幼兒自我意識的發(fā)展特點及培養(yǎng)

關(guān)于幼兒自我意識的發(fā)展特點及培養(yǎng)一、自我意識二、幼兒自我意識的發(fā)展三、如何培養(yǎng)幼兒的自我意識第2頁,共41頁，2024年2月25日，星期天一、自我意識（一）自我意識的定義和作用（二）自我意識的結(jié)構(gòu)（三）影響自我意識形成的因素第3頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（一）自我意識的定義請同學(xué)用"我"開頭說一句話自我意識是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識。第4頁,共41頁，2024年2月25日，星期天《自我意識》第5頁,共41頁，2024年2月25日，星期天自我意識的作用首先，自我意識是認(rèn)識外界客觀事物的條件。其次，自我意識是人的自覺性、自控力的前提，對自我教育有推動作用。再次，自我意識使人能不斷地自我監(jiān)督、自我修養(yǎng)、自我完善。第6頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（二）自我意識的結(jié)構(gòu)自我意識是由知、情、意三部分組成的?！爸?即自我認(rèn)識；情即自我體驗；意即自我調(diào)節(jié)。自我認(rèn)識自我體驗自我調(diào)節(jié)第7頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（三）影響自我意識發(fā)展的因素一、個人氣質(zhì)類型二、家庭因素三、社會文化環(huán)境（東方人自謙、西方人自信）四、他人的評價（自信代表中國最年輕的博士張炘煬；自卑代表馬加爵）第8頁,共41頁，2024年2月25日，星期天二、幼兒自我意識的發(fā)展（一）幼兒早期自我意識的發(fā)展（3歲前）（二）幼兒期自我意識的發(fā)展（3歲后）第9頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（一）兒童早期自我意識（3歲前）1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）2、自我認(rèn)識的發(fā)展（1——2歲）3、自我意識的萌芽（2——3歲）4、對自己心理活動的意識（3歲以后）第10頁,共41頁，2024年2月25日，星期天1、自我感覺的發(fā)展（1歲前）特點：最初幼兒還不能意識到自己；不能將自己和周圍的客體區(qū)分開來。甚至不能意識到自己身體的存在，不知道自己身體的各個部分是屬于自己的。逐漸，幼兒知道了手腳是自己身體的一部分。第11頁,共41頁，2024年2月25日，星期天第12頁,共41頁，2024年2月25日，星期天第13頁,共41頁，2024年2月25日，星期天第14頁,共41頁，2024年2月25日，星期天第15頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒啃手指幼兒啃腳趾第16頁,共41頁，2024年2月25日，星期天2、自我認(rèn)識的發(fā)展（1——2歲）

逐漸認(rèn)識了自己身體各部分，但不能明確區(qū)分自己身體各種器官和別人身體的各種器官。

對自己整體形象的認(rèn)識需要一段時間把鏡子里的影像當(dāng)成別的孩子對自己影子的認(rèn)識需要更長得時間來認(rèn)識難以理解自己的影子第17頁,共41頁，2024年2月25日，星期天3、自我意識的萌芽（2——3歲）2歲前的兒童傾向于用自己的名字稱呼自己，不會用代詞“我”2——3歲的幼兒，學(xué)會了使用代詞“我”，這是幼兒自我意識萌芽的重要標(biāo)志。第18頁,共41頁，2024年2月25日，星期天4、對自己心理活動的意識（3歲以后）兒童從3歲開始對自己內(nèi)心活動的意識。比如意識到“愿意”和“應(yīng)該”是有區(qū)別的，開始懂得“愿意”應(yīng)該服從“應(yīng)該”第19頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（二）幼兒期自我意識的發(fā)展1、自我評價2、自我體驗3、自我控制第20頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒自我評價的發(fā)展特點①幼兒從主要依賴成人的評價，逐漸向自己獨(dú)立評價發(fā)展。②幼兒的自我評價從帶有主觀情緒性，對自己的評價過高，發(fā)展到初步的客觀性。③自我評價受認(rèn)識水平的限制第21頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒獨(dú)立的自我評價能力還很低，他們的自我評價依賴于成人對自己的評價，特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮的輕信成人對自己的評價，自我評價只是簡單重復(fù)成人的評價。例如：他們評價自己是好孩子，其原因是“老師說我是好孩子”。幼兒晚期，開始出現(xiàn)獨(dú)立的評價，兒童對成人的評價逐漸持有批判的態(tài)度。如果成人對他的評價不符合他自己的評價，兒童會提出疑問，甚至表示反感。第22頁,共41頁，2024年2月25日，星期天蘇波特斯基的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對美工作品的評價帶有相當(dāng)大的偏向性。實驗者讓幼兒對自己的繪畫和泥工作品同別人的作品作比較性評價。當(dāng)幼兒知道比較的對方是老師的作品時，盡管那些作品比自己的質(zhì)量差（這是實驗者故意設(shè)計的）幼兒總是評價自己的作品不如對方，而當(dāng)幼兒把自己的作品和小朋友的作品相比較時，則總是評價自己的作品比別人的好，這一實驗結(jié)果充分說明了幼兒自我評價的主觀性。第23頁,共41頁，2024年2月25日，星期天不同年齡段幼兒對值日工作的自我評價（百分比）第24頁,共41頁，2024年2月25日，星期天A、自我評價一般比較籠統(tǒng)，逐漸向比較具體和細(xì)致的方向發(fā)展；B、從對外部行為的評價，逐漸出現(xiàn)對內(nèi)心品質(zhì)的評價；C、較多只根據(jù)某方面或局部進(jìn)行自我評價，以后逐漸能做出比較全面的評價；D、從只有評價而沒有評價的論據(jù)，發(fā)展到有論據(jù)的評價。

