2024屆廣東省深圳實驗、湛江一中、珠海一中高三三校聯(lián)考作文“多元與一體”審題立意指導(dǎo)附范文

2024屆廣東省深圳實驗、湛江一中、珠海一中高三三校聯(lián)考作文“多元與一體”審題立意指導(dǎo)附范文【真題再現(xiàn)】23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在歷史長河中，豐富的多元文化如同花瓣般圍繞，組成密不可分的一體，從具體而微的飲食器物，到各種風(fēng)俗習(xí)慣，再到形而上的精神信仰，都是中華文明多元與一體精妙關(guān)系的生動例證。其實多元與一體無處不在。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！静牧辖庾x】本材料以富有詩意的語言描繪了中華文明的多元與一體特性，將其比作歷史長河中緊密相連的花瓣。材料強(qiáng)調(diào)了多元文化的豐富性，涵蓋飲食器物、風(fēng)俗習(xí)慣、精神信仰等具體與抽象的層面，指出多元文化構(gòu)成了中華文明的有機(jī)整體。同時，材料指出多元與一體的關(guān)系不僅存在于中華文明中，而是普遍存在的現(xiàn)象。據(jù)此，作文應(yīng)圍繞“多元與一體”的主題，探討其在不同層面的體現(xiàn)、價值以及對個人、社會乃至人類文明的影響?！緦忣}立意】1、中華文明的多元一體：交融與共生立意核心：深入剖析中華文明多元與一體的特質(zhì)，闡述其如何在歷史長河中相互交融、互為補(bǔ)充，形成獨特的文化生態(tài)，凸顯中華文化的生命力與包容性。2、全球視野下的多元一體：共融與共享立意核心：從全球視角出發(fā)，探討不同文化間的多元與一體關(guān)系，倡導(dǎo)尊重文化多樣性，倡導(dǎo)全球文化共融與共享的理念，促進(jìn)人類文明和諧發(fā)展。3、多元一體：創(chuàng)新的源泉與社會進(jìn)步的動力立意核心：論述多元與一體對創(chuàng)新思維、科技進(jìn)步、社會變革的重要推動作用，強(qiáng)調(diào)開放包容的文化環(huán)境對激發(fā)創(chuàng)新活力、促進(jìn)社會進(jìn)步的價值。4、個體與集體：在多元一體中尋找身份認(rèn)同立意核心：探討個體如何在多元文化環(huán)境中找到自我定位，構(gòu)建個體與集體、本土與全球之間的和諧關(guān)系，形成積極的身份認(rèn)同。5、多元一體：教育的責(zé)任與使命立意核心：聚焦教育在培養(yǎng)具有多元文化素養(yǎng)、尊重差異、善于合作的新時代公民中的責(zé)任與使命，倡導(dǎo)構(gòu)建多元一體的教育體系?！緲?biāo)題參考】多元共舞，一體共生：中華文明的魅力全球視野下的文化交融：共融共享，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體多元一體：激活創(chuàng)新基因，驅(qū)動社會進(jìn)步找尋身份坐標(biāo)：在多元文化中塑造個體認(rèn)同教育之光照亮多元之路：培養(yǎng)新時代全球公民【行文構(gòu)思一】中心論點：中華文明的多元一體：交融與共生1、分論點一：飲食器物：物質(zhì)文化中的多元一體論據(jù)支撐：（1）古今結(jié)合：從古代絲綢之路帶來的飲食文化交流（如胡餅、胡椒），到現(xiàn)代各地菜系融合形成的“新派”菜肴，展現(xiàn)飲食文化中多元一體的生動例證。（2）生活實例：介紹地方特色美食節(jié)、美食紀(jì)錄片等，展示各地飲食文化的交流互動與創(chuàng)新融合。2、分論點二：風(fēng)俗習(xí)慣：社會生活中的多元一體論據(jù)支撐：（1）名篇詩句：杜牧《秋夕》“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”描繪的民俗場景，反映了傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的多元一體特征。