(xiàn)為精力充沛、活動能力強、有事業(yè)心、競爭心強等。社交性嬰兒這類嬰兒長愿意與不同的人接觸，不遠獨處，在社會交往中反應(yīng)積極，在追求家庭成員或不想管人員的接納上都很積極。但是他們這種強烈的社交要求常會受到挫折或上海，又是深知被作為神經(jīng)過敏而遭拒絕。沖動型嬰兒這類嬰兒突出表現(xiàn)為在各種場合或活動中極易沖動，情緒、行為缺乏控制，行為反應(yīng)的產(chǎn)生，轉(zhuǎn)換和小時都很快。這類嬰兒的活動、情緒都不穩(wěn)定而多變化，沖動性強?！綪164】簡述第二反抗期的具體表現(xiàn)。參考答案：INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第三題.doc"5．簡述橫向研究設(shè)計的優(yōu)缺點。參考答案：INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第四題.doc"6．簡述幼兒期思維的特點。參考答案：幼兒思維的主要特點是它的具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性。（一）.思維的具體形象性是主要特點所謂具體形象性就是指兒童的思維主要是憑借食物的具體形象或者表象，即憑借具體形象的聯(lián)想來進行的，而主要不是憑借對食物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來進行的。（二）.思維的抽象邏輯性開始萌芽（三）.言語在幼兒思維發(fā)展中作用日益增強【P208-P209】7.簡述弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)說。參考答案：8.簡述青年早期自我意識的特點。參考答案：第一，自我意識中獨立意向的發(fā)展。第二，自我意識成分的分化。第三，強烈地關(guān)心自己的個性成長。第四，自我評價的成熟。第五，有較強的自尊心。第六，道德意識的高度發(fā)展。【P343-P344】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第三題.doc"9．簡述心理發(fā)展的基本性質(zhì)。參考答案：INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第四題.doc"10．簡述小學(xué)兒童思維發(fā)展的基本特點。參考答案：11.簡述斯金納的強化理論。參考答案：12.簡述觀察學(xué)習(xí)的過程。參考答案：觀察學(xué)習(xí)表現(xiàn)為一定的過程，伴讀啦認為這個過程包括注意過程、保持過程、運動復(fù)現(xiàn)過程和動機過程。INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第三題.doc"13．簡述弗洛伊德的兒童發(fā)展階段論。參考答案：INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第四題.doc"14．簡述希波克拉底的氣質(zhì)類型說。參考答案：（一）.多血質(zhì)感受性較弱，反應(yīng)性、興奮性、平衡性很強；可塑性大，外傾，愛交際；靈活性高，反應(yīng)速度快。（二）.膽汁質(zhì)感受性很弱，反應(yīng)性和主動性很強，興奮比一只占優(yōu)勢；刻板，外傾；情緒興奮性強，反應(yīng)速度很快，不靈活。（三）.粘液質(zhì)感受性很弱，反應(yīng)性很弱，主動性很弱；不靈活，內(nèi)傾；情緒興奮性弱，反應(yīng)速度緩慢。（四）.抑郁質(zhì)感受性很強，反應(yīng)性和主動性弱；刻板，內(nèi)傾；興奮性強；情緒一直，反應(yīng)速度緩慢，不靈活。15.簡述幼兒期記憶發(fā)展的特點。參考答案：（一）.記憶容量的增加兒童的記憶容量隨年齡增長而增加。（二）.無意識和有意識的發(fā)展幼兒初期的兒童有意識記占優(yōu)勢。（三）.形象記憶和語詞記憶的發(fā)展幼兒初期兒童的記憶還帶有很大的直觀形象性，而詞的裸機識記的能力還很差。（四）.自傳式記憶的發(fā)展自傳式記憶是指個人特別重要的經(jīng)歷的記憶的會議。（五）.記憶策略和元記憶的形成兒童記憶的發(fā)展還表現(xiàn)在記憶策略和元記憶的形成和發(fā)展。【P199-P207】16.簡述皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展研究。參考答案：皮亞杰是第一個系統(tǒng)研究兒童道德認知問題的心理學(xué)家。皮亞杰認為兒童的道德認識是從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。他將兒童道德認知發(fā)展分為三個階段：前道德判斷階段、他律道德或道德實在論階段、自律道德或道德相對論階段。在前道德階段，年幼的兒童對引起事情的原因只有模糊的了解，他們的行為直接受行為的結(jié)果所支配，因而這個年齡階段的兒童既不是道德的，也不是非道德的。