江蘇省南京市六合區(qū)多校2023-2024學(xué)年五年級下學(xué)期期中測試語文試題+

2023-2024學(xué)年江蘇省南京市六合區(qū)多校五年級（下）期中語文試卷一、積累和運(yùn)用（39分）1．（3分）抄寫下面的句子，書寫要規(guī)范、端正、整潔，力求美觀。每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！?．（10分）看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范、端正、整潔。yíhuòsǔnshīcíxiángdùjìxiōngtángshīxíngshuǐpiáoyùjìshěnshìzhuìluò3．（2分）下面加點(diǎn)字讀音相同的一組是（）A．湖泊停泊泊船水泊梁山 B．暈船日暈頭暈暈頭轉(zhuǎn)向 C．和氣和面摻和隨聲附和 D．供求供應(yīng)供需供不應(yīng)求4．（2分）下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．若有所思肅然起敬青筋暴起汗如雨下 B．從容鎮(zhèn)定抓耳撓腮美妙絕侖相映成趣 C．不可盛數(shù)情不自禁樂此不彼神機(jī)妙算 D．碧波萬傾一聲不吭一針見血晃然大悟5．（2分）前面是“馬”這個(gè)字的演變發(fā)展過程，對應(yīng)的字體是（）A．甲骨文——金文——隸書——小篆——楷書 B．甲骨文——小篆——隸書——金文——楷書 C．甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書 D．甲骨文——小篆——金文——隸書——楷書6．（2分）“咱們是_____，我這次幫你找個(gè)工作完全可以，但下不為例，以后別再來找我?！睓M線處應(yīng)該填的歇后語是（）A．梁山泊的軍師——無（吳）用 B．咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先 C．隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 D．四月地冰河——開動(dòng)（凍）了7．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．三月，全國各地積極開展了向雷鋒同志學(xué)習(xí) B．掌握學(xué)習(xí)方法，是能否提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵 C．絲綢之路是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道 D．通過學(xué)習(xí)了《打電話》一課，使我懂得了說話不能啰嗦的道理8．（2分）小芳在班級古典名著分享會上，出示了下面詞語與人物對應(yīng)關(guān)系，其中有誤的一項(xiàng)是（）A．面如冠玉足智多謀草船借箭（諸葛亮） B．體弱多病多愁善感芒種葬花（林黛玉） C．身穿金甲神通廣大大鬧天宮（孫悟空） D．身材粗壯魯莽剛猛倒拔垂柳（李逵）9．（4分）讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再仿照例句寫一寫。例：太陽光真亮！具體描述：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這里真的太安靜了。（圍繞“靜”這一特點(diǎn)進(jìn)行具體描述）10．（10分）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1），也傍桑陰學(xué)種瓜。（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，。（3）遺民淚盡胡塵里，。（4）回味童年之趣：古詩中的童年真美，有“童孫未解供耕織，。”的種瓜兒童，有“稚子金盆脫曉冰，。”的弄冰兒童，有“，短笛無腔信口吹?！钡拇档褍和?，有“，飛入菜花無處尋”的追蝶兒童。①牧童歸去橫牛背②彩絲穿取當(dāng)銀鉦③兒童急走追黃蝶④也傍桑陰學(xué)種瓜（5）感受愛國之情：我們從“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，?！敝懈惺艿綉?zhàn)士們誓死保衛(wèi)祖國的決心；從“，南望王師又一年”中體會到了詩人對南宋統(tǒng)治集團(tuán)的不滿與失望；從“劍外忽傳收薊北，?！敝畜w會到詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息后的喜悅心情。①遺民淚盡胡塵里②初聞涕淚滿衣裳③不破樓蘭終不還④青山處處埋忠骨六、閱讀短文，回答問題。（15分+16分）11．（15分）閱讀下列非連續(xù)文本，完成練習(xí)。材料一：漢字之憂??《漢字聽寫大會》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會寫字”，例如：在這次“聽寫大會”中，“熨帖”一詞只有1%的書寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%的人能夠?qū)憣ΑＲ苍俅我l(fā)人們對漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙說：“很多人說漢字有危機(jī)了，我覺得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！