相看兩不厭全詩

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詩歌鑒賞·鑒賞詩歌形象

一、鑒賞詩中的人物形象

學(xué)問儲備

1、人物形象類型

（1）詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情仆人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非本人）。

（2）詩中塑造的人物形象。

2、塑造方法

（1）細節(jié)刻畫法。（2）烘托渲染法。（3）對比襯托法。（4）比興牽引法。（5）抒情寄予法。

【綜合沖刺四】詠物——詠自己

結(jié)合全詩，簡要分析詩中的人物形象。

題葡萄圖

（明）徐渭

半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風(fēng)。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。

【方法點撥·答題步驟】

（1）塑造了什么人物形象（遭受、性格＋身份）。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（綻開）。

（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感）。

【參考答案】

（步驟1）詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇而又狂放孤傲的老人形象。

（步驟2）首句既寫出了已往生活的辛酸也寫出了現(xiàn)狀的落魄；但“獨立書齋嘯晚風(fēng)”一句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，既指畫中葡萄也指自己的超人才智。

（步驟3）詩人借此表達了自己對當(dāng)時社會的傲視和嘲弄。

【課堂演練】簡析下面這首宋詞的人物形象

訴衷情陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。

【參考答案】

（步驟1）詩歌描寫了一個被閑置不用、壯志未酬、報國無門的抗金英雄形象。

（步驟2）詩中以“萬里”“匹馬”來表現(xiàn)人物曾經(jīng)的金戈鐵馬，馳騁疆場，以“關(guān)河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老，又被棄置不用，“身老蒼州”，但仍“心在天山”，胸懷報國之志，心系抗金前線。

（步驟3）詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己因抱負與現(xiàn)實格格不入的苦痛與憤悶以及劇烈的愛國熱忱。

【人物形象分析答案構(gòu)成】

1.觀點：形象的總體特征

2.摘句：找到詩人描繪的形象的有關(guān)詩句

3.分析：結(jié)合詩句分析其特征及意義（思想內(nèi)容及觀點態(tài)度）4.作用或效果：指出描繪形象的作用或效果。如何讀懂詩歌、把握主旨？四看

一看題目——題目定詩由；

二看——定詩風(fēng)、明時代；

三看詩后注解——想象詩歌背景，聯(lián)系當(dāng)時現(xiàn)實；

四看關(guān)鍵語言——明主旨。

分析下詩的人物形象。（詠他人——詠自己）

貧女秦韜玉

蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。誰愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。

敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。

[注]①秦韜玉：應(yīng)進士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后來被薦為工部侍郎。②儉：通“險”，怪異。時世：當(dāng)代。白居易《新樂府·時世妝》：“時世妝，時世妝，出自城中傳四方……烏膏注唇唇似泥，雙眉畫作八字低……”③壓金線：用金線刺繡。壓：手指按住，刺繡的一種方法。

【參考答案】

（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。

（步驟2）她風(fēng)采優(yōu)雅、品德高尚、勤勞能干，針線刺繡精致，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。

（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。

【課堂小結(jié)1·分析思路】

（1）讀懂詩歌——主旨（四看）

（2）鑒賞的依據(jù)——人物（肖像、行動、語言、神態(tài)、心理）、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、情節(jié)。

（3）鑒賞的角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、對所寫人物的態(tài)度。

【課堂小結(jié)2·鑒賞方法】

（1）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、四周景物等。

（3）分析詩中消失的詳細景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。

【學(xué)問積累·常見藝術(shù)形象舉隅】

1.豪放瀟灑、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的形象。

4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報國、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念家鄉(xiāng)的形象。

7.獻身邊塞、反對征伐的形象。8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。

【學(xué)問積累·常用術(shù)語】

不慕權(quán)貴、豪放瀟灑、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬

矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念家鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)

喜愛山川、哀嘆昔盛今衰。

【課后練習(xí)】分析下列詩中塑造的陸鴻漸的形象。

尋陸鴻漸不遇皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【答案】

（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。

（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最終兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。

（步驟3）通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的憧憬和追求。

【課后練習(xí)】分析下面詩中塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

相看兩不厭，只有敬亭山。

【答案】

全詩塑造了一個不與世俗同列，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。眾鳥之“高飛”與孤云的“獨去”，寫出了山靜而空的特點，示意了世俗對詩人的冷遇，表現(xiàn)出詩人自由而閑適的孤身生活；只有“相看不厭”的敬亭山才是自己惟一的知己。同時，詩人愈是寫山的“有情”，愈是表現(xiàn)出人的“無情”，從而又寫出了詩人孤獨孤獨?????之中的傲岸倔強的性格。表現(xiàn)出詩人從自然中尋求歡樂，忘記得失的思想感情。

詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象？

思帝鄉(xiāng)孫光憲

如何？遣情情更多。永日水晶簾下，斂羞娥。六幅羅裙窣地，微行曳碧波。看盡滿池疏雨，打團荷。

【參考答案】詩歌刻畫了一個因失意而孤獨?????、悵惘的多情女子形象。

【課后練習(xí)】詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？在塑造形象時主要采納了哪種表現(xiàn)手法?