（2）感動中國人物事跡：烏丙安教授畢生致力于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)，他的工作見證了中華風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性和整體性。3、分論點三：精神信仰：哲學(xué)思想中的多元一體論據(jù)支撐：（1）名言警句：孔子“和而不同”的思想，強(qiáng)調(diào)在保持個體差異的同時尋求和諧共存，體現(xiàn)了精神信仰層面的多元一體理念。（2）歷史案例：佛教傳入中國后與儒家、道家思想相互交融，形成了獨具特色的中國佛教文化，彰顯了多元文化在哲學(xué)思想層面的交融共生?！拘形臉?gòu)思二】中心論點：全球視野下的多元一體：共融與共享1、分論點一：跨文化交流中的多元一體論據(jù)支撐：（1）名人軼事：馬可·波羅的東方之旅，展示了東西方文化在交流中的碰撞與融合，促進(jìn)了多元文化的共融。（2）科技發(fā)展情況：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，極大地促進(jìn)了全球文化的即時交流與共享，為多元一體提供了新的平臺。2、分論點二：國際事務(wù)中的多元一體論據(jù)支撐：（1）時事熱點：聯(lián)合國教科文組織“世界文化和自然遺產(chǎn)”項目的設(shè)立，旨在保護(hù)全球多元文化，體現(xiàn)了國際社會對文化多元一體價值的共識。（2）中國倡議：介紹“一帶一路”倡議中的人文交流與民心相通項目，展示中國在全球文化共融與共享中的積極態(tài)度與行動。3、分論點三：全球挑戰(zhàn)中的多元一體應(yīng)對論據(jù)支撐：（1）環(huán)境保護(hù)案例：各國在應(yīng)對氣候變化問題上，盡管國情各異，但共同參與全球氣候治理，體現(xiàn)了面對全球挑戰(zhàn)時多元文化背景下的合作與一體性。（2）公共衛(wèi)生事件：新冠疫情暴發(fā)后，各國科研人員協(xié)作攻關(guān)疫苗研發(fā)，全球民眾團(tuán)結(jié)抗疫，展現(xiàn)了全球危機(jī)面前多元文化的共融與一體。以上兩篇行文構(gòu)思，分別圍繞“中華文明的多元一體：交融與共生”與“全球視野下的多元一體：共融與共享”兩個中心論點展開，提供了詳實的論據(jù)與豐富的素材，有助于學(xué)生深入理解和把握“多元與一體”的主題，撰寫出觀點鮮明、論證有力的高考作文。學(xué)生在實際寫作中，可根據(jù)個人興趣與素材積累，適當(dāng)調(diào)整、豐富內(nèi)容。【范文1】中華文明的多元一體：交融與共生中華文明，源遠(yuǎn)流長，博大精深。在漫長的歷史長河中，不同的文化元素相互交融，共同構(gòu)成了中華文明的多元一體格局。這種多元一體的特性在飲食器物、風(fēng)俗習(xí)慣和精神信仰等方面得到了生動的體現(xiàn)。飲食器物，作為物質(zhì)文化的直接體現(xiàn)，展示了中華文明多元一體的鮮明特色。自古以來，中華大地上的飲食文化就呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。古代絲綢之路的開通，不僅帶來了遠(yuǎn)方的珍奇物品，更促進(jìn)了飲食文化的交流。胡餅、胡椒等西域食材的傳入，豐富了中原地區(qū)的飲食口味。而到了現(xiàn)代，隨著交通的便利和信息的暢通，各地菜系之間的交流與融合更加頻繁。新派菜肴的涌現(xiàn)，既保留了地方特色，又融入了創(chuàng)新元素，展現(xiàn)了飲食文化中的多元一體。風(fēng)俗習(xí)慣，作為社會生活的重要組成部分，也體現(xiàn)了中華文明的多元一體特性。傳統(tǒng)節(jié)日是風(fēng)俗習(xí)慣的重要載體，每個節(jié)日都有其獨特的慶祝方式和文化內(nèi)涵。杜牧的《秋夕》詩中，那“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的景象，便是古人慶祝七夕節(jié)的生動寫照。