辈牧隙含F(xiàn)實(shí)之痛??漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場合，濫用網(wǎng)絡(luò)語言。狼牙山的壯士們壯烈犧牲，也會被他們惡搞為“掛了”；日常生活中，我們也經(jīng)常會看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。如下面的圖片：改為改為改為??一些商家，為了引人注意，把成語亂改為廣告詞，更是家常便飯。藥品廣告中“咳不容緩”原來的成語應(yīng)該是“刻不容緩”，山地車廣告“騎樂無窮”原來成語應(yīng)該是，補(bǔ)品廣告“鱉來無恙”成語應(yīng)該是。（1）材料一中，教育部語言文字應(yīng)用管理司司長姚喜雙認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是A.漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。B.漢字書寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。C.越來越多的人患上了“失寫癥”。（2）細(xì)讀材料二（現(xiàn)實(shí)之痛），用關(guān)鍵詞的形式簡要概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？①②③（3）將材料二中的錯(cuò)別字改正過來，填寫在相應(yīng)的括號中。（4）材料一中劃線部分使用的說明方法是，說明了。（5）保護(hù)漢字，迫在眉睫，作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？試著寫一寫。12．（16分）閱讀短文《哨卡》，完成練習(xí)。??①在風(fēng)雪彌漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個(gè)哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實(shí)在太險(xiǎn)，有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。??②上校走在將軍前面，遇到危險(xiǎn)路段，總先把腳踩實(shí)，反過手來拉著將軍的手。將軍是這防區(qū)剛剛到任的負(fù)責(zé)作戰(zhàn)的副司令員。他利用一個(gè)多月的時(shí)間，考察了轄區(qū)內(nèi)所有的一線連隊(duì)。今天，他要去的是一個(gè)海拔最高的哨卡，那里僅有四名戰(zhàn)士駐守。??③早上，將軍正在另一個(gè)哨卡的戰(zhàn)士宿舍。屋外狂風(fēng)怒號，令人發(fā)怵。雪珠夾雜著小冰塊擊打著門扉，發(fā)出啪啪的聲響。將軍站起身，戴上厚厚的皮軍帽，扶正，命令道：“走！”好幾個(gè)人圍上來，面有難色：“首長，路太險(xiǎn)，天太壞，下次吧！”將軍擺擺手，掀開厚厚的棉簾。他凝望著遠(yuǎn)處的山峰，全然不顧漫天的飛雪和徹骨的寒風(fēng)。上校走到將軍面前，貼近他的耳朵，幾次請求地說：“太危險(xiǎn)了——”上校是邊防團(tuán)的團(tuán)長，是從軍二十幾年的老兵了，長年的高原生活使他的臉色變得紫黑。“戰(zhàn)士們更危險(xiǎn)，走！”將軍拍拍上校的肩，打斷了他的話。??④經(jīng)過近三小時(shí)的攀登，將軍一行終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處在最高峰，四周一無遮攔，狂風(fēng)夾雜著雪片打在臉上，像刀割般疼痛。??⑤三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。??⑥風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。他問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！??⑦將軍臉色變了。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時(shí)間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍顯然是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會怎么樣？”??⑧上校沒有回答。持槍哨兵立正著，張了張嘴，欲言又止。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時(shí)，一個(gè)隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是團(tuán)長的——弟弟——”??⑨將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士。突然，他腳一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個(gè)軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€(gè)軍禮，他們的眼中都閃著淚花。??