第25頁,共41頁，2024年2月25日，星期天總的來說，幼兒自我評價能力還很差，成人對幼兒的評價在幼兒個性發(fā)展中起著重要作用。因此，成人必須對兒童做出適當(dāng)?shù)脑u價，對兒童行為作過高或過低的評價對兒童都是有害的。第26頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒自我體驗發(fā)展的特點①幼兒自我體驗由低級向高級發(fā)展，由生理性體驗向社會性方向發(fā)展。(由對身體疼的體驗到羞恥感等的體驗）

②幼兒自我體驗發(fā)展水平不斷深化。③幼兒自我體驗的受暗示性。第27頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒的疼是生理需要的表現(xiàn)，委屈、自尊和羞愧是社會性體驗的表現(xiàn)。前者發(fā)展較早，后者發(fā)展較晚，約4歲以后明顯發(fā)展。第28頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒的各種自我體驗都隨年齡增長而發(fā)展，其發(fā)展水平不斷深化。如對憤怒感的情緒體驗，從3~6歲兒童會有不同的體驗程度，從“會哭”，“不高興”，“會生氣”，到“很生氣”“很恨他”這個變化過程，可以看出，幼兒體驗的深刻性在逐漸發(fā)展。第29頁,共41頁，2024年2月25日，星期天

在幼兒自我體驗的產(chǎn)生中，成人暗示起著重要作用，年齡越小表現(xiàn)越明顯。如問小朋友，如果你做捂眼睛貼鼻子游戲時，你私自拉下毛巾，被老師看見，你會覺得怎樣？3歲組兒童只有3.33%的人有自我體驗。而在有暗示時（你做了錯事覺得難為情嗎？）有26.67%的人有自我體驗。此研究結(jié)果對幼兒教育有重要意義。教師和家長應(yīng)該充分注意幼兒受暗示性強(qiáng)的特點，多采用積極的暗示促進(jìn)幼兒良好道德情感的發(fā)展；同時，要注意避免消極暗示對幼兒行為的不良影響。第30頁,共41頁，2024年2月25日，星期天幼兒自我控制發(fā)展的特點總的來說，幼兒自我控制能力還較差，3~4歲幼兒的堅持性和自制力都很差。到了5~6歲才有一定發(fā)展。幼兒自我控制發(fā)展趨勢1、從主要受他人控制發(fā)展到自己控制2、從不會自我控制發(fā)展到使用控制策略3、兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響（父母控制過低，幼兒出現(xiàn)攻擊性行為較多；控制過高，幼兒也會過度控制自己，甚至壓抑自己的情感）第31頁,共41頁，2024年2月25日，星期天三、如何培養(yǎng)幼兒的自我意識（一）培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考的精神（二）在各種活動中正確引導(dǎo)幼兒的自我意識（三）教師評價方式要正確（四）教師應(yīng)為幼兒提供自我評價的機(jī)會（五）家園配合，指導(dǎo)家長實施正確的教育第32頁,共41頁，2024年2月25日，星期天在美國笑星Bill主持的“孩子說的出人意料的東西”這個節(jié)目上。有一次，比爾問一個六、七歲的女孩：“你長大了想當(dāng)什么？”女孩自信的回答說“總統(tǒng)”全場觀眾嘩然，比爾做了一個滑稽的吃驚狀問“那你說說看，為什么美國至今沒有女總統(tǒng)？”女孩立刻回答說“因為男人不會投女人的票?！北葼栒f“你肯定是男人不投女人的票嗎？”女孩不屑的說“當(dāng)然肯定”比爾意味深長地笑笑，對全場觀眾說“請投她票的男人舉手。”伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說“看，這么多男人投你的票?！迸⒉粸樗鶆拥卣f“還不到三分之一呢?！钡?3頁,共41頁，2024年2月25日，星期天比爾見狀就說：那好，請所有在場的男士都把手舉起來?！八械哪惺慷寂e起了手比爾接著說：請投她票的男士保持舉手，不投她票的請放下。”眾目睽睽之下一個大老爺們哪里好意思把舉起的手再放下，不過還是有少數(shù)男人放下了手。不過“投”她票的男人這次多了很多。比爾得意洋洋地說“總統(tǒng)女士，怎么樣，三分之二的男人都投了你的票啦。”沸騰的現(xiàn)場突然安靜了下來，人們要看這個七歲的女孩還能說什么。女孩說“他們不誠實，他們心里并不真正的想投我的票。”第34頁,共41頁，2024年2月25日，星期天這就是美國式的獨(dú)立思考精神，多給孩子一些獨(dú)立觀察和思考的機(jī)會，讓孩子去思考、去感覺：什么是對的、什么是錯的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。第35頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（二）在各種活動中正確引導(dǎo)幼兒的自我意識指令游戲在閱讀活動中引導(dǎo)幼兒樹立幼兒自我意識教師還可以開展以下教學(xué)活動如：我長大了，畫畫我自己，丑小鴨，評評我自己，誰最能干，我的優(yōu)點和缺點第36頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（三）教師運(yùn)用正確的方式培養(yǎng)幼兒的自我意識辰辰、南德攆客人大李老師教育幼兒什么行為是應(yīng)該的，什么行為是不應(yīng)該的。第37頁,共41頁，2024年2月25日，星期天（四）