新部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《金色的草地》

金色的草地16第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)綠葉黃花青桿，每人一把小傘，隨風(fēng)傳播各地，生命之火永燃。（打一植物）蒲公英第一課時(shí)

朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。蒲公英玩耍哈欠

釣魚(yú)合攏

shuǎ

lǒnɡ

qiàndiào

púyīng拼音開(kāi)關(guān)初讀課文識(shí)字游戲耍攏欠蒲釣英

朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，讀完想一想：課文主要描寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景？這篇草地給你留下了怎樣的印象？自讀提示蒲公英盛開(kāi)兄弟倆玩耍草地的變化有趣可愛(ài)

再讀課文，

邊讀邊想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景。哪些場(chǎng)景讓你覺(jué)得有趣？自讀提示蒲公英盛開(kāi)的場(chǎng)景我們住在鄉(xiāng)下，窗前是一大片草地。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過(guò)頭來(lái)，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。兄弟倆玩耍的場(chǎng)景天真、活潑、頑皮動(dòng)作描寫(xiě)這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。這片金色的草地，帶給“我們”怎樣的感受？蒲盛耍喊英欠釣而攏趣喜察上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)上中下結(jié)構(gòu)學(xué)寫(xiě)字重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)pú“蒲”上下結(jié)構(gòu)，“艸”要寫(xiě)得寬扁，蓋住下面的部分，最后一點(diǎn)不能漏。chá“察”寶蓋頭要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，蓋住下面。里面的左上部件是變形的肉月旁，所以有兩點(diǎn)?！笆尽钡呢Q鉤寫(xiě)在豎中線上。xǐ

“喜”字上下窄中間寬，要把字寫(xiě)得緊湊些，下“口”要略寬于上“口”。（

）魚(yú)（

）籃子（

）果子（

）柴一、在括號(hào)里填入合適的動(dòng)詞。釣提撿

背課堂演練張開(kāi)—（

）仔細(xì)—（

）美麗—（

）升起—（

）隨意—（

）喜愛(ài)—（

）二、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。合攏

粗心

丑陋

下降刻意

厭惡1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。課后作業(yè)

金色的草地16第二課時(shí)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)蒲公英盛開(kāi)的場(chǎng)景兄弟倆玩耍的場(chǎng)景草地的變化課文回顧朗讀課文第3自然段，一邊讀一邊想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，并畫(huà)出“草地是怎樣變化的？”自讀提示有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。時(shí)間順序早上中午傍晚綠色金色綠色草地的變化為什么會(huì)有這樣的變化呢？

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。點(diǎn)擊圖片，播放視頻花朵合攏時(shí)花朵張開(kāi)時(shí)手掌拳頭蒲公英的花就像我們的手掌觀察細(xì)致（張開(kāi)）（合攏）金色草地也是金色金色的花瓣被包住草地就是綠色早上，草地

，因?yàn)槠压?/p>

。

中午，草地

，因?yàn)槠压?/p>

。

是金色的傍晚，草地

，因?yàn)槠压?/p>

。

是綠色的的花朵是張開(kāi)的

的花朵是合攏的

是綠色的

的花朵是合攏的

作者用文字把草地慢慢變化的過(guò)程清晰地展現(xiàn)在我們面前，對(duì)你有什么啟發(fā)嗎？按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)覺(jué)得很清楚。寫(xiě)清不同時(shí)間草地的樣子，讀起來(lái)覺(jué)得很明白。為了寫(xiě)清楚草地的變化，需要長(zhǎng)時(shí)間細(xì)致的觀察。總結(jié)提升

只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。（課后第三題）牽?；?/p>

牽?；ㄇ宄克狞c(diǎn)左右開(kāi)放，而到了中午，牽?；ň蜁?huì)收攏花瓣，直到第二天清晨四點(diǎn)左右再開(kāi)放。默讀第4自然段，從第4自然段中你讀懂了什么？作者的感受多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！小練筆