⑩風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座漢白玉群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，支撐在天地之間。（選自《感動(dòng)?文摘》有改動(dòng)）（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。發(fā)怵：欲言又止：（2）下列對短文內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是A.第5、6自然段描寫了將軍的動(dòng)作和語言，表現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)心。B.第7自然段中“將軍臉色變了”說明將軍受不了這樣的高寒環(huán)境，身體吃不消。C.第8自然段中畫橫線的句子，通過描寫上校的動(dòng)作，表現(xiàn)了上校不想讓將軍知道真相的心理。（3）聯(lián)系上下文，根據(jù)將軍的神態(tài)、動(dòng)作，發(fā)揮想象，把將軍的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。將軍驚愕地注視著上校，又回頭看了看持槍的戰(zhàn)士，心里好像打翻了五味瓶：（4）第4段劃線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？請結(jié)合語句回答。（5）將軍對上校的態(tài)度可以用疾言厲色來形容，你認(rèn)為這是怎樣的一位將軍？請結(jié)合具體內(nèi)容說明。三、表達(dá)與交流（30分）13．（30分）作文。???提示：在你的成長過程中，也許做過許多有意義的事情，至今回想起來，你還會為當(dāng)時(shí)的做法感到自豪，覺得“我應(yīng)該這樣做”；你也許也做過些令自己感到后悔的事，回憶起來覺得當(dāng)時(shí)“我不應(yīng)該這樣做”。??題目：（1）我應(yīng)該這樣做??（2）我不應(yīng)該這樣做??要求：（1）在兩個(gè)題目中選擇一個(gè)，寫一件自己曾經(jīng)做過的事。??（2）內(nèi)容具體，語句通順，感情真摯，400字左右。參考答案一、積累和運(yùn)用（39分）1．【答案】每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！?．【答案】疑惑損失慈祥妒忌胸膛施行水瓢預(yù)計(jì)審視墜落3．【答案】D4．【答案】A5．【答案】C6．【答案】B7．【答案】C8．【答案】D9．【答案】這里可真安靜啊，靜得可以聽見汩汩的溪水聲，靜得可以聽見簌簌的風(fēng)兒佛動(dòng)葉片的聲音，靜得連樹葉落下來的聲音都可以聽見。10．【答案】（1）童孫未解供耕織；（2）不破樓蘭終不還；（3）南望王師又一年；（4）④②牧童歸去橫牛背③；（5）③①②。二、閱讀短文，回答問題。（15分+16分）11．【答案】（1）B。（2）用慣了電腦和手機(jī)，“提筆忘字”；中小學(xué)生不分場合濫用網(wǎng)絡(luò)語言；警示牌、廣告語中錯(cuò)別字層出不窮。（3）偽一違座一坐以一已騎一其鱉一別。（4）舉例子和列數(shù)字說明了漢字的書寫能力在下降，正確規(guī)范使用漢字的能力下在降。（5）①從現(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，正確書寫漢字；②加強(qiáng)語文知識學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。12．【答案】（1）膽小、畏縮或者害怕想說又停止不說；（2）B；（3）“這兒是艱苦，可總得有人堅(jiān)守??！許多的戰(zhàn)士為了保家衛(wèi)國。長年在高原，還把最艱苦的崗位留給自己的弟弟，真是令人尊敬?。　?。（4）比喻環(huán)境惡劣哨卡戰(zhàn)士的生活艱苦、意志堅(jiān)強(qiáng)；（5）將軍不顧環(huán)境的惡劣，堅(jiān)持到海拔最高的地方去巡視，讓我覺得他與所有的軍人一樣擁有不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)；他來到哨卡后的神情變化，說明他是一個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士、有嚴(yán)格的紀(jì)律觀、尊重每一位軍人的將軍。三、表達(dá)與交流（30分）13．【答案】我不應(yīng)該這樣做作為一個(gè)小男子漢，平時(shí)我都敢作敢當(dāng)，然而那一次我卻十分后悔，我覺得我當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該那樣做。一天，我和爸爸、媽媽在餐桌前津津有味地吃晚飯。我狼吞虎咽地啃著雞腿，嚼著牛排，可是媽媽一會兒給我夾點(diǎn)兒青菜，一會兒給我夾點(diǎn)兒蘿卜。我是“肉食動(dòng)物”，最討厭吃的就是各種蔬菜。我心里有些不高興，但是盡力忍著沒有發(fā)火。我把媽媽夾的蔬菜扒拉到一邊，繼續(xù)吃著我愛吃的肉。這時(shí)，媽媽突然又夾了一大筷子青菜放到我的碗里。我不禁火冒三丈，把筷子“啪”地一甩，怒吼到：“煩死了！干嘛總是給我夾青菜？”媽媽一愣，忙解釋說：“多吃蔬菜對身體好呀！你光吃肉怎么行？”。我理都不理她，把椅子一推，頭也不回地走到房間，“砰”地把門關(guān)上，仍覺得不解氣，又“咔嚓”把門從里面把門鎖