小學(xué)2023四年級(jí)語(yǔ)文監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析及提質(zhì)方案

小學(xué)2023四年級(jí)語(yǔ)文監(jiān)測(cè)質(zhì)量分析及提質(zhì)方案一、監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)年級(jí)考試人數(shù)平均分最高分最低分標(biāo)準(zhǔn)差類型四年級(jí)二、命題分析小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)省級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷命題內(nèi)容非常全面，在題量和題目難度上都比較考驗(yàn)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。試卷從不同的題型,不同的角度,對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了全面的檢測(cè),題型多樣,形式靈活。一方面強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能的考查;另一方面,生活語(yǔ)文的凸顯使測(cè)查跳出“機(jī)械模仿”的框框，能在語(yǔ)文能力、語(yǔ)文運(yùn)用等可持續(xù)發(fā)展上對(duì)學(xué)生作出引領(lǐng)，較全面考察學(xué)生在具體情境中運(yùn)用知識(shí)的能力。三、質(zhì)量分析本試卷共100分，8頁(yè)，共33小題，共三個(gè)版塊：積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流。6分考查記憶，18分考查理解，55分考查應(yīng)用，10分考查分析，2分考查評(píng)價(jià)，9分考查創(chuàng)造，考查應(yīng)用的分值最高。從內(nèi)容上看,一共有四個(gè)大塊，其中，基礎(chǔ)的字詞句50分，口語(yǔ)表達(dá)7分，閱讀理解13分，習(xí)作30分。按知識(shí)點(diǎn)分類得分情況如圖：1.學(xué)生在轉(zhuǎn)述、連續(xù)動(dòng)詞、同音字、整體感知、形近字、成語(yǔ)、判斷分析評(píng)價(jià)、多音字、提取信息這些方面得分較高，說明平時(shí)在這些方面的能力較強(qiáng)。2.從卷面上看，學(xué)生的薄弱點(diǎn)在：創(chuàng)意表達(dá)、語(yǔ)言材料積累與運(yùn)用、冒號(hào)和引號(hào)、古詩(shī)文理解與表達(dá)上。四、存在的問題1.學(xué)生在完成試卷的過程中感到難度大，題量多，完成速度較慢，很多題目匆匆掃過，沒有仔細(xì)思考、審題就作答。2.閱讀理解能力不強(qiáng)，概括文段的能力不強(qiáng)，在文段中找出正確信息的能力不強(qiáng)。3.古詩(shī)文主觀題丟分最嚴(yán)重，說明學(xué)生在審題意、理解古詩(shī)文、運(yùn)用所學(xué)古詩(shī)文作答的能力非常有待加強(qiáng)。4.習(xí)作中，有學(xué)生來(lái)不及認(rèn)真審題，就匆匆答題，結(jié)果寫作得分較低，有三位學(xué)生還徘徊在寫作的大門之外。五、改進(jìn)措施1.做好學(xué)生的思想工作。老師要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，班級(jí)中有幾位學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，就不愿意學(xué)，不愿意學(xué)就不會(huì)，越不會(huì)越不學(xué)，形成了一種惡性循環(huán)。2.注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生:規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題,努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。教師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)積累素材，學(xué)習(xí)文段中的優(yōu)秀寫法，逐步提高閱讀理解能力和寫作能力。4.注意閱讀方法指導(dǎo)。教師在閱讀教學(xué)中要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會(huì)文章的思想感情等。教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀中生疑,讀中質(zhì)疑,同時(shí)要求學(xué)生在讀中解疑,經(jīng)過讀書—-質(zhì)疑-—再讀書—-解疑的過程,在讀中加深體驗(yàn),深化理解,發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。5.加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。習(xí)作是學(xué)生從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過渡的階段。這一階段的學(xué)生抽象思維能力較差。我們要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫具體。教師要引導(dǎo)學(xué)生