而在現(xiàn)代社會，雖然慶祝方式有所變化，但傳統(tǒng)節(jié)日的精神內(nèi)核仍然得以傳承。此外，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作也為我們展示了中華風(fēng)俗習(xí)慣的多樣性和整體性。烏丙安教授等專家學(xué)者的努力，使得許多瀕臨失傳的風(fēng)俗習(xí)慣得以重?zé)ㄉ鷻C(jī)，彰顯了中華文明的多元一體魅力。精神信仰，作為哲學(xué)思想的體現(xiàn)，更是中華文明多元一體的核心所在。孔子提出的“和而不同”思想，正是中華文明多元一體的哲學(xué)基礎(chǔ)。在保持個體差異的同時尋求和諧共存，這種智慧在中華文明的各個領(lǐng)域都得到了體現(xiàn)。佛教傳入中國后，與儒家、道家思想相互交融，形成了獨具特色的中國佛教文化。這種文化交融不僅豐富了中華文明的內(nèi)涵，也展示了中華文化包容并蓄、多元一體的精神風(fēng)貌。中華文明的多元一體特性在飲食器物、風(fēng)俗習(xí)慣和精神信仰等方面得到了充分體現(xiàn)。這種多元一體的格局不僅豐富了中華文明的內(nèi)涵，也為我們提供了寶貴的文化遺產(chǎn)和精神財富。在未來的發(fā)展中，我們應(yīng)該繼續(xù)弘揚(yáng)這種多元一體的精神，促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，共同推動中華文明的繁榮發(fā)展。【范文2】全球視野下的多元一體：共融與共享在全球化的今天，不同文化間的交流與融合已成為時代的主旋律。多元一體的理念，不僅體現(xiàn)在中華文明的深厚底蘊(yùn)中，更在全球范圍內(nèi)展現(xiàn)出共融與共享的美好愿景?？缥幕涣魇嵌嘣惑w理念在全球范圍內(nèi)的生動實踐。歷史上，馬可·波羅的東方之旅打開了東西方文化交流的序幕，他的旅行著作將東方的風(fēng)土人情帶到歐洲，讓西方世界對東方文化有了全新的認(rèn)識。這種文化的碰撞與融合，不僅豐富了各自的文化內(nèi)涵，也促進(jìn)了全球文化的多元發(fā)展。而在當(dāng)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展更是為跨文化交流提供了前所未有的便利。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，不同文化背景的人們可以即時分享彼此的思想、藝術(shù)和生活方式，從而實現(xiàn)全球文化的共融與共享。國際事務(wù)的處理也充分體現(xiàn)了多元一體的理念。聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的“世界文化和自然遺產(chǎn)”項目，旨在保護(hù)全球各地的獨特文化和自然景觀，這本身就是對多元文化價值的尊重和認(rèn)可。通過這一項目，各國可以共同參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承中來，體現(xiàn)了多元一體的國際合作精神。此外，中國的“一帶一路”倡議也積極倡導(dǎo)人文交流與民心相通，通過加強(qiáng)沿線國家的文化交流與合作，推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，體現(xiàn)了中國在推動全球文化共融與共享中的積極態(tài)度與行動。面對全球挑戰(zhàn)，多元一體的理念同樣發(fā)揮著重要作用。在應(yīng)對氣候變化這一全球性問題上，各國盡管國情各異、發(fā)展水平參差不齊，但都能積極參與全球氣候治理，共同推動減排行動。這種在多元文化背景下的合作與一體性，不僅有助于應(yīng)對氣候變化這一全球挑戰(zhàn)，也展示了多元一體理念在解決全球性問題中的獨特價值。同樣，在新冠疫情這樣的公共衛(wèi)生事件中，各國科研人員協(xié)作攻關(guān)疫苗研發(fā)，全球民眾團(tuán)結(jié)