我家鄉(xiāng)的老樹(shù)是多么挺拔，多么蒼翠啊。用“多么……多么……”造句。觀察記錄單觀察對(duì)象觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間觀察所得選擇不同的時(shí)間對(duì)同一事物進(jìn)行觀察。發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化后，要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考發(fā)生變化的原因，注意隨時(shí)在觀察記錄單上記錄觀察所得。學(xué)以致用

本文講述了一位小男孩無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變_____，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)_____________，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。本文語(yǔ)言優(yōu)美，再現(xiàn)的景色奇特美麗，激發(fā)人們_________

的思想感情,________________________________________________________。顏色草地變色的原因感受大自然給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣熱愛(ài)大自然主題概括《蒲公英》詩(shī)言·花語(yǔ)有感

張潤(rùn)江

隨風(fēng)輕舞逸天涯，

時(shí)暮悠然伴彩霞。

勝景險(xiǎn)峰皆過(guò)眼，

甘將春喜送千家。拓展延伸一、下面對(duì)課文理解正確的是（）。A.這篇文章中出現(xiàn)了兩個(gè)人物。B.是“我”和弟弟一起發(fā)現(xiàn)的蒲公英的秘密。C.蒲公英的花瓣一直是開(kāi)著的。

A課堂演練二、在生活中，只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。示例：牽牛花清晨四點(diǎn)左右開(kāi)放，而到了中午，牽?；ň蜁?huì)收攏花瓣，直到第二天清晨四點(diǎn)左右再開(kāi)放。

向日葵會(huì)隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)“害羞”地低下頭……還可以介紹哪些？選擇自己感興趣的事物，觀察一段時(shí)間，完成自己的觀察記錄單。課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件11十六年前的回憶導(dǎo)入一導(dǎo)入二五月的鮮花導(dǎo)入一返回視頻資料：《李大釗1924年在莫斯科演講》導(dǎo)入二返回李大釗字守常，直隸樂(lè)亭（今屬河北）人。中國(guó)最早的馬克思主義者，中國(guó)共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。1927年4月6日被奉系軍閥張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日英勇就義，時(shí)年38歲。人物簡(jiǎn)介李大釗

張作霖

閻振三幼稚

避免

娛樂(lè)啪瞪眼暫時(shí)

僻靜眼瞅皮靴憲兵

偵探

魔鬼苦刑冷哼嚴(yán)峻

綁起來(lái)啃食棉袍

押走

執(zhí)行我會(huì)讀字詞學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)稚避僻瞅靴綁魔刑哼峻袍執(zhí)啃啪瞪魔mó結(jié)構(gòu)：半包圍部首：麻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”的撇長(zhǎng)而舒展；“鬼”筆畫(huà)較多不要擁擠。哼

hnɡ結(jié)構(gòu)：左右部首：口書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部窄小偏上；右部上橫稍長(zhǎng)，下部對(duì)正上部。多音字nán（難過(guò)）nàn（遇難）難yāo（要求）yào（重要）要反義詞慈祥（）殘暴（）粗暴（）慈愛(ài)殘忍粗野近義詞殘暴（）粗暴（）耐心（）僻靜（）仁慈溫和急躁喧鬧輕易一擁而入軍閥含糊文中指隨隨便便。形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。不明確；不清晰。連一連

自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要?xiě)了李大釗的哪幾件事？時(shí)間順序被捕前初讀課文開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后開(kāi)篇（1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

交代時(shí)間，照應(yīng)文題，奠定文章的感情基調(diào)。被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被捕前（2—7）父親被捕前仍然留在北京堅(jiān)持工作。