鷓鴣天辛棄疾

有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。

壯歲旌旗擁萬夫，錦襜①突騎渡江初。燕兵夜娖②銀胡簶③，漢箭朝飛金仆姑④。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。

注：①襜：短衣。②娖：整理。③銀胡簶：銀色的箭袋，這里指箭。④金仆姑：箭。

【參考答案】本詞塑造了一個從前縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。詩人主要采納今昔對比的手法。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個勇敢善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼境況的描寫，給讀者呈現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。通過鮮亮的對比，寄寓了詩人壯志未酬的膚淺感慨。

二、鑒賞詩中的事物形象.

復(fù)習(xí)：塑造人物形象的方法

（1）細節(jié)刻畫（通過細節(jié)來刻畫）（2）烘托渲染法（用環(huán)境來烘托）（3）對比襯托法

（4）比興牽引法。（5）抒情寄予法（直接發(fā)表看法或抒發(fā)感情）（6）通過大事來表現(xiàn)

古詩中的事物形象：

1、具有象征意義的形象2、具有特定含意的形象

物象，即被人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品行節(jié)操、思想感情。塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

詠物詩運用的是托物言志（象征）的手法，通過對某一詳細事物的描繪來表達自己的某種抱負和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

所以，凡借物抒情、托物言志的詩，往往都在對事物形象的描繪中寄寓詩人的思想感情和人生抱負，因此既要分析詩中所描繪的形象，也要分析詩中所寄寓的感情。

1、分析思路

觀賞這類詩時，一要留意物象的特點，提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品行、精神，二要留意在描摹的事物中所寄予的情感，抓物與志的“契合點”，就能明白意在何為，情為何端。

2、鑒賞方法

①鑒賞的依據(jù)——事物形象的自然屬性（事物特征）。

②鑒賞的角度——事物形象的社會屬性（借此抒發(fā)的感情、表現(xiàn)的寓意等）。

鑒賞流程：物的形狀特征——物的神韻、品行——詩人的抱負情操

3、答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）結(jié)合詩句詳細分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；

（3）點出形象的意義（的情感、抱負、追求、品性等）。

4、答題示例

【例題】閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。

早梅張渭

一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。

不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。

問：詩人是如何借梅展現(xiàn)自我形象的？

【答案】

（步驟1）本詩呈現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

（步驟2）“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤獨；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮亮地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

（步驟3）以梅自喻，展現(xiàn)了一個孤寂傲世、堅韌剛毅、超凡脫俗的自我形象。

小結(jié)1：鑒賞詠物詩時需留意下面兩個方面

①從物人一體的角度來把握事物的特點，如：形狀、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。

②運用擬人的手法來表述事物的特點。

小結(jié)2：鑒賞物象要留意以下幾點：

（1）熟記物象的象征意義。（P121“相關(guān)鏈接”一、古代詩歌中常見的意象）

（2）鑒賞一般物象要留意結(jié)合的境況，了解的身世，分析所塑造形象的象征意義。

（3）抓住物象的特征與所寄寓的感情。

具有特定含意的形象

（2022年湖北卷14題）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

丹陽送韋參軍嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

暮春浐水送別韓琮

綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。

行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。

【注】①鳳城：京城。

（1）兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（4分）

答：上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；

下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、社會以及歷史的感慨。

臨江仙〔宋〕侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。

方得吹噓身漸穩(wěn)，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧宵中。

【寫作背景】據(jù)宋人洪邁《夷堅志》記載：侯蒙其貌不揚，年長無成，屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上，侯蒙見之大笑，作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第，官至宰相。

⑴這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度？請結(jié)合詞作予以簡析。

①侯蒙幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”，機靈地應(yīng)對別人的嘲諷。

②侯蒙樂觀自信。別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宮”折桂。

③侯蒙志向高遠。結(jié)句含意：等到我事業(yè)有成時，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！

⑵《三國演義》的開篇詞《臨江仙》上闋“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山照舊在，幾度夕陽紅”，與侯蒙詞一樣，都運用了“夕陽紅”意象，但其象征意義各不相同，請作簡要的比較。（4分）①侯詞的“夕陽紅”象征個人的時來運轉(zhuǎn)，大器晚成。

②《三國演義》開篇詞的“夕陽紅”象征歷史的滄桑變化。

三、鑒賞詩中的景物形象

復(fù)習(xí)：古詩中的事物形象答題步驟

（1）指出形象（物象）并概括其基本特征；

（2）結(jié)合詩句詳細分析形象(結(jié)合表現(xiàn)手法)；

（3）點出形象的意義（的情感、抱負、追求、品性等）。

復(fù)習(xí)：什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品制造出來的生動詳細的、寄寓的生活抱負和思想感情的藝術(shù)形象。形象（意象）人（詩中塑造的人物形象或抒情仆人公）

景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義.

詩中的景物形象是情中景。

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是全都的。

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。

朱樓四周鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起

問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯麗景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的咆哮中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯麗景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的宏偉氣概。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。

景物類型：

景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）

場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)斗、狩獵、離別等）顏色描寫

基本思路：以所寫景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）。概括景象（意境）特點；

描摹詩歌圖景；剖析思想。

抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”，詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有肯定的聯(lián)系。

意象是意與象的融合，是生活外在景象