在他律道德或道德實在論階段，兒童認為規(guī)則是絕對的、固定不變的、是由權(quán)威所給予的，而不理解規(guī)則可以經(jīng)過集體的協(xié)商來制定或改變。幼兒的道德認知發(fā)展正處于第二個階段，幼兒的道德判斷是受自身之外的價值標準所支配的，因而具有他向性和情境性的特點。幼兒晚期兒童的道德認知開始向自律階段轉(zhuǎn)化，但真正達到自律道德或道德相對論階段則是在兒童入學(xué)以后?！綪227-P228】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第三題.doc"17．簡述塞爾曼的兒童角色采擇機能發(fā)展的五階段。參考答案：階段0：自我中心的或無差別的觀點（3-6歲）。兒童不能認識到他人的觀點與己不同。因而往往根據(jù)自己的經(jīng)驗來做出反應(yīng)。階段1：社會-信息角色來采擇（6-8歲）。兒童開始意識到他人有不同觀點，但是不能理解這種差異的原因。認為他人所做的即是其所想的，而不能了解他人行動前的思想。階段2：自我反省角色采擇（8-10歲）。兒童主見認識到即使得到相同的信息，自己和他人的觀點也可能會有沖突。他們已能考慮他人的觀點，并預(yù)期他人的行為反應(yīng)，但兒童還不能同時考慮自己和他人的觀點。階段3：相互角色采擇（10-12歲）。兒童能考慮自己和他人的觀點，并認識他人也可能這樣做，能夠以一個客觀的旁觀者的身份來解釋和反應(yīng)。階段4：社會和習(xí)俗系統(tǒng)的角色替換（12-15歲）。兒童開始使用社會系統(tǒng)和信息來分析、比較、評價自己和他人的觀點?！綪293】INCLUDETEXT"D:\\高等數(shù)學(xué)試題庫\\題標\\第四題.doc"18．簡述嬰兒依戀的類型。參考答案：（一）.安全型依戀這類嬰兒占65%-70%。（二）.回避型依戀這類嬰兒約占20%。（三）.反抗型依戀這類嬰兒約占10%-15%。其中安全型依戀為良好、積極的依戀，而回避型和反抗型依戀又稱為不安全依戀，是消極、不良的依戀。【P176-P177】19.簡述小學(xué)兒童品德發(fā)展的基本特點。參考答案：小學(xué)兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是協(xié)調(diào)性。（一）小學(xué)兒童逐步形成自覺地運用到的認識來評價和調(diào)節(jié)到的行為的能力（二）小學(xué)兒童的道德言行從比較協(xié)調(diào)到逐步分化（三）自覺紀律的形成和發(fā)展在小學(xué)兒童發(fā)展中占有相當顯著的地位【P304-P306】20.簡述青少年心理發(fā)展的一般特點。參考答案：（一）生理變化對心理活動的沖擊（二）心理上成人感與優(yōu)質(zhì)性的矛盾1.反抗性和依賴性2．閉鎖性和開放性3.勇敢和怯懦4.高傲與自卑5.否定童年與眷戀童年論述1.在皮亞杰的認知發(fā)展理論中，思維發(fā)展的四個階段的主要特點是什么？參考答案：感知運動階段：{客體永存性一：表象系統(tǒng)二：符號功能-語言}前運算階段{一：泛靈論二：自我中心（三山實驗）}具體運算思維階段{一：守恒性二：去自我中心}形式運算階段：形式從內(nèi)容中解脫出來2.試述埃里克森個性發(fā)展八個階段的任務(wù)和所形成的良好人格品質(zhì)，并作簡要評價。參考答案：第一階段為嬰兒期，發(fā)展信任感，克服不信任感，體驗希望的實現(xiàn)。第二階段為兒童早期，獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現(xiàn)。第三階段為學(xué)前期或游戲期，獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)。第四階段為學(xué)齡期，獲得勤奮感而克服自卑感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)。第五階段為青年期，建立同一感和防止同一感混亂，體驗忠實的實現(xiàn)。第六階段為成年早期，獲得親密感以避免孤獨感，體驗愛情的實現(xiàn)。第七階段為成年中期，獲得繁殖感以避免停滯感，體驗關(guān)懷的實現(xiàn)。第八階段為老年期，獲得完善感和避免失望、厭倦感，體驗智慧的實現(xiàn)。3.試論述當代游戲理論。參考答案：一精神分析理論：發(fā)泄論弗洛伊德游戲也有潛意識成分，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。掌握理論埃里克森“游戲療法”認為游戲是情感和思想的一種健康的發(fā)泄方式，也能修復(fù)自己的精神創(chuàng)傷。角色扮演模式伯勒宣泄理論蒙尼格強調(diào)游戲的益處，在于發(fā)泄和降低焦慮。評價：精神分析理論過分強調(diào)本能欲望在兒童發(fā)展中的作用是不正確的，但強調(diào)了游戲在人格發(fā)展中的作用有積極意義。二認知動力說：“同化說”皮亞杰游戲是同化超過了順應(yīng)主要3類型游戲{實踐游戲、象征游戲、規(guī)則游戲}評價：皮亞杰從認知角度對兒童游戲的探討及游