局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”忠于革命被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被捕時(shí)（8—18）父親被捕的經(jīng)過(guò)。忠于革命讀這一部分，說(shuō)說(shuō)這部分是怎樣刻畫(huà)李大釗的人物形象的？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。視死如歸短短的一段新聞還沒(méi)看完，就聽(tīng)見(jiàn)啪，啪……幾聲尖銳的槍聲，接著是一陣紛亂的喊叫。父親不慌不忙地向外走去。虛張聲勢(shì)來(lái)勢(shì)洶洶沉著鎮(zhèn)定對(duì)比穿灰制服和長(zhǎng)筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋。他們像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)。他們每人拿著一把手槍，槍口對(duì)著父親和我。興師動(dòng)眾父親和我對(duì)比父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。父親的態(tài)度：慣有的嚴(yán)峻敵人的態(tài)度：對(duì)比粗暴的吼聲冷笑著被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。法庭上（19—30）父親在敵人的法庭上異常堅(jiān)定、沉著。父親瞅了瞅我們，沒(méi)有說(shuō)一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。堅(jiān)貞不屈被捕前開(kāi)篇被捕時(shí)法庭上被害后被害后（31—33）父親被害后，全家人無(wú)比悲痛。我看到報(bào)上用頭號(hào)字登著“李大釗等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過(guò)度，昏過(guò)去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過(guò)去了。

父親的死給親人帶來(lái)的巨大的悲痛。低聲對(duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。前后照應(yīng)永遠(yuǎn)緬懷激勵(lì)后人文章里還有幾處地方運(yùn)用了前后照應(yīng)的寫(xiě)法，找出來(lái)，讀一讀。如：“為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉”與前文中的“看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去”相照應(yīng)?！翱膳碌囊惶旃粊?lái)了”與前文中的“才過(guò)了兩天，果然出事了”相照應(yīng)?！霸谲娋虚g，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”與前文中的“工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)”相照應(yīng)。

使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。使用前后照應(yīng)寫(xiě)法有什么作用？讀完全文，你覺(jué)得李大釗是一個(gè)怎樣的人？他是一個(gè)對(duì)革命事業(yè)無(wú)比忠誠(chéng)的人。他是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼的人。他是一個(gè)關(guān)愛(ài)家人的人。李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評(píng)價(jià)：

他對(duì)中國(guó)人民的解放事業(yè)，對(duì)馬克思主義的信仰和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命前途無(wú)限忠誠(chéng)。他為在我國(guó)開(kāi)創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。感悟“父親”形象。

李大釗同志不僅是一位革命者，還是一位父親。再次朗讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？父親一向是慈祥的，從沒(méi)有罵過(guò)我們，更沒(méi)有打過(guò)我們。我總愛(ài)向父親問(wèn)許多幼稚可笑的問(wèn)題。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。慈祥耐心對(duì)比平常的耐心現(xiàn)在的含糊局勢(shì)嚴(yán)峻，沒(méi)有時(shí)間同孩子談心；這不是幾句話能解釋清楚的事情，也不是該和孩子探討的事情。父親為什么說(shuō)話含糊，這說(shuō)明了什么？對(duì)待親人慈愛(ài)和善對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)肅在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。在法庭上，我們跟父親見(jiàn)了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。女兒眼里的李大釗是一位怎樣的父親？對(duì)孩子慈愛(ài)給予親人信心和力量開(kāi)篇介紹父親的被難日：1927年4月28日被捕前：局勢(shì)嚴(yán)峻，工作緊張—忠于革命被捕時(shí)：沉著鎮(zhèn)定，態(tài)度嚴(yán)峻—視死如歸法庭上：平靜慈祥，安定沉著—堅(jiān)貞不屈被害后：家人悲痛，永遠(yuǎn)緬懷—激勵(lì)后人十六年前的回憶結(jié)構(gòu)梳理精神偉大品質(zhì)高尚本文是一篇回憶錄，通過(guò)對(duì)父親李大釗被捕前到被害后的回憶，展現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切懷念。課文小結(jié)李大釗，不屈服于嚴(yán)刑拷打，不動(dòng)心于高官厚祿，為了偉大的革命事業(yè)，他大義凜然、視死如歸，譜寫(xiě)了壯麗的革命詩(shī)篇?！叭松怨耪l(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。”讓我們銘記先烈，砥礪前行！拓展一拓展二拓展一國(guó)學(xué)精讀過(guò